八年级物理上册二力平衡教案八年级物理上册知识点.doc

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1、八年级物理上册二力平衡教案八年级物理上册知识点二力平衡是什么?八年级物理上册会提到这个知识点，学习了该课程以后，大家就可以知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件。下面是由WTT整理的八年级物理上册二力平衡教案，希望对您有用。八年级物理上册二力平衡教案第一局部一、教学目的(一)、知识与技能：1.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件.2.会应用二力平衡的知识分析p 、解决简单的问题.(二)、过程与方法：1.通过实验培养学生的观察才能、分析p 综合才能、判断才能.2.学会从分析p 一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。(三)、情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对

2、科学的求知欲，使学生乐于理解日常生活中的物理道理。二、重点与难点二力平衡的条件及应用三、教学过程1.引入新课问：牛顿第一定律的内容是什么?答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态.问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢?学生考虑答复后老师举例说明。例：放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力.在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力.可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态.问：力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢?学生考虑后答复老师并说明：这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动

3、状态的效果互相平衡.也就是说这几个力互相平衡.当物体受到两个力的作用时，物体的运动状态也没有发生变化时，我们称该两个力也为平衡力，此时就是我们说的二力平衡。物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。从而引入新课。2.新课教学板书1第二节、二力平衡1.力的平衡：物体在受到几个力作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡.物体处于平衡状态!物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态.问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗?举例说明.答：不一定.如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑.汽车或电梯起动时，速度越来越快.物体受到的两个力，要满足什么

4、条件才能平衡呢?我们通过实验来研究.八年级物理上册二力平衡教案第二局部板书22.二力平衡的条件实验1研究二力平衡的条件将光滑木板放在程度桌面上，木块放在木板上.(木板为45厘米 _60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈.木块上安4个挂钩.如图1所示)在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂假设干钩码如图2所示.研究对象：木块.受力分析p ：程度方向受到绳施加的两个拉力.观察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动.提示：前面我们已经学习了影响力作用效果的因素是力的三要素：大小、方向、作用点.(1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码.放手后木块由静止开场向右运动.(2)二力

5、大小相等.左、右两端各挂1个钩码.放手后，木块保持静止.问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢?实验2如图3所示，把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码.放手后，木块由静止开场运动.看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的.假如两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢?实验3装置与图3一样，将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码.放手后，木块由静止发生转动.小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上.请同学们自己做一个实

6、验研究二力平衡的条件.实验4每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞.用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动?让学生带着问题做实验：作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么?才能让塑料板处于平衡状态。学生进展实验，老师巡视、指导，用投影仪打出实验的投影片.请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止(处于平衡状态)，作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么?答：大小相等，方向相反，并且在同一直线上.板书3作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡.八年级物理上册二力平衡教案第三局部大量实验说明物体在二力作用下保持匀

7、速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上.请同学们用力的示意图把塑料板上受到的两个力画出来.老师打出相应的投影片.(可用复合片)问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少?答：彼此平衡的两个力的合力为零.板书4彼此平衡的两个力的合力为零.力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力;根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态.板书53.二力平衡条件的应用例1.(1)吊在空中重5牛的电灯(如图4)，静止不动时，电线对它的拉力是多大?(定)研究对象：电灯.(析)受力分析p ：重力、拉力.(判)运动状态：静止.(找)两个力的关系：互相

8、平衡.(大小相等，方向相反，在同一直线上.) 结论：拉力是5牛，方向竖直向上.请同学们分析p 下面的事例.(2)放在桌上的书.(重力、支持力)(3)匀速下落的跳伞运发动.(重力、阻力)(4)平直马路上匀速行驶的汽车.(牵引力、阻力)例2.汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F.(1)当Ff时，汽车做什么样的运动?(2)当F=f时，汽车做什么样的运动?(3)当F 研究对象：汽车.受力分析p ：程度方向受牵引力F，阻力f.两个力的关系：Ff，两个力不互相平衡，F合=F-f.运动状态：不能处于平衡状态.结论：汽车在F合作用下将做加速运动.当F=f，F 例3.如图5所示，物重6牛，弹簧秤向上拉示数

9、为4牛，程度地面给物体的支持力是多大?答：支持力是2牛.(四)课堂小结：让学生谈谈自己在这节课中的收获。(五)布置作业：课本第22页练习1-4(六)教法说明1.讲述物理规律的课，一般分四步进展：(1)观察现象提出问题;(2)通过实验研究问题;(3)分析p 、概括得出规律;(4)运用规律分析p 解决问题.在教学中要重视科学、方法的教育，表达物理学是以实验为根底的科学.使学生懂得按照研究、解决科学问题的过程，来认识、处理问题会更有效.2.教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方法，引导学生参与知识形成的全过程.在教学中结合一个个新问题的提出和解决，使学生领会提出问题的思路，解决问题的方法.通过有序地进展观察、分析p 的训练，培养学生的观察、实验才能，分析p 、概括才能.3.对传统的二力平衡实验装置进展改良，使演示的现象更直观、鲜明，便于从实验现象导出结论.为使更多的学生能看清现象，可在实验装置后放一面与程度面成45度角的平面镜.第 8 页 共 8 页