初中数学教学论文初中数学游戏教学的应用论文.doc

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1、初中数学教学论文初中数学游戏教学的应用论文在初中数学课堂教学中，教学的核心目的是实现学生综合素质开展，数学游戏有利于进步孩子们对知识的渴望，激发孩子们的求知欲。下文是WTT为大家整理的初中数学游戏教学的应用论文，!初中数学游戏教学的应用论文篇一一、数学游戏在数学课堂上的作用1.培养学生的学习兴趣数学游戏对学生获取知识有帮助.因为可以通过数学游戏去对今后将要学到的知识提早做好准备工作.比方这种折纸游戏:用一张正方形的纸进展折叠，翻开之后，纸片上的折痕会呈现一连串的几何问题:比方三角形全等，对称，还有众多几何图形的问题，假如一直这样子折下去，当30次以后你告诉他们，它的高度已经超过了世界最顶峰珠穆

2、朗玛峰的时候，假如感到惊讶的时候，可以让他们进展计算，这样他们会学到更多的知识.还有在研究三视图的过程中，假如这些课程老师在黑板上讲的话，有的学生肯定理解不了，因为没有实物作为参考，学生们就会觉得枯燥无味，进而对学习失去兴趣，假如运用数学游戏这种方式，让学生们自己去观察，感受这其中的不同，比方可以在将各种形状不同的东西放在桌子上，然后分成几个小组，将学生们四个人一组，然后让他们把在各个不同方向上看到的画下来，然后进展互相比拟，尽量可以使这种抽象的问题变得通俗易懂，让学生快乐的学习，通过自己的理论，培养其动手动脑的目的.2.数学游戏有利于开发学生的智力及思维才能适度游戏有益于开发智力，这是游戏的

3、共性，学生们处于生长的黄金阶段，对于游戏通常都具有浓重的兴趣，数学游戏作为一种游戏，同样也如此.许多的数学问题利用常规方式会比拟难以理解，运用数学游戏那么有可能变得简单，这就让孩子要换一种思维方式用另一个角度去考虑问题，这样打破常规，放开思路，那么可能得到一种简洁的方法.这样锻炼了孩子考虑问题的才能，又解决了问题，真可谓是一举两得.3.数学游戏有利于进步孩子们的求知欲数学游戏有利于进步孩子们对知识的渴望，激发孩子们的求知欲.游戏总是可以激发人的好奇心，兴趣性越强，那么越让人兴奋，越让人投入其中，就越具有挑战性.好奇心勾起了人们对未知世界的探究，同样的好奇心又为学生们对数学的奥秘的探究提供了宏大

4、的动力.这样，学习数学从枯燥的数学公式运算变成了一种高级的精神享受.很多数学家在研究问题的时候，总是先带有好奇，惊讶的态度，然后进展探究，这神秘的问题被揭开之后，又会变得分外快乐.数学游戏有利于培养学生对未知知识的探究，通过游戏引起他们的兴趣，然后一步一步地进展深化，深化之后会涉及到很多未知的知识，这样既可以强化当天所学的，又可以预习明天的课程，一举两得.二、数学游戏在课堂上的应用1.在课本中引入数学游戏教科书一般都有引言与绪论，在其中引入数学游戏，可以培养学生学好数学的信心.比方七巧板游戏，是我们智慧的祖先们利用面积的分割和互相拼补的方法，结合具有一样成分的平面图形等面积的方法进而创造创造出

5、来的，可见我们的祖先也是很聪明的.这个可以用来做拼图游戏，可以培养学生的图形的区分，到达引起兴趣的目的.2.在教学中引入数学游戏在研究正方体长方体的展开图这一节课程中，假如老师只是在黑板上面用粉笔画出一个个展开图的话，学生理解不了，为什么展开后是那样的，同样也肯定就听不懂了，这时候可以引入数学游戏，通过将正方体，长方体的实物剪开，让同学们客观而又真实地看到展开后真的是那个样子，这样有利于学生学好平面几何以及立体几何方面的知识.3.通过角色的扮演在传统教学中，老师为尊，这叫尊师重道.在传统观念里，老师是长者，是传播知识的先锋，他的位置只是在三尺讲台上俯视全班，和学生完全处于两个不同的面上.老师是

6、课堂的主人，师生之间多少缺乏有效的沟通，老师一般上完课，就快到下课时间了，学生有问题也来不及提问，学生问题越积越多，最后对数学失去兴趣.所以我们要利用数学游戏来进展互动教学，让老师与学生之间进展有效的沟通与交流，通过角色扮演，让学生成为老师，让学生面对面对学生讲课，这样可以消除师生之间的隔膜，提升课堂的互动性，从而更好地进展数学学习.4.构建讨论小组只有让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，让学生自由自在的汲取知识，这时也可以应用到数学游戏.老师只是传授知识，但对知识的理解程度还是由学生们自己掌握的，假如把课堂交给学生，那么学生们就不会觉得课堂无聊，自己掌握学习的自主权，所以在课堂中构建讨论小组

