华师大版七年级数学上册教学计划七年级数学教学计划.doc

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1、华师大版七年级数学上册教学方案七年级数学教学方案教学方案是保证教学质量的重要环节。为大家整理了华师大版七年级数学上册教学方案，欢送大家阅读!华师大版七年级数学上册教学方案范文一一个良好的数学学习习惯，可以有效地进步学习效率。那么，该如何养成良好的学习习惯并且付诸方案施行呢?一、传统数学学习习惯的培养叶圣陶先生说：”教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”根据学科本身的特点和学生身心开展的规律，这一层面，主要包括以下内容：1、课前预习的习惯有效的预习，能进步学习新知识的目的性和针对性，可以进步学习的质量。数学学科的学习，要非常重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开

2、场可以通过布置预习提纲的方法来进展，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所理解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。2、认真听”讲”的习惯这里的听”讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联络，弄清公式、法那么的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对别人的观点、答复能做出评价和必要的补充。3、认真完成作业的习惯完成作业，是学生最根本、最经常的学习理论活动。要求学生从小

3、就养成：(1)标准书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要标准。(2)良好的行为习惯。要独立考虑，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。(3)认真审题，仔细运算的习惯。(4)验算的习惯。二、创造性学习习惯的培养进入新世纪，时代的开展对小学数学教育提出了更高的要求，以计算技术和解决常规问题为重点的数学教育已经不能适应时代开展的要求。小学数学教育必须关注学生创新意识的培养和创新才能的开展。从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯，比获得了多少知识更重要。这需要从以下几方面做起：1、培养学生擅长质疑的习惯在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，擅长发

4、现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过：”提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极考虑、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。学生质疑习惯的培养，也可从模拟开场，老师要注意质疑的”言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法那么规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析p 过程中、动手操作的理论中;还要让学生学会变换角度，提出问题。2、培养学生手脑结合，注重理论的习惯皮亚

5、杰认为：”思维是从动作开场的，切断了动作和思维之间的联络，思维就得不到开展。”心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在详细形象思维向抽象思维、逻辑思维开展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以详细形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进展，因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。例如在学习”角的初步认识”时，角的大小与两边的长短有没有联络?这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于理论的学习习惯。3、培养

6、学生的良好思维习惯赞可夫有可名言：”学生考虑，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学活动中，要特别注重为学生创设”创新”的理论活动，如一题多解、一题多变、猜测、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度考虑和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵敏性。通过”你能想出不同的方法吗?”你还能想到什么?”你有独特的见解吗?”你能从另一个角度看问题吗?”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。如：一位老师在讲分数的初步认识时，要求学生把一张正方形纸平均分成4份，”请大家折一折，试一试，你能找到哪些方法?”学生很快

7、找到了下面三种方法：老师给予了充分的肯定，并鼓励学生继续努力，看看还能否找到其它的分法，学生经过努力，又找到了下面的分法：这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还开展了学生的求异思维习惯。华师大版七年级数学上册教学方案范文二一、指导思想：以党的精神为指导，全面贯彻党的教育方针，积极贯彻落实初中数学新课程标准提出的各项根本教学目的。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的根底，进步学生的根本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的才能，帮助学生初步建立数学思维形式。以“进步教学实效性”为工作中心，以“培养学生才能” 为最终目的。力争让每一个学生在原有根底上都有所进步。最终圆满完成七年级上册数学教学任

8、务。二、学生情况分析p ：所任教的七(1)、七(2)两个班共有学生67人，其中男生31人，女生36人。这些学生分别来自蒲九、梅子、石泉县的石墩河、佛平县的陈家坝等小学，这些学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级(初中一年级)。学生的学习情况：七(1)、七(2)两个班的学生数学入学成绩很不理想，最高成绩100分，最低成绩只有17分，平均分61分，大局部学生有偏科现象，大局部学生学习数学的困难很大。通过理解，从学生作答来看，根底知识不扎实，计算才能较差，思路不灵敏，缺乏创新思维才能，尤其是解难题的才能低下。总体上来看，低分很多，两极分化很严重。所以数学教学难度很大。三、教材分析p 第一章、有理数：

9、本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数加、减、乘、除、乘方运算。本章的难点有理数混合运算的运算顺序，对结果符号确实定及对科学计数法、有效数字的理解。第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;去括号，合并同类项及整式的加减运算。本章难点在于对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解有分母的一元一次方程和应用一元一次

