《翻转课堂可汗学院》读书心得.doc

《《翻转课堂可汗学院》读书心得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《翻转课堂可汗学院》读书心得.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、翻转课堂可汗学院读书心得通过阅读翻转课堂的可汗学院一书，我对“翻转课堂”的理念、形式、作用有了一定的认识。“翻转课堂”是对传统课堂教学的颠覆，它更强调学生的自主学习和个性化学习，能更好地帮助学生进步学习才能。“翻转课堂”的理念以及学生的学习方式，对我们当前的教育具有一定的借鉴意义。一、什么是“翻转课堂”所谓翻转课堂，就是老师创立视频，学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。翻转课堂不是视频取代老师，除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和老师一起发生有意义的学习活动；不是在线课程，学生听课不受时间的限制；不是无序学习，学生可以根据方案和进度

2、进展学习；不是学生在孤立的学习，是对话式的教和学的交融。翻转课堂是一种教与学的手段。对学生而言，创设了对自己学习负责的环境，是所有的学生都积极学习的课堂，让课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课，是让所有学生都能得到个性化教育。对老师而言，是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。翻转课堂增加了学生和老师之间的互动和个性化的交流。二、如何开展“翻转课堂”1创立教学视频：首先，应明确学生必须掌握的目的，以及视频最终需要表现的内容；其次，是搜集和创立视频，应考虑不同老师和班级的差异；第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。2组织课堂活动：内容在课外传递给学生后，那

3、么课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有时机在详细环境中应用其所学内容。在课堂上学生要用所学的知识独立解决问题，进展探究性活动，学生之间，学生与老师之间要互动交流，要质疑讨论。三、“翻转课堂”对教育有何意义1翻转能帮助学习有困难的学生在传统课堂教学方式中往往最受老师关注的是最好和最聪明的学生。他们在课堂上积极响应或提出问题。而与此同时，其他学生那么是被动的在听，甚至跟不上老师讲解的进度。翻转课堂的改变了这一切。最让学生们兴奋的是可以暂停、倒带、重放讲座视频，直到听懂为止。而课堂上，老师的时间被释放，可辅导每一位有需求的学生，往往大局部时间围绕着学习有困难的学生。2翻转让学生自己掌控学习。翻转课

4、堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看老师的视频讲解，完全可以在轻松的气氛中进展；而不必像在课堂上老师讲课那样高度紧张，担忧遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的就快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细考虑或笔记，还可以向老师和同伴寻求帮助。3翻转增加课堂互动许多施行翻转课堂的老师强调，最大的好处是改变了老师与学生相处的时间。翻转后，教可与学生进展一对一的交流，也可以把有疑惑的学生聚集在一起上“小课”。显然，老师可以化较多的时间与学生互动，而不是在讲台上表演。与此同时，学生之间的互动也更多了。在老师忙于与

5、某局部同学对话时，其他学生们开展小组合作学习。学生间互相帮助学习，而不是依靠老师作为唯一的知识传播者。无形中翻转课堂帮助我们形成了一种学习文化，那就是学生们不再学习当做完成任务，而是一件自我需求且有意义的活动。4翻转能实现学生个性化学习每个学生的学习才能和兴趣都不同。虽然我们早认识到这一点，但传统教学统一的课堂却无法真正施行分层教学。翻转课堂成认学生的差异，并能真正实行分层教学，每个学生可以按自己的速度来学习。学习速度快的学生可以掌握更难的课程内容，速度慢的学生那么可以反复学习，并寻求老师的帮助。翻转课堂允许学生按照自己的进度安排学习和完成与之匹配的作业。目前，在我们的课堂上，老师按照既定的教

6、学进度进展授课，局部学生在学习过程中有什么不懂的地方会及时向老师请教，而局部学生不愿向老师提问，但会在完成作业时向网络寻求帮助。虽然如今的网络上有大量的教学资料，如老师录制的课堂实录、多媒体课件、网络课件、教学设计等，但仅仅对老师的教学有一定的借鉴作用，而对学生的学习来说意义并不大。问题的根在于，传统的教学资以整节课或单元为资组成单位，重点从效劳老师上课“教”的角度设计，时间长、容量大，师生交互性差，很难为学生的自主学习效劳。由于这些原因，学生遇到不懂的问题就积累下来，时间越长，对后面的学习造成的影响就越大。尤其是化学这种逻辑思维才能、分析p 应用才能要求很高的学科，不懂的知识会以点、线、面的形式影响后续的学习，从而造成学习成绩的明显下降。第 4 页 共 4 页