班主任理论学习心得体会范文 .doc

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1、班主任理论学习心得体会范文 班主任工作是学校教育工作的重中之重，学生安康成长的引领者，是学生思想道德质教育的得力助手，所以班主任参加理论学习很有必要。下面是由WTT整理的班主任理论学习心得体会范文，希望对您有用。班主任理论学习心得体会范文篇一班级是学校教育和管理的根本单位，也是班主任进展教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的安康开展有着宏大的教育作用。要形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深化细致的工作。首先应确立班集体的奋斗目的。班集体的目的，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班集体在各项活动中所要到达的预期目的。班集体假如没有共同追求的奋斗目的，就会失前进的动力。

2、所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目的。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目的。不能太抽象、笼统，要让学生们看得见、摸得着。其次应培养正确言论和优秀的班风。一个优秀的班集体要形成正确的言论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的言论是一种宏大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。在扶正压邪，奖惩清楚的过程中，言论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。再次应实行班级管

3、理民主化、细致化，充分发挥班委会和骨干的核心力量。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理根底上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理才能得到增强。俗话说“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建立得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必需要有一个坚强的领导核心，他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目的。最后应开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活

4、动中，促进学生互相关心，尊重理解和协作的关系。班主任理论学习心得体会范文篇二众所周知，班主任工作是学校教育工作的重中之重，是中小学教育工作的“神经元”，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、学生安康成长的引领者，是学生思想道德质教育、完成教学工作方案的得力助手。本人初入教育行业任职，对于班主任工作来说就犹如在大海里航行没有指南针一样，如今学习了关于班主任的书籍现代中小学班主任培训教程让我对班主任的工作有了新的认识和理解。以下是本人在这次班主任学习中的一些心得体会。一、班主任理论知识是指导班主任工作理论的关键理论是理论的指导，理论是检验理论的根据。在学习中我对班主任的含义、作用、角色、原那么、

5、工作方法、工作艺术等等理论知识有了深化的理解，这对我今后的班主任工作有了明确的指导作用，使班主任的工作更加具有针对性。二、爱心、耐心、民主、赏识、鼓励是班主任工作的法宝通过这次学习，我总结出了做为一位班主任，要带好一个班就必须对每一位学生都有一颗爱心、耐心，对班级的管理都采取民主的管理体制，让学生感受到自己是班中一员，从而更努力地为班级做好每一件事情，同时他们还擅长鼓励学生让每个学生在班级中都能享受到自己的成功真正感受到自己是班级中的小主人。我们知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作，它不仅要教书还要做好学生各方面的工作，而学生是一个有思想的人，各性差异大，这就需要班主任付出大量的工作时间与精力。所

6、以在今后的班主任工作中我一定努力做到对学生要有耐心、真诚地赏识学生，努力去发现学生身上的闪光点，不断以学生好的一面来鼓励学生，使学生对自己有信心。每个式子的加数都一样，最后抽象概括得出乘法的概念。让学生在数学知识的获得过程中，也形成了一定的数学思维方法。二、转变教育思想，坚持教书育人。长期以来，由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响，在小学数学教学中往往只重视根本知识的教学，无视思想品德教育的浸透;只重视解题结果的教学，无视思维过程的训练;只采劝满堂灌”的教法，无视学习才能的培养。要把教学的着眼点转移到以进步民族素质为根本宗旨的素质教育上来，就必须转变教育思想，破除陈旧的教育观念，充分认识“应

7、试教育”的弊端和施行素质教育的重大意义，从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育，并根据小学数学学科特点，坚持教书育人，把思想品德教育浸透到教学之中。通过数学的实际应用，进展学习目的教育。学习目的是学生学习的动力。小学数学教材中，不少内容与人们的日常生活、消费和工作都有亲密联络，教学中让学生认识所学知识的实际应用价值，以激发学生的学习积极性，进一步培养学生学习兴趣。通过数学教学的严格训练，进展学习素质教育。认真负责的工作态度，擅长独立考虑，敢于克制困难的性格，是社会公民的良好素质之一，需要从小培养。在数学教学中，要有意识地培养学生书写标准整洁、严格认真细致，自觉检验修正的良好学习习惯和勤于考虑、

8、不怕困难、敢于竞争的精神。通过数学的教学内容，进展辩证唯物观点的启蒙教育。在数学教学中，让学生动手操作、理论探究新知，经历“感性-理性-应用”的学习过程，意会人类认识的开展辩证过程;让学生在动态的学习过程中，体会事物是开展变化的;引导学生沟通数学知识，认识事物间是普遍联络的;让学生在比拟分析p 的认识活动中，感知矛盾的对立统一思想。另外，还可以通过数学的一些数据、材料对学生进展思想教育，通过数学老师的为人师表，对学生进展潜移默化的思想教育，从而进步学生的心理素质、思想素质。第三，要训练学生的思维品质。思维的核心是思维品质。思维品质的优劣是衡量思维才能上下的重要标志。因此在教学中训练学生的思维品

9、质，对于培养学生的思维才能有着重要作用。例如，加强审题分析p ，训练思维的逻辑性;突出变式练习，训练思维的深化性;注重同题多解，训练思维的灵敏性。(3)要做到教与学的最正确结合。在教学中，既要研究如何改良教学方法，更需要研究指导学生的学习方法。要用老师的主导作用充分向学生展现学习过程，显示学习方法的“透明度”，使学生在探求新知识的同时，学会获取知识的思维、方法、技巧。做到根据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最正确结合。在详细教学理论中要贯彻启发式教学思想，采用一法为主，多法配合的灵敏多样的教学方法，改良课堂教学构造，着力引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知。在学习过程中，