10、方程解决简单的实际问题。第四章、几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是：(1)角的比拟与度量。(2)余角、补角的概念和性质。(3)直线、射线、线段和角的概念和性质。本章的难点是：(1)用几何语言正确表达概念和性质。 (2)空间观念的建立。四、本学期进步质量的目的和措施：(一)、奋斗目的：根据以上对学生情况分析p 、教材内容分析p ，同时结合本人的教学实际，深化钻研教材，狠抓教学质量，调动学生学习数学的积极性，培养学生数学学习的才能，力争本学期教学成绩争取全县第三名。 (二)、详细措施：1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进展针对性的备课，

11、精心设置课堂教学内容和形式。2、及时理解学生的学习状况，上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验，并对优生加班进展辅导，对差生采取补就措施。3、教给学生自学方法，培养学生学习数学的良好习惯。4、坚持做到常规教学“五认真”，上好每节课，坚持听有经历老师的课，改良教学方法。5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣。6、加强七年级几何入门教学 。7、挖掘学生的潜能，培养数学特长生，积极培养学生自觉学习数学的习惯。8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成

12、功感，使优生更优，差生逐渐赶上。9、进展教学改革，采取好的教学方法，正确指导学生的学法。五、教研教改的打算：1、根据教研组安排确定教研方案。 2、积极参加集体备课，推进教研教改。 3、撰写论文，展示成果。华师大版七年级数学上册教学方案范文三一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实数学新课程标准提出的各项根本教学目的。从学生实际情况出发，从日常生活入手，结合课堂教学活动，精心设计教学方案，最终圆满完成七年级上册数学教学任务。着力培养学生的感性认识，并将其转化为理性思维。通过课堂教学、课堂练习、课堂作业、课后稳固等多种方法和手段帮助学生逐步建立数学思维形式;使学生学会观察、学会考虑、学会自主探究

13、、学会总结规律的方法;进而进步学生应用数学知识的才能。二、教材分析p 第一章、有理数：本章次要学习有理数的根本概念及运算，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面也是为今后的继续学习打下坚实的根底。本章重点内容是理解有理数的根本概念，并对其分类和比拟大小;理解相反数、绝对值、倒数的意义并利用它们的性质进展化简和计算;理解有理数的各种运算法那么、运算定律和运算顺序，掌握有理数混合运算法那么。本章的难点在于理解有理数的根本概念、运算法那么，并将它们应用到实际解题和计算中。第二章、整式的加减：本章通过日常生活事例引入代数式的概念，进而导出单项式和多项式的概念，并对单项式和多项式的加减运算进展探究，加深学

14、生对式的理解和对数的认识。本章重点内容理解单项式、多项式及同类项的概念，掌握单项式、多项式的概念，掌握合并同类项及去括号的法那么及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法那么，并将其纯熟的应用于整式的计算。第三章、一元一次方程：本章次要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。既是本学期重点内容之一，也为今后学习其它方程的打下坚实的根底，同时培养学生的方程思想。本章重点内容是理解等式的根本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1;掌握列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单

15、的实际问题。第四章、图形认识初步：本章从生活图形、图案入手，通过对点、线、角的探究，培养学生的观察才能和实际动手操作才能，并逐步将感性认识上升到抽象的数学图形。本章的重点一方面是掌握直线、射线、线段和角的有关性质，并进展线段和差、角的和差的计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。另一方面是着重培养学生看图和识图的才能及动手操作的才能。本章的难点在于线段和角的有关计算。三、学情分析p 本期我任七年级125班的数学教学。通过查阅新生录取成绩册，比照小学平时成绩与小学毕业成绩，以及对局部新生的调查摸底，发现两个班新生数学成绩参差不齐，两极分化现象比拟严重。虽然不乏高分，但普遍成绩较差。数学不及格的

16、人数到达半数以上，甚至多名学生数学成绩是十几分。从小学毕业试卷分析p 可以看出，相当局部学生对数学知识的掌握仅仅局限于单纯的简单计算，缺乏灵敏运用的才能;知识点掌握不结实，缺乏系统性和逻辑性。 四、教学目的1、知识与技能目的。学生通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能运用有理数、代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并运用代数式进展描绘。通过对物体和图形的初步认识，掌握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形点、线和角。2、过程与方法目的。学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的互相关系;通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、展开图，初步建

17、立空间观念，开展几何直觉;培养数学方法解决实际问题的思维形式;通过解决问题过程互相合作，养成独立考虑与合作交流的习惯。3、情感与态度目的。通过学习，认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、理论、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立考虑和合作交流相结合的良好思维品质。理解我国数学家的出色奉献，增强民族的自豪感，增强爱国。五、主要措施1、认真研读新课程标准，潜心钻研教材，根据新课程标准，结合学生实际情况，进展针对性的备课，精心设置课堂教学内容和形式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的开展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。第 12 页 共 12 页