人教版七年级上册教案 2022人教版七年级上册语文教案 .doc

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1、人教版七年级上册教案 2022人教版七年级上册语文教案 写好人教版七年级上册语文教案是保证七年级语文上册教学获得成功、进步七年级语文教学质量的根本条件。下面是WTT心整理的七年级上册语文教案，仅供参考。七年级上册语文教案一我的信念一、学习目的理解课文内容。理解居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言二、学习重难点梳理课文内容。归纳居里夫人的人格特点。品味平实且富于哲理的语言三、课前准备预习课文，疏通文意。搜集居里夫人的有关资料。老师准备居里夫人的挂图。四、自学设计1、导入同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的开展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯

2、坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的理解。2、范读课文3、疏通文意，品味语言，识记字词。4、梳理信息5、老师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。老师应引导学生首先按顺序搜集、挑选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比拟容易理解了。默读，搜集、挑选信息让学生独立默读、考

3、虑，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目的 献身科学 讨论真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富珍惜时间 追求自由 抑制自己 热爱生活 沉醉 科学概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析p 居里夫人的人格魅力。板书：讨论真理 保持安宁 集中目的思想理念不图财富 环境需求追求自由 工作态度树立信心沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋6、重点研读研读内容指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。老师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的才能

4、。考虑题备案：a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。c.“我们都认为不能违犯我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?d.“人类需要讲究现实的人.但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最根本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联络上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。g.为什么作者说，科学家也应

5、当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?问题设置比拟多，老师可根据需求取舍。品味语言a.老师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，老师可引导学生与文学作品语言作比拟，就容易理解了。b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。7、参考：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人.但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。8、老师小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的

6、人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目的，如今我们明确了人生;假如说我们过去一味贪图安逸，如今我们学会了艰辛;假如说我们过去只能依赖别人，如今我们懂得了奉献;假如说过去我们意志薄弱，如今我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。9、作业完成“研讨与练习”。居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看?写成300字的小文章。10、信息反应：七年级上册语文教案二论语十那么一、学习目的纯熟背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容，对照反省自己积累文言词汇。二、学习重难点背诵、翻译、理解课文内容。三、课前准备搜集孔子及其论语的有关资料。预

7、习课文。第一课时一、教学内容介绍孔子及其论语。朗读、背诵课文。研读前五段内容。二、自学设计1、导入中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和开展产生了宏大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国思想，建立社会精神文明仍有宏大的现实意义。这些珍贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要局部，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了宏大影响。即使在今天，其精华局部仍然为人们所效法。如今我们就来学习它的节选局部论语十那么。2、板书课题。3、介绍孔子及其论语4、朗读课文范读老师朗

8、读示范。学生体会语气、语调、停顿等。全班齐读感知课文内容。多读几遍，老师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。正音、正字理解课文内容理解重点词语a.老师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的根本词汇大多与现代汉语意义一样，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，假如理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比拟广泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。

9、这就需要联络上下文，正确理解。b.自主、合作、探究先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。假如开场不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。老师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。老师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。老师参与学生的讨论。学生能讲清的，老师再度明确。学生理解有困难的，老师要讲明白，讲透彻。重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：学而时习之，不亦说乎?人不知而不愠，不亦君子乎?。吾日三省吾身。温故而知新学而不思那么罔，思而不学那么殆。诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉。士

10、不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。理解课文内容5、老师导学：关于课文翻译，老师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得粗浅易懂。指导学生逐句翻译前五段。学生较为难以理解，须重点讲解的句子：a.人不知而不愠，不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.传不习乎?d.学而不思那么罔，思而不学那么殆。巳诲女知之乎!朗读、背诵反复朗读，直到成诵。6、作业 背诵课文。抄写、识记字词。预习剩余局部内容。第二课时一、教学内容研读后五段内容。理解全文的思想意义概括成语、格言，积累语言。二、自学设计1、检查作业背诵课文。 考察句子的翻译及其重点词语的解释。2、理解

11、后五段内容按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。老师须重点讲解的：见贤思齐焉。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?有一言而可以终身行之者乎?其恕乎!己所不欲，勿施于人。3、概括思想内容指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：学习方法 学习态度 思想修养归纳成语、格言提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人4、学习体验学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改良?“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?透过外表文

12、字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深入含义。试着模拟这种写法，也写几句。5、老师小结论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一局部主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联络实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，理解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。6、作业完成“研讨与练习”。 搜集论语中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。三、信息反应：七年级上册语文教案三春一、学习目的反复朗读，感知内容，体会美理清思路，揣摩词语，品味语言。联络实际，广泛阅读，开阔视野。二、学习重难点反复朗读，感知内容，揣摩词语，

13、品味语言。三、课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。四、教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。五、自学设计1、整体感悟导入新课(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的活力所冲动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美妙景象。春天是美丽的，当我们带着对美妙景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美迤逦的风光的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文春中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气

14、。今天，我们一起学习春，理解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。出示目的，板书课题。感知内容a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中老师正音，学生圈点。b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓春草图-草报春春花图-花争春盼春-绘春春风图-风唱春-颂春春雨图-雨润春迎春图-人迎春2、研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物-那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以致于也撩拨起我们的喜欢之情。潜心精读：问题组a.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b.说说你为什么喜欢

15、?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、考虑、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论答复，明确上述问题。“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。明确小草偷偷地从土里钻出来-“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜欢。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小

16、草”的前面，为什么放在句末-?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比拟朗读，体味其不同的效果。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你-抚摸是一种温暖、亲切、慈祥、幸春天是福，含有深情的感觉。课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是强健的，她充满了力量。“盼望着，盼望着”-期待春天的心情多么殷切。东风来了-报告春天的消息。春天的脚步近了-赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。春风

17、是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。3、老师小结在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜欢的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文准确生动、朴实鲜活、异常精巧的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，表达了构造的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全

18、文。声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。3、体验与反思质疑交流阅读了本文，你的感受是什么?面对着这大好春色，你准备做些什么?你还有哪些问题没解决?学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与讨论。明确作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春;而迎春图那么是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步提醒了春天有不可遏制的创造力和无限美妙的希望。拓展延伸有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”.古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。4、作业我看秋天，仿照春写一篇文章，字数不限。整理所搜集的关于春的诗文。5、信息反应：第 17 页 共 17 页