7、，让学生探究自己最好的学习方法，进步学生们的学习兴趣.数学游戏只是一种可以激发孩子学习兴趣的辅助教学手段，其目的就是为了进步教学质量，提升学生对知识的认知才能，而不是仅仅为了娱乐放松心情而已，假如这样理解那就错了.这种方式的原理就是让学生去分析p 并掌握蕴含在游戏中的知识，要注重实用性，让学生在其中可以增长知识，锻炼逻辑思维才能，也就是说，要让学生们参透游戏精神，只有这样数学的学习才会不那么的乏味，以进步学生的学习兴趣.很明显，数学游戏对于培养学生对学习的兴趣是有很大帮助的，这种方式对教育教学的改革也会具有促进作用.作者:朱艳 单位:江苏省徐州市大屯矿区第二中学初中数学游戏教学的应用论文篇二一

8、、数学游戏的作用首先，数学游戏有助于端正初中生学习数学的态度.在课堂教学中，引入数学游戏，可以调动学生的积极性，活泼课堂气氛，为之后的课堂学习提供一个良好的开端.学生在数学游戏中一改以往对初中数学的认识，意识到数学并不如之前想象中的那么枯燥乏味，而是极富兴趣性的.从而进步了学习热情，在数学学习中更加认真.其次，数学游戏对学生的创造性思维具有重要作用.一般来说，数学游戏比专业的数学知识要简单得多，初中生在掌握时可以得心应手.通过做游戏，数学知识潜移默化地灌输到学生的脑海中，既愉悦了学生的心情，又到达了数学教育的目的.再次，数学游戏可以推动新课改的开展.在数学教学中，参加数学游戏内容，很大程度上促

9、进了学生的全面开展，不仅让学生学习到数学知识，而且培养了学生的自主才能、理论才能、团结意识，这与新课改下要求的复合型人才具有一致性，有效推动了新课改的施行进度.二、数学游戏在初中数学课堂教学中的应用1.在课前引入游戏环节良好的教学气氛是进步教学效果至关重要的第一步.在讲解数学之前，老师可以增设数学游戏这一环节.老师通过对要讲的内容事先进展梳理，然后寻找与内容亲密相关的游戏，从而使学生在游戏中开场“数学之旅”.比方，在学习几何知识时，老师可以采取分组玩游戏的方法，让每组之间进展叠纸游戏，比比哪组叠的又快又多，进而给学生传授有关正方形、长方形的知识点，让学生在玩乐中感受到数学的魅力.同时，可以让学

10、生展开折叠的图形，使学生对图形的认识从二维上升到三维，从而做到举一反三，深度讲解.在课前引入数学游戏，可以调节课堂气氛，促使教学更加顺利地开展.2.在教学中引入数学游戏在数学概念教学中，老师要有效交融游戏，使学生在概念理解上有个更加明晰的思维.比方，在讲“平面直角坐标系”时，由于概念比拟抽象，老师可以通过引入游戏规那么的方法来进展教学.可以把每个学生的座位构成一个坐标系的形式，然后以其中某两个学生的运动作为象限中的点，让学生可以对坐标系有更直观的印象，从而加强对该知识点的记忆.老师还要把游戏引入到数学中的一些定理、习题之中，循循善诱，激发学生的好奇心，从而进步课堂效率.另外，老师要积极主动地参

11、与各种游戏，与学生一起“玩”.这样，不仅可以促进师生之间的关系，也促进了老师与学生之间的沟通交流.3.在教学评价中引入数学游戏一直以来，有关数学教学评价都过于单一.大多是老师对学生的单向评价.很大程度上影响了教学质量.可以通过玩游戏的方法来做到多方向评价，实现学生对学生、学生对老师的评价，从而尽快发现教学过程中存在的缺乏，并及时改正.比方，组织学生猜数字谜语来对学生的学习结果进展检测和评分.数字谜语中涵盖函数计算、几何图形的面积计算等多种内容.其余的学生和老师进展评分，从而保证评价的公平客观性.另外，在课后可以开展真心话大冒险的游戏，让学生对老师的缺乏进展评价，从而使老师正视自身存在的问题，通

12、过游戏来理解到学生内心最真实的想法，拉近了师生间的间隔 .4.标准游戏种类数学游戏不同于一般的游戏活动，它的要求更加严格.在数学教学中引入数学游戏，要做到慎重选择.除了题材要与学生的学习状况相贴合外，还应该要有明确的目的、规那么等，使游戏能被更多的初中生所承受.同时，游戏中应该包含一定的奖惩措施，从而使学生重视游戏活动.此外，玩游戏的群体要做到均匀分配，从而确保游戏的公平性，加大各群体之间的竞争力.在教学中引入数学游戏，切忌盲目滥用，要对实际的教学情况进展分析p ，从而做到“对症下药”，做到与实际教学状况的一致性.在教学中引入数学游戏，既要有一定的挑战性，又要做到不过于复杂烦琐.总之，从本质上

