数学教学专业论文范文 会计专业毕业论文范文.doc

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1、数学教学专业论文范文_会计专业毕业论文范文培养学生积极参与学习的意识是施行素质教育的重要组成局部，在数学教学中要进步教学质量，进步课堂教学效率，关键取决于学生参与学习意识的形成和参与学习才能的培养。下面是WTT为大家整理的数学教学专业论文范文，!数学教学专业论文范文篇一：高效数学教学中学生参与意识的培养【摘要】：p 】：】：在数学教学中要进步教学质量，进步课堂教学效率，关键取决于学生参与学习意识的形成和参与学习才能的培养。因此，在教学中，老师要融洽师生关系，促进学生主动参与学习，想方设法激发学生学习兴趣，为学生创设轻松愉快的学习情境，这样才能使学生主动参与到学习中，逐步培养学生的参与意识，进而

2、进步课堂效率。【关键词】：p 】：】：兴趣;师生关系;情境在数学教学中要进步教学质量，进步课堂教学效率，关键取决于学生参与学习意识的形成和参与学习才能的培养。老师如何引导和鼓励学生积极主动参与学习活动?使其真正成为学习的主人。是摆在我们每一个教育人面前的深化课题，在多年的数学教学的理论中，我找到了答案：一、融洽师生关系，促进学生参与学习教学过程不只是老师传授知识的一个过程，也是师生情感交流的过程，民主、平等、和谐的课堂气氛可以有效地调动学生学习的积极性;相反，会抑制学生参与学习的主动性。建立融洽的师生关系，关键取决于老师，首先老师要有良好道德品质和良好道德情感，这种道德品质和道德情感表达在对学

3、生的亲近、期待和理解等方面。老师须把微笑带进课堂，正视学生间的个体差异，尊重学生的心理需求，相信每一个学生都会有不同的开展与成功的可能。对学生多一点关心、理解，多一点信任、宽容，学生就会产生亲其师、信其道、乐其学的学习动力。此外，在教学中老师要尽量为学生提供丰富的、典型的、比拟完好的感性材料，调动学生的多种感官参与教学活动，留充足的时间，放手让学生通过自己的操作、实验、计算、讨论、探究、交流方法等，去领悟和发现知识规律、学会学习、学会知识。二、重视激发兴趣，启发学生参与小学生好奇好动，在教学中，老师充分利用小学生的这些心理特征的个性特征，在使用教具的同时，注重学具的使用。有目的地组织学生自己观

4、察，亲手操作，让他们动手、动口、动眼、动脑，充分调动他们的多种感官参与学习活动，这样不仅能激发他们的学习兴趣，还能实现从详细形象思维向抽象逻辑思维的过渡，也有利于学生形成良好的数学思维品质。例如，学习了平面图形的有关知识后，设计“七巧板拼图”的活动课，让学生选用七巧板中的长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等各种几何图形进展拼图练习。这种动手操作的练习不但激发了学生的学习兴趣，而且启发他们参于到学习活动中来，使他们认真考虑，互相合作，精心拼摆，当他们拼出得意的动物、美丽的风景、形状奇异的物体后，脸上会露出成功的喜悦。这样会使学生在生动、有趣的活动中，轻松自然地掌握了知识。又如，在教学“轴对称

5、图形”时，引导学生通过剪一剪、折一折、拼一拼动手操作，去自己寻找、自己探究、自己发现规律，这样的教学设计既调动了学生的学习兴趣，又促进了他们思维品质的形成。在教学中老师或使用生动的课件，或直观教具导学，或动手操作，或创设情境导学，或故事导学.都要把握形象性、兴趣性和启发性的根本原那么，创设“课伊始趣亦生”的气氛，才能激发学生的学习兴趣。再如，教学圆的认识后，让学生进展“画圆”的操作练习：1.你在操场上怎样画一个圆?2.给你一根长棍子你怎样画圆?3.给你一个球和一根线你怎样画圆?学生在问题启发下，合作操作、讨论交流，轻松愉快地掌握了圆的概念定义，并加深了学生对圆的认识和圆知识的理解和掌握。三、创

6、设问题情境，激发学生参与问题情境的创设，要求老师要根据教学内容，精心设计与知识点有关的情境和问题，启发学生已有认知规律与新知识之间的认知联络，有效促进学生主动参与学习。在教学过程中，老师要努力为学生积极思维提供时间和空间，时时引起学生的兴趣、疑问、新颖、愉快等的情绪，使教学过程对学生始终有一种吸引力，吸引他们主动去探究问题、发现规律。例如，在学习归总问题的应用题时，设计以下教学过程：1.到操场上让学生按以下要求排列队形：排成1列、2列、8列、10列;2.学生排列队形后，老师问：列数发生了变化，什么也发生了变化?但什么没变?3.学生合作讨论：列数的变化，引起每列人数的变化，但本班学生的总数不变。

