七年级下册语文书教案七年级语文诗两首教案.doc
《七年级下册语文书教案七年级语文诗两首教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级下册语文书教案七年级语文诗两首教案.doc(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、七年级下册语文书教案七年级语文诗两首教案为了使教学活动有序有效,人们早就开场探究教学的机制,对教学过程中涉及到的各个要素的互相间的关系进展研究,并形成了一套独立的知识体系即教学理论。下面是WTT心整理的七年级语文诗两首教案,仅供参考。七年级语文诗两首教案(一)诗两首一、学习目的 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的才能。 过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。 道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养安康高尚的审美情趣和审美才能。二、学习重难点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。三、课时安排两课时四、课前准备学生:解决生字词;熟读课文;以“妈妈
2、,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。老师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。七年级语文诗两首教案(二)第一课时一、教学内容金色花金色花的篇幅短小,意蕴丰富。写的是一个假想,“假设我变成了一朵金色花”,由此生发想像-一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美妙与圣洁。在教学时,老师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上,控制好语速、节奏和重音,进步朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解,进步感悟诗的才能。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。二、自学设计1、
3、导入母亲是孕育万物的泉,是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美妙的。如今请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话。(学生略考虑后,2?3名同学答复)同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天,我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗-金色花。金色花的作者是印度诗人、作家泰戈尔,他一生创作丰富,诗集有新月集、飞鸟集等,长篇小说有叫、沙子、沉船等。曾获19_年诺贝尔文学奖。印度是一个以为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯洁的爱。检查生字词(可用大屏幕投影)2、朗读课文老师范读课文(播放音乐配
4、音),学生仿读。(老师的朗读一定要有示范作用,在朗读中把学生带入诗歌的意境。)(过渡)同学们仿读得很好,自己读一读试试。学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个淘气的孩子的口吻来读。3、老师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方,朗读处理方法不同。假如学生读不好,老师要一句一句地教。)例:“你到哪里去了,你这坏孩子?”妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。例:“我不告诉你,妈妈。”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而快乐,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、淘气的语气。感知课文内
5、容4、老师导学这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想像变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么得意?(学生答复:因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢?5、合作探究请同学们以小组为单位进展合作探究,提出共性问题。 “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的? “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么? “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道? “我”和妈妈各是什么性格?学生四人小组讨论交流,老师参与交流6、体验反思(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 教案 诗两首
限制150内