一年级语文草原早晨教案.doc

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1、一年级语文草原早晨教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是WTT的一年级语文草原的早晨教案，仅供参考，欢送大家阅读。一年级语文草原的早晨教案1一、创设情境，导入新课。1、多媒体播放草原风光片。导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。自读全文。学习第1自然段。1、谁来给我们读一读。师：你觉得她哪些词读得特别好？2、细品第一段。抓住“啪！啪！”、“响亮”等词学习第一句。抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。3、自由读词、读句。4、指名读这段。5、学生有感情读齐读这段。导语：当黎明到来的时候，随着

2、牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢？学习第2自然段。1、自由学习这段可以左右交流、讨论点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的热闹。2、相机教学。读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？羊多，羊欢从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。男生、女生比赛读这句。用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。同桌交流后发言师：我校一年一度的放风筝比赛开场了，我们涌出了教室，蹦跳着奔向大操场。师：你当时开心吗？快活吗？让我们再

3、来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。导语：真是群自在、快乐的羊啊！牧民乐小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？真快；好威风；骑马技术高；快乐请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？指名多人读。齐读。此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。学习第3自然段。师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？看羊群图片，播放牧羊人的歌声我看到了羊群，“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。师：羊儿成群的分布在草原上，渐渐地挪动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。听到了歌声，歌声

4、忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。这是怎样的歌声？指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着教师的样指名读。在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。三、指导背诵。导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。相机喜欢这段的起立背。四、指导习字。出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。你认识了谁？写的时候要注意什么？多媒体讲解各字，并指导学生书写。五、拓展延伸。导语：这堂课小朋友学习得真认真，李教师奖励大家去大草原游览一番。播放

5、赛马让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！做起动作，甩起鞭子，喊起来。师：点击“草原之旅”。自己阅读图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！学生自由操作，阅读。六、布置作业。任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深入地印象吧!请你到小画板中,帮这幅草原的早晨涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的“涂一涂”中。2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到畅所欲言的“贴一贴”中，让大家一块儿来欣赏吧。师：“草原之旅”即将完毕，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中完毕本次草原之旅

6、吧！一年级语文草原的早晨教案2教材简析：草原的早晨是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴隆的新气象。全文共个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。目的预设：1、正确、流利、有感情地朗读。2、学会读写原，认识部首偏厂，理解由生字组成的新词。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。重点、难点：有感情地朗读课文，感受草原的美丽和牧民们的勤劳。设计理念：在本节课的教学设计中，我浸透了新的语文课程标准的根本理念，通过多媒体课

7、件的运用，成功地创设了情境，构建开放而有活力的语文课堂，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种才能的整合。让学生深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。设计思路：由于教学的对象是儿童，人小情多。在这节课中，我紧扣一个情字开展教学：一、导入新课，初步感知时入情开课时，孩子们伴随着草原上优美的歌声观看录像，让学生对草原有一个整体的印象，顺势导入课题。提醒课题后，我又让学生在配乐朗读中无拘无束地想象草原景象。这两次感知虚实结合，层次清楚，帮助学生自己用心参与，逐步构建起草原的概念，自然进入学习情境。二、在朗读感悟课文的描写中动情在精读课文的教学中，我三处恰当地运用多媒体课件，创设情境，

8、打破教学重难点。首先，教学第一自然段中时我借助草原上热闹景象的课件演示，把观察、读书和考虑结合起来，加强了词语与事物表象的联络，帮学生理解草原醒来了的含义。课文的第二自然段让学生先看录像，再读句子，最后联想自己下课时的情景，化抽象为形象，这样将学生的体验与文本联络起来，很容易就引起了共鸣。在此根底上指导朗读，水到渠成，学生自然就能把羊儿的多、羊儿的欢乐表现得淋漓尽致。第三自然段通过欣赏动画，学生再一次感受到了草原的美丽和牧羊人的快乐。通过读书、想象、欣赏歌曲，引导学生想象当时的情境，学生在教师创设的音乐情境中，自主地表达自己的感受，理解了词语，丰富了情感，拓宽了词汇。三、在感情朗读中抒情学生的