7、这样把数学知识的学习同学生的生活实际结合在一起，使学生很好地参与到数学教学活动中来。学生很容易地掌握了归总问题的应用题的特点。在教学活动中，老师还应根据学生的心理特征个性差异，结合教材内容，运用各种手段为学生的学习创设生动有趣的学习情境，来调动学生的学习兴趣。例如，在教学“除数是三位数，商是一位数的笔算除法”时，给学生创设愉快的教学情境，请学生帮小动物求出题中所填的最大的数514 _4262194 _123737 _3529。练习时学生的兴趣调动起来了，都积极要帮助小动物住进新房子，于是纷纷进展计算，为小动物找到了新房子，这样的练习设计极大地调动了学生参与学习的积极性。四、鼓励课堂讨论，强化学

8、生参与在课堂上，老师要鼓励学生各抒己见，展开探究交流。探究交流有很多好处：1.在探究交流时，学生要把自己的思路表达出来，就要对自己的思维过程进展梳理，这一个过程是学生思维深化的过程，也是锻炼学生概括、总结才能和语言表达才能的过程。2.课堂探究交流是课堂教学反应的主要形式，有利于老师及时理解学生学习的过程，并及时操控教学过程。3.课堂探究为学生创造了多向交流的时机，便于同学之间互相学习，取长补短。4.开展课堂探究交流有利于形成民主、平等、宽松的学习气氛，能减轻学困生的心理负担，进步学困生的自信心，调动全体学生主动积极地参与学习。因此，老师在教学过程中，努力为学生提供不同要求的参与学习的时机。五、

9、有效反应评价，鼓励学生参与老师把参与学习的结果及时反应给学生，可以促进学生良好的学习动机，进步学习效率。老师在教学中对反应信息加以分析p 比照，并及时调整，会鼓励学生参与学习。教学反应可采取提问、板演、作业、测验、等形式。多用鼓励性的评价方式，对学生在参与学习过程中表现出来的好的方面，以及经过努力获得点滴进步和成果，及时给予肯定和表扬。对个别学生在学习过程中，表露出来的知识缺陷和错误，老师尽量肯定正确的一面，在保护学生自尊心和荣誉感的根底上，指出错误的地方，防止一票否决的做法。对于学习没有收获的学生，老师应当耐心细致地进展个别辅导，学生一旦在某一方面有进步，老师就要抓住契机，及时表扬、鼓励，扫

10、除他们失败的心理阴影，继续积极地参与学习。因此，在教学过程中，老师要及时准确捕获教学的 ，为精心设计调整教学过程提供有力根据。通过教学过程和反应过程的调整，使根底好的学生才能得到提升，根底差的学生在老师和同伴的帮助下，跨越学习上心理上的障碍，让每一位学生在不同的层次上获得学习的成功的体验。教学理论经历告诉我们，让学生积极主动参与学习活动，是进步课堂教学效率的根本途径。因此，培养学生积极参与学习的意识是施行素质教育的重要组成局部。只有学生的主动参与，才能使学生真正成为学习的主人。作者:敏 单位:甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校数学教学专业论文范文篇二：初中数学教学创新研究一、初中数学教学现状1

11、.学生缺乏主体性当前课堂仍采用“灌输式”的教学方式，初中数学老师怕讲解过程中学生不能理解，或者理解得不透彻，反复讲解重点知识，留给学生的动脑时间很少，学生就像一个旁观者无法参与到教学活动中。加之数学公式、习题较多，学生认为课程很枯燥，无法集中精神，影响学习的积极性。2.缺乏有效的教学手段如今的初中数学课堂几乎都是老师讲，学生听，很少用到教学辅助工具，这主要是因为一局部学校缺少教学设备，无法用教学设备辅助教学;另一局部是学校老师怕费事，觉得没有必要而不愿意用;还有一局部老师不会使用教学设备，故而放弃使用。当今社会飞速开展，教学设备越来越先进，学校老师在现有条件下应充分利用教学设备调动学生的学习积

12、极性，活泼课堂气氛，保障课堂教学充满活力。3.缺乏和谐的师生关系和谐的师生关系在进步初中数学教学效率方面发挥着积极作用。初中学校多安排语文老师担任班主任，数学老师多是科任老师，担负几个班的教学任务，因此数学老师仅与学生在课堂上有交流。而初中生正处于青春期，身心开展都很敏感，需要老师特别关注。所以，初中数学老师应多找时间与学生沟通、交流，与学生一起构建和谐的师生关系，从而促进教学质量的进步。二、初中数学教学的创新建议1.具备创新意识(1)增强老师创新精神初中数学教学方式的改变要求老师具有创新精神，改变传统的老师讲、学生听的“灌输式”教学，坚持以培养学生的创新精神和理论才能为目的，学习新理念，发挥