10、教给学生四种主要的学习方法：阅读学习的方法。老师科学组织学习材料，让学生学会提纲挚领，抓重点，从而科学读书。尝试学习的方法。通过“提出问题-尝试探究-讨论文流-明理开窍”的学习过程，从小激发学生敢于“让我试一试”的动机，培养探究才能;操作学习的方法。通过拼、摆、剪、比、画等理论活动，从动作感知到表象，再抽象概括，是小学生学习数学的重要方法;数学考虑的方法。通过例题的示范、练习的指导，引导学生逐步掌握常用的数学考虑方法，如有序、对应、变换、转化等，并能根据解决实际问题的需要，灵敏地运用这些方法。三、改良教学评价，树立全面质量观改良小学数学教学评价，构建小学数学素质教育的评价体系是施行小学数学素质

11、教育的根本保证。长期以来，小学数学教学深受“应式教育”的影响，衡量教育质量的优劣仅看分数的上下，统考、升学考还严重束缚着广阔老师进展素质教育的手脚，制约着素质教育的施行。所以要真正落实小学数学素质教育，必须改良教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学任务已不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学习方法，培养其学习才能，学会做人;数学教学质量的好坏也不仅仅是看学生读了多少书，而凭一张试卷决定，而是取决学生知识吸收、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素质状况，并对学生思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素质进展综合评价。因此，要建立全面的合理的小学数学整体素质的综合评

12、价体系，即变单一知识考试为知识、才能、心理素质的全面考察;变单一的笔试考察形式为多种考察形式(笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等)相结合的综合性考察;变用分数排名次相对评价为教学目的达成度的程度评价，从学生的学习态度、课堂反响、作业状况等方面入手，强化日常评价，评估学生日常学习活动的效果，再结合考试成绩作出综合评价，实现学生数学素质的全面开展。四、坚持因材施教，实行分类指导由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响，学生的生理、心理构造、承受才能和开展状况有所差异，再加之社会对各方面的人才要求也不尽一样。因此，施行小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异，因人而异。事实上，义务教育新大纲

13、已在这方面有所表达，教学内容和教学要求具有一定的弹性，增加了一些“只教不考”和选学的内容，以适应不同层次学生的需求。在教学中，应坚持因材施教，实行分类指导。也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进展指导，让绝大多数学生经过努力都能到达教学大纲所规定的素质要求，同时抓好“两头”，对学习有困难的学生，要分析p 产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，行间巡视留心中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面;在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵敏性、

14、深化性和发散性训练;在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥。班主任理论学习心得体会范文篇三20_年3月21-22日，我有幸参加了中小学有效德育建立与主题班会课观摩研修班，虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理安康指导到教育法律和校园平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多理解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善

15、用鼓励方式;应该为学生营造一个好的学习气氛等等，听了他们的报告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要认真设计、积极设施、努力上好每一节班会课。让精彩的班会课成为学生幸福生活的起点，成为学生美妙的回忆。丁老师所作的报告是打造魅力班会课，可以看出，丁老师从事班主任工作最突出的个性是干练，果断和富有智慧。他重新诠释了那句“没有活动就没有教育”的名言。主张班会课可以分为根本课和随机课两种，要用活动来建立优秀的班集体。丁老师尤其强调班级活动的创新，大有“不创新，毋宁死”的气概，我特别认同他的这个观点，因为只有切合实际，为学生喜欢

16、、为老师能操作，表达智慧与创造力的活动才真正富有活力，才可以在现实的学校中生存下去。二、班主任应进步自身素质，具有独特的魅力形象徐丹红和颜晓荣两个老师的班会课，上得老师和学生都很轻松，具有独特的魅力。许老师上的是校园平安我排查，如今的孩子从小在父母庇护下，缺少一份自我保护意识。虽在老师和父母的引导下，对学校的平安隐患，有了一定的认知，但还缺少预防意识。在教室中，一些磕磕碰碰的平安小事屡有发生，故进展有针对性的平安教育，很有必要。本节课以排查学校中的教室、楼梯的平安隐患为起点，归类、引导，提供学生平安预防之道，增强学生平安意识和自我保护才能。 颜晓荣老师的选题是我为自己点个赞，针对青春期的学生进

17、展主题教育，引导学生学会自我反思，别人评价等方式全面客观地认识自己，懂得优势表现过度或表现缺乏都会成为缺点，并在实际生活中，可以善用优势，同时防止优势成为陷阱，进步自我控制的才能程度，成为一个心理和人格安康的人。教育学生不自卑，不傲慢，立即行动，发扬优势，成为更优秀、更真实的自己。三、要全面进步学生的“知、情、意、行”卢学龙老师以养成教育从“心”开场为题进展专题讲座，从从养成教育、德育教育、感恩教育入手，告诉我们要如何做好班主任工作，告诉我们要学会工作，做个好人，做个“幸福的人”。让我真正知道了没有累死的人，只有闲死的汉。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。理论出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。虽然班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。我们要用真心、动真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。从今以后我将继续努力学习，更好地投入到工作中。第 11 页 共 11 页