9、感受加深了，情感被激发了，他们会情不自禁地进展抒情。我采用多种形式让孩子们尽情地诵读，抒发他们内心的真切感受。这节课，师生的情感随课文的情感起伏而推进、延续，使课堂变成了草原，孩子们成了羊儿、马儿教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了！出示图片，放歌曲2.师：这是什么地方？板书：草原学习原。你到过草原吗？看课件草原风光，你想说些什么？3.师：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。板书：草原的早晨齐读

10、课题。【设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的间隔 ，使学生进入美丽草原的情景之中，便于学生在自身体验中学习。】二、初读课文，整体感知1.听课文录音，看看草原的早晨是什么样子。2.说说草原的早晨给你留下了什么印象？3.借助拼音自由朗读课文，做到不加字，不漏字。【设计意图：通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象？拉近学生与草原之间的间隔 ，为下文打下一定的情感根底，便于学生很好的进入课文营造的情景。】三、精读课文，朗读感悟过渡：读了课文，你知道草原的早晨是怎么来到的吗？1.学习第一段。1指名读。看图，闭上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天渐

11、渐亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友，你觉得此时此刻的草原气氛怎样？安静、宁静指导读词黎明的宁静2黎明的草原一片宁静，是什么把草原从睡梦中叫醒的？你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？读词啪！啪！是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声？牧民牧民们是多么勤劳啊！谁愿意当一回勤劳的牧民，甩起鞭子将草原唤醒？指名读草原还没彻底醒来，如今我们都来当勤劳的牧民，把草原叫醒。3出示图片看，这就是铺满新绿的草原，小朋友你看了感觉如何？像一块宏大的绿绒地毯。指导读词铺满新绿4铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒，草原醒来了，草原上出现了怎样的情景呢？5指名读，齐读第一自然段。【设计意图：教学时，我利用

12、闭眼想象、图文对照等形式，使学生充分理解黎明的宁静铺满新绿醒来了等重点词语，在此根底上引导学生体验黎明草原静态的美。】2.学习第二段。1随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹了起来，草原上的羊儿多不多？自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？一只只、涌出、羊群出示图片体会词语，感情朗读。2假如你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？指导读词涌出蹦跳3羊儿们此是多么快乐、欢乐？谁愿意读好这句话？4看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可着急了，于是他们骏马，追赶那欢乐的羊群。出示图片想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。5

13、草原的早晨充满这欢乐，我们一起来读读？读第二自然段【设计意图：小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面，没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情，这是教学的难点。于是，在教学中，我引导学生演一演羊儿，体验一下羊儿的心情，再结合图片的赏析，说一说看到了什么，让学生主动的去说去体验，学生学得开心。】3.学习第三段。1羊儿奔向无边的草原，牧民们追赶着羊群渐渐远去了，远处的草原又是一幅怎样的画面呢？请同学们轻声读第三自然段，一边读，一边想：你看到了什么？听到了什么？2说说你看到了什么？看图，说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动？3说说你听到了什么？牧羊人的歌声听，牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里！听

14、歌美丽的草原我的家练习：的歌声4这么美，这么响亮的歌声被风儿吹着，传到很远的地方去，在草原的上空来回飘荡，连天上的白云都能听得到。书上用了一个词，叫什么？回荡5草原的早晨真美，谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段，读出你的感受。4.配乐齐读全文。【设计意图：优美的歌声，美丽的画面总能打动一切，对于我们小朋友也不例外。这一环节中，我安排了关木村的歌曲，意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情景中，用优美的旋律来渲染气氛，打动孩子们的心灵。】四、理论活动今天我们欣赏了草原的美丽风光，你想说点什么？课外同学们可以读读老舍先生写的草原以及有关写春天的文章。板书设计：5.草原的早晨羊儿欢牧民乐第 12 页 共 12 页