13、老师的主导作用，调动老师创新教学的积极性，使教学方法更灵敏、更实效，在教学过程中不断探究前进，与此同时，不断提升自己、完善自己，努力创立新的教学形式。(2)发挥学生主体作用和谐的师生关系、轻松的课堂气氛对于培养学生的创新才能有积极作用。学生是教学的主体，老师应做好引路人的角色，以学生为出发点和归宿，使用民主的教育管理方式，营造课堂轻松愉快的学习气氛，引发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，改变对数学学习的态度，在课堂上多与老师互动，与老师一起实现教学创新。2.改善教学方法(1)启发式教学启发式教学要求老师遵循学生身心开展规律，激发学生的学习欲望，引导学生进展思维活动，帮助学生主动获取

14、新知识。老师在课堂教学中引导学生运用所学知识解决实际问题，如老师讲应用题时可以设置情境，学生在实际情境中解答问题，将数学知识与现实情境相结合，增加数学的兴趣性与实用性，丰富数学教学内容，有助于学生在现实生活中运用数学知识，增加学习数学的兴趣。(2)探究式教学探究式教学是老师引导学生自己发现问题，然后让学生带着问题运用所学知识通过推理、理论等方式解决新问题。老师在使用探究式教学法时，要鼓励学生发现问题、提出假设，然后引导学生运用学过的公式、定理分析p 问题，对所提问题进展论证，最终解决问题。这种教学方法重视学生分析p 、推理才能，对于学生智力的开发、学习方式的掌握、学习方法的积累都有积极作用，有

15、助于学生形成创新意识。(3)合作教学合作教学是根据学生学习才能、知识积累等情况将班内学生进展分组，以小组为单位完成教学活动。这种教学方法要求老师采取灵敏的教学方式，如以小组改错、小组竞赛等形式进展教学，鼓励学生积极考虑。老师要随时对学生进展调控，引导学生积极、有序发言，对小组学习情况进展客观评价，引导学生学习技能。3.教学设施的运用运用多媒体等教学设备将课本、习题、学习资等组合在一起，用非常直观、有趣的方式展现给学生，对于学生学习数学非常有帮助。数学是一门比拟抽象的学科，因此在学生学习时才会认为数学不容易理解。老师在教学过程中可以利用多媒体设备将抽象的知识详细化、形象化，不仅可以减少学生学习难

16、度，还能增加学生喜欢数学的程度，增强老师上课效果。综上所述，初中数学老师要想增强学生的学习效果必需要对教学方法进展创新，对学生的情况进展全面理解，构建和谐师生关系。老师在教学过程中应积极发挥学生的主体作用，做好学生的学习引导者，培养学生的创新意识，发挥主导作用。作者:杨永挺 单位:广西壮族自治区钦州港经济技术开发区中学数学教学专业论文范文篇三：小学高年级数学教学问题及对策【摘要】：p 】：】：】世界在进步，国家在开展，我国作为一个开展中的国家，要想在世界的地位上越来越高，不单单要靠经济程度的快速开展，国家的软实力也不容无视。所以，国新课程的改革也深化到了我们的身边，在任何一门学科的教学当中，都

17、或多或少的存在着一定的问题，而对于小学根底教学中的三大主科之一的数学来说，也会存在着一定的问题，在新课改之后，也要对数学的教学方法中存在的问题进展考虑，并积极的找寻正确的教学形式来进步学生们的数学成绩。【关键词】：p 】：】：】小学高年级数学;存在的问题;方法对策随着国家开展速度的加快，对教育质量的要求也越来越高，新课程改革的不断深化，课堂上老师会采取新的教学形式，对以往传统的教学方式，不符合时代开展的教学方式进展了创新，我们的教育事业也发生了宏大的变化，也在朝着国际化方向开展。小学数学作为根底教育中的三大主科之一，对学生们今后学习，生活都有着很大帮助的一门学科来说，我们要积极的对它的教学方法

18、做出质疑，然后进展讨论，并研讨出新的教学形式，可以让学生们对数学有兴趣，去可以主动的学习数学。让曾经枯燥乏味的课堂变得兴趣化，让压抑无趣的课堂变得生动化，这样，也可以锻炼学生们活学活用的才能，在课堂上学到的知识学会利用到自己的生活中，给自己的生活带来更多的便利。一、 数学教学中存在的问题1.老师的专业性知识的才能不强当今时代是一个竞争非常剧烈的时代，无论在哪个行业的竞争力都有来自各方面的压力，竞争也是很剧烈。对于老师这个职业来说也是这样的。所以作为数学老师也要认识到自己来自社会上的压力，要进步自己的专业知识的程度，也要创新自己的教学方法，不要让自己的教学形式停留在传统的教育上，活泼课堂的气氛，

