小学体育老师教学工作反思小学体育老师教学反思.doc

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1、小学体育老师教学工作反思小学体育老师教学反思体育有很多功能,对学生进展思想品德教育,是学校体育的主要任务之一,也是体育教学显著特征之一。下面是WTT整理的一些小学体育老师教学工作反思，!小学体育老师教学工作反思范文1(一)、教学设计教学内容：1、互射2、4-5分钟定时跑教学任务：1、通过互射游戏，培养学生灵敏、反响和掷准才能2、开展学生耐力素质，进步耐久中的才能。教学过程：一、准备局部：(8)1.开课式。2.队列练习：横队、纵队齐步走。3.准备活动：慢跑两圈，徒手操6节。二、根本局部：(28)1、游戏：互射(1)、方法：将参加游戏的分为人数相等垢甲，乙两队各队分散站在本队的场地内。游戏开场，先

2、由甲队用沙包向乙队投击，乙队接住或沙包回击。击中对方身体得1 分。在规定的时间内，得分多的队为胜。(2)、规那么：、投击和躲闪必须在场内进展。、只准投击头以下局部。(3)、考前须知：、在场上画几似排球场地，视人数多少分成双数组进展比赛。、老师要启发学生互相配合巧妙用沙包击中对方，要求学生集中注意力，擅长判断及时躲闪。、根据情况可以增加沙包数目，进步学生积极性。2、4-5分钟定时跑(1)、动作：4-5分钟定时跑上一种规定时间的耐力跑。开场练习时，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完4-5分钟。在此根底上还可采用变速跑，以在规定的时间内跑完的间隔 越长越好。跑时，用全脚掌着地，然后过渡到前脚掌后蹬离

3、地，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。(2)、讲解示范。(3)、练习方法：成纵队集体练习。(4)、考前须知：老师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。三、完毕局部：(4)1、整理放松。2、小结、讲评。3、宣布下次课内容。4、下课。(二)、教学反思：本节课的主要内容是耐久跑。耐久跑是一种较长间隔 的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑工程，在小学阶段，耐久跑是开展心肺功能进步有氧代谢才能的有效手段。经常进展耐久跑锻炼，不仅可以开展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接成效。小学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼

4、时间较少，耐力素质普遍较差，需进步学生的一般耐久程度，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力跑练习手段，变速跑，匀速跑，来开展学生有氧耐力的目的，培养学生对耐力跑的学习兴趣。因此，本课确立了两个教学目的：1、技能目的：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并开展学生保持匀速跑的才能。2、情感目的：通过小组合作，学生可以以均匀中等的速度，跑完设计的道路(间隔 )，有克制“极点”的坚强意志力。在课堂练习中，我始终围绕着目的进展组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。这节课从教学目的、教学内容、教学构造、教学过程、教学方法、教学才能、教学效果来看，根本到达了

5、预期的教学目的，本节课打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学形式，代之以学生的兴趣为主线，一开场通过创设情景吸引学生的注意力。在练习中，老师适当的引导，给学生以足够的开展空间，培养学生创造性思维。合理的开发了学生的体育才能，表达了学生的主体性，培养了学生的创新精神，可以通过这一环节，为终身锻炼打下了坚实的根底。本课气氛活泼，充分调动了学生练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，到达了预期的教学目的。小学体育老师教学工作反思范文2在这次课中，首先是激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与安康课程目的和价值的有效保证。充分发挥学生学习

6、的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目的和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目的，方案、教材的选用、设计，都很成功。在游戏局部教学内容的合理达配，对学生的学习产生浓重兴趣。在游戏中安排了同学们特别喜欢的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对学消费生浓重的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着四十几位同学的心，这样让注意力不集中的学生都吸引过来。将复习内容安排在游戏中：一是起到稳固的效果;二是辅导个体差异

7、的学生;三是无形中形成了积极的练习作用。其次师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，老师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。再者我注重学生“三基”的培养。老师通过讲解、示范、指导;注重学生根本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么;老师是学生学习的典范，根本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技

8、能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强老师自身素质也不容复视。第四学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地表达学生的主体地位。2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，加强课堂的组织。小学体育老师教学工作反思范文3在最近执教的五年级体育课篮球后有了点滴感受：首先我觉得，体育本是一个来自于游戏，开展于游戏的学科，本应受到学生的喜欢。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技

9、术学习等)，这无可非议，假如此时老师教学方法呆板、僵硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和才能呢?其次，转换老师角色有助于培养学生的创新精神和理论才能。在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，表达学生做课堂小主人的特点。老师那么是指导者，参与教学活动的组织者，学习过程的帮助者。整个40分钟，小学体育老师教学工作反思是由学生支配，学生去参与课堂上的问、谈、议、理论，学生们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于详细技术动作的掌握起到了很好的作用，而且学生间的交流合作也很是融洽，与老师之间的间隔 也似乎一下子缩短了很多。这也无疑给学生从不同角度，不同的层面，提供了展示自我的时机，提供了寻求创造成功的时机，增强了学生的自信心。这样做从眼前看，确实是浪费了一些时间与精力，但从长远的角度、开展的方向去看，眼前消耗的时间和精力应该说是值得的。我们也同时需要家长、社会、一些老师给予理解与支持。真正为我们学生的终身体育意识打下结实的根底。我愿与大家一起探究体育课教学的最正确途径，把课改理念有效地融入到教学中，让学生真正喜欢我们的体育课。小学体育老师教学工作反思的人【end】第 7 页 共 7 页