13、来讲，数学游戏也是数学教学内容的一局部，不仅使教学形式向“学用合一”靠拢，也进步了学生的动手才能.学生在游戏中自主探寻其存在的一些数学规律，从而自主汲取相关的数学知识.同时，数学游戏活动也是一种合作式学习，既包含竞争意识，又包含团队精神，能有效促进学生的全面开展.数学游戏与初中数学课堂教学理应作为一个整体来对待.作者:郑宁宁 单位:江苏徐州市贾汪区求知中学初中数学游戏教学的应用论文篇三一、采用做游戏教学方法展开新课程一堂课的“开场白”可以影响初中生对接下来学习的积极性，为了最大限度地激发初中生对学习数学的兴趣，老师可以用做游戏作为“开场白”。例如，初中数学老师在进展“有理数加法”的教学过程中，

14、可以在讲授知识前让学生进展以下游戏：告诉学生游戏规那么，选择一个点当作起始点，往前走为“正数”，往后走为“负数”。让一名学生到讲台上来完成这个游戏，比方，向前方走3步，然后往后走8步，最后让学生站在离起始点后面5步地方，数学老师在黑板上写出数学算式，随后老师再多让几个学生反复进展这个游戏，并且在黑板上列出相应的算数式。老师让学生们将游戏中所写出的算数式进展分类，最后有效地归纳出有理数学的加法法那么。上述数学游戏虽然简单，但让学生参与游戏过程，可以进步学生上数学课的积极性，让课堂充满愉快的气氛，最重要的是，通过游戏，学生理解和掌握了有理数加法的法那么，且印象颇为深化，初中生由于受到了之前游戏的影

15、响，对接下来的学习内容也会变得非常积极。二、将游戏带入练习题中初中生大多数不愿意做数学题，觉得它是枯燥无趣的。老师不妨将游戏带进练习中，使本来枯燥的数学练习题变得生动有趣。如关于练习：“任意三点不在同一直线上的n个点两两连接，一共有多少条线段?”老师为了唤起初中生对做练习的兴趣，帮助学生更好地理解题目中的知识点，可以在讲解这道题之前设计一个游戏。例如：将学生分成几个小组，小组中的学生围成一个圆圈，而且圆圈要一直变化，在变化的过程中每两个学生要握一次手。让学生们考虑每个小组的学生总共握手的次数，为什么会出现这种现象?让学生考虑假如班上40个学生一起做这个游戏会出现什么情况?解答出这个游戏中问题后

16、，再去做上题就会变得非常简单。将游戏带入数学练习题中，可以帮助初中生理解相关知识，这一点在详细教学理论中已经得到了肯定。比方，老师在引导学生做完上述游戏之后再讲练习题，学生将知识点理解得更加透彻，并且能快速地答复下列问题。虽然在课堂上做游戏比拟耗时间，但是可以使得学生更好地理解知识点，进步教学效率。三、运用游戏法帮助学生理解知识对于学生来说，在游戏中学习，在游戏中劳动，可以到达更好的效果。从另一个角度来看，教学本身就是一种游戏，是游戏的一种表达方法。正因如此，初中数学老师应当把游戏带入教学过程中，把数学知识学习融入到游戏过程中。例如：数学老师在讲解“可能性与概率”的过程中，大多数学生关于“布袋

17、里有3个红球和1个白球，试问，倘假设从口袋中任意拿出一个球，是红球的几率是多少?是白球的几率又是多少?”这个问题，虽然能很快地答复出问题的答案：四分之三和四分之一。但是对于四分之三和四分之一的真正意义理解的很少。为了使学生能更好地理解该知识点，可以在教学过程中展开以下的游戏：让每个学生在上课前都准备好一个白球和3个红球，将这些小球放入自己的口袋里面，然后进展摸球游戏，这次摸球的次数会很多，分别是15次、25次、35次及45次，随着摸球次数的增加，概率会更接近四分之三和四分之一。因此，四分之三和四分之一的含义就可以理解为，当摸球次数不断增加的时候，平均每四次摸球就会有三次摸到红球，一次摸到白球。

18、经过这个游戏，学生对“可能性和概率”这个知识点就能更全面更深化的理解，也可以促进思维的开展。初中生对游戏是非常感兴趣的，觉得它充满了乐趣。将游戏带进课堂可以帮助初中生更好地理解和掌握相关数学知识，这种教学方法对于初中生来说是非常有意义的，不仅可以加深他们对知识的印象，还可以进步他们学习数学的兴趣。四、总结游戏教学法虽然可以不同程度地进步学生对学习数学的兴趣，进步教学的质量，但值得注意的是，老师在采用游戏教学法进展教学时需要精心做好课前准备，防止带着学生做游戏时偏离教学的真正目的。所以，初中数学老师在课堂教学过程中施行游戏法教学前，一定要精心设计游戏，让游戏与教学内容紧紧相连。这样，才能真正做到进步教学效率，激发学生学习兴趣，为以后的学习打下坚实的根底。作者:沈达春 单位:江苏省沭阳县沭河中学看过“ 初中数学游戏教学的应用论文”的还看了:第 11 页 共 11 页