19、进步学生们对数学的兴趣，才可以激发学生们对于数学的潜能。同时作为老师应该具备的素质，就是关爱同学，严于律己，只有将自己的行为都标准好，才可以更好的去教学生们。2.数学教学方式单一在传统的教学方式中，大都是老师拿着书本在讲台上讲课，学生们安安静静的在坐位上听课。这种单一的教学方式并没有给同学们带来良好的学习数学的气氛，而是让他们觉得数学的枯燥和乏味。所以，在数学的课堂上，我们要创新数学教学方式，实行多元化教学，让学生们感受到课堂的欢乐。3.没有做到因材施教因材施教是由古代伟大的教育家孔子提出来的，是一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生们的学习才能，自身素质，以及认知程度，老师选择合适每个学生

20、特点的学习方法来有针对性的教学，这样来发挥学生们的长处，弥补学生们的缺乏，这样才可以激发学生们的兴趣，促进学生们的全面的开展。在现代的数学课堂上，许多老师并没有对学生们进展因材施教，只是将群众的方法运用到整体班级当中，这样，学生们的长处没有得到很好的发挥，也会大大降低了班级整体的数学成绩。二、 数学教学中的方法创新1.激发学生们的潜在才能，提升数学兴趣对于小学高年级的学生来说，数学这门学科并不生疏，他们也会每天都学习数学，对数学没有了初学使的兴趣和激情。所以，老师要想重新提升学生们的学习兴趣，就要创新自己在数学课堂上的教学方法，激发学生们的学习数学的内在潜能。老师不再利用传统的教学形式，老师可

21、以走向讲台，让学生们走上讲台，为其他同学们讲课，要想当好小老师，就要在课前做好充分的准备，理解书本上的知识内容，不懂的问题可以向老师请教，让学生们走上讲台不仅可以提升学生们的数学思维，同时也可以让学生们站在老师的立场看问题，体会老师的感受。通过这种新颖的教学形式，让学生们走上讲台，可以吸引了同学们的上课的目光，也会汲取学生们讲课时好的方面的东西，并运用到自身，这样，也就激发了学生们学习数学的潜在才能，锻炼了他们自主学习的才能。2.通过情景教学的形式树立数学思维在传统的数学教学方式中，就是老师在讲台上为同学们讲解课本的知识，并从习题中得到知识的稳固和开展。在新的教学形式中，老师可以利用情景教学的

22、方法，将课本的知识详细化，让学生们更明显的理解课本的知识。所谓数学中的情境教学，比方，在图形的教学中一定要利用数形结合的方式，将数字与形状都画出来，或者做成图形，让学生们更能清楚的看到，哪个边，哪个角，一眼就能看懂。3.要多鼓励学生，让学生树立起对自己的信心处于小学的高年级，同学们面临着要升学的压力，心理有时会对自己的成绩不如意而苦恼，作为数学老师，要学会为同学们减轻学习的压力，多表扬他们，让他们对自己有信心，只有自信，只有努力，才可以获得成功。数学老师可以在周末的时候适当的给同学们少留一些作业，可以让学生们将闲暇的做些自己喜欢做的事，觉得有意义的事情，但是要保证数学成绩不受影响的前提下。在课

23、堂上，老师也要形成多表扬学生的习惯，学生们收到老师的表扬，会很快乐，也会喜欢老师，喜欢上数学这门学科，并对自己有信心。可以在数学的学习中锻炼自己学习的才能，发挥自己无限的潜能，才可以有所作为，有所开展。综合以上的阐述，我们也认识到现代社会的开展中，知识对我们的作用非常强大，数学知识是有利于学生创新思维的开展。我们作为数学老师，要想提升学生们的数学成绩，就要转变自己的观点，创新自己的教学形式，让自己的教学可以更加吸引学生们的目光，在数学的课堂上上营造良好的数学气氛。当然，提升成绩也不仅仅要靠老师的力量，也要发挥主观能动性，发挥自己的作用，努力学习，这样，才可以成为有用的人。【参考文献】：p 】：】：1张香敏.小学数学教育中存在的缺乏与解决措施J.学周刊,20_(5).2胡庆正.小学数学解决问题教学现状及策略J.才智,20_(18).3白先玲.小学数学教学中问题解决策略讨论J.成功(教育),20_(23).4刘直祥.小学数学教育中问题解决的策略J.教育教学论坛,20_(3).作者:黄朱妹 单位:福建省福州市永泰县大洋中心小学看过“ 数学教学专业论文范文”的还看了:第 15 页 共 15 页