幼儿园教师教育笔记 幼儿园教师读书心得笔记 .doc

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1、幼儿园老师教育笔记 幼儿园老师读书心得笔记 幼儿园老师读书心得笔记并不难写。以下是WTT精心的幼儿园老师读书心得笔记，希望能帮助你解决问题!幼儿园老师读书心得笔记篇一无意中在早期教育上看到一篇对儿童行为管理一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么得意吗?.因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力尽，假如不把小孩子们造得得意一些，他担忧大人会忍受不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活

2、的这么多年中，有气恼，有伤心但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有希望。我深入体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着”。“尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目的和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经历和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的开展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢?怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢?作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡

3、错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是害怕老师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。“在开场理解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢?“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢?那些上学学过的理论大局部被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己,从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管

4、理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应该给予他们自我管理的技巧和才能，鼓励他们自愿的在自我愿望和标准要求之间折中。我如今是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢?如何学会调节自己和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法,孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰巨的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞赏他们。正如

5、这句话“增强才能更多着眼于开展自信和积极地自尊，这些个性品质对于儿童积极地行为养成是有利的”。我们应该通过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢?而且还要注意不能让孩子最后成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有根据的表扬，鼓励，赞赏.但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小朋友会喜欢，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒!加油!”幼儿园老师读书心得笔记篇二少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉

6、。一个人的一生中之所以能不断进步，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们老师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可无视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分

7、利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可表达在几个方面。一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能获得如此宏大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀假设谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经历。只有认真的学习前人的经历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经历的表达，通

8、过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经历的根底上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和开展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开场，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的奉献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而可以更深入的考虑问题，事物都是广泛联络的，现代的许多理论都证明了各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的开展，掌握更多方面的知识，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应理解当今的政治经济

9、形势，以便能更好的分析p 股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他根底，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所理解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作理论后，他也没有连续过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产运动和准确的传播科学共产理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的宏大作用。三、读书有助于我们

10、树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能抚慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的光阴。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教育事业的蓬勃安康的开展老师不仅要多读书，还要读书广。幼儿园老师读书心得笔记篇三古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不容易，而作为

11、一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对知识、教养才能、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。在理论与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿开展为出发点。教育活动设计应适应幼儿程度，对所提出的教育目的，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心开展的成熟程序为根底，注重幼儿的学习准备。幼儿开展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得开展。老师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造才能，如何使幼儿在活动中学会学习，以

12、及该活动会对幼儿的开展起什么作用等方面。幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经历，把富有教育价值的内包容入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的开展是随着生命运动而进展的。儿童在自己的亲身生活理论中，不断地探究和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经历，为以后的开展奠定良好的根底。因此，幼儿园的活动设计，应严密结合幼儿的生活，遵循生活化的原那么。学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原那么是指教育活动的设计和组织应以活动为根本形式，其本质是通过调动幼儿积极进展外部活动而引发积极的

13、内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度形成、知识构造化过程。：一节成功的活动设计，不仅能幼儿许多本领，对我们老师也是一种成功，那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得考虑的，在我们选择一节活动时，选材很重要，同时也需要教者有过硬的教学才能回忆自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一分开，他们便会很快的开场交谈起来。当我接触蒙氏教育，开场理解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规那么不是去管理他，而是让他成为教室的主人。作为老师的我们要忘记那些“不许动”的原那么，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的开展。第 9 页 共 9 页