《10以内加减法》幼儿园大班数学教案.doc

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1、10以内加减法幼儿园大班数学教案作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以进步教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是WTT为大家整理的10以内的加减法幼儿园大班数学教案，欢送大家分享。活动目的1、纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。2、熟悉生活中一些重要的 号码，愿意理解与同伴的联络方式。3、初步理解加减法的技巧。4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。重点难点纯熟10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的 号码。活动准备1、10以内加减式题卡，破译 号码练习纸，由加减法式题组成的 号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2、开展主题活动“我要上小

2、学了”，幼儿有理解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人局部：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联络的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打 今天我们就来玩一个破译 号码的游戏。一看式题破译 号码。教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，74，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：教师从多个角度提问，如这个 的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个 号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的 吗？幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或想念教师的时候就可以打这个

3、。一起告诉我幼儿园的 号码是几？二心算破译 号码。1、教师出示第二个 密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。2、教师出示第三个 密码，要求破译准确、迅速，一下子把 密码破译出来。二、学习局部：为 号码设置密码并破译。一根据式题计算答案。1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个 密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的 号码又快又准确。2、各组交换检查。3、请每一组派一名代表报对方的得分数。二尝试根据答案编式题。师：这里有三个很特别的 号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些 号码设置密码， 号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译

4、，所以要编得越难越好。刚开场请幼儿编题时，教师提供的号码可以是数字少但较特殊的如1 10、119、120o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题如可以将“1 19竹编成一组密码：4 3，7 6，2+7、厨样还可以编成：7 5+2 3，5 2 2，1+5+3 等等。1、幼儿分组尝试编式题。2、小组互相交换式题并进展破译。3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的 号码贴在黑板上。教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、

5、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目的，怎样才能更好的落实教学目的，在教学中也作了深深的考虑，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，严密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。第 5 页 共 5 页