《雷雨》教学设计小学二年级语文教案人教版二年级下册语文.doc

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1、雷雨教学设计_小学二年级语文教案人教版二年级下册语文雷雨教学设计_小学二年级语文教案篇一教材简析：这篇课文分别描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，通过学习让学生更热爱大自然。教学目的：1、会认“压、乱”等4个字，会写“垂、乱”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。教学重点、难点：能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学准备：课件教学过程：一揭题1、今天，我们继续学习18雷雨板书课题生齐读。2、上节课我们学习这课的生字词，教师检查一下，看谁读得准。开火车

2、认读词语：黑压压、乱摆、垂下来、越来越亮、越来越响、渐渐地、清新小朋友真棒！不愧为识字大王！3、通过上节课的学习，请小朋友回忆一下，作者按什么顺序描写雷雨的呢？板书：前、中、后二学习课文这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。1、雷雨前1课文的哪局部描写了雷雨前的景象？1-3自然段用自己喜欢的方式读读1-3自然段，想一想，雷雨前和平时有什么不一样？2学生交流a、乌云“满天”，“黑沉沉”，“压”课件出示描写乌云的句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。“压”给你什么感觉？学生说感受，指导朗读这时候感觉非常沉闷，树上的叶子一动不动，蝉一声

3、也不叫b、大风“乱摆”，“突然”课件出示描写大风的句子：突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你从哪里知道这是大风？大风，树枝乱摆，蜘蛛吓得逃走了“垂”字可以用什么词替代？为什么作者用“垂”？指导朗读c、闪电、雷声 “越来越亮”，“越来越响”课件出示描写闪电、雷声的句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。用“越越”说一句话。作者是先写闪电再写雷声的，你觉得它们的顺序能不能换一下，为什么？不能。通常是先看到闪电后听到雷声的，因为光的传播速度比声音的传播速度快，所以不能换顺序。指导朗读。看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，你有什么预感？板书：乌云、大风、闪电、雷声2、雷雨中作者通过乌

4、云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！播放课件，雷雨中的动画1你听到了什么？雷声、雨声雨声是什么样子的？你能把它读出来吗？指导朗读2你看到了什么？树弯了，雨越下越大指导朗读3雨又有什么变化呢？渐渐地小了指导朗读4雷雨下得是有变化的，你能不能把它的变化读出来？男女生比赛读板书：下起来越下越大渐渐地小了3、雷雨后夏天的雷雨来得快去得也快，如今雨停了，让我们一起去欣赏雨后的风光吧！课件出示雨后动画风光1课件出示课本插图刚刚小男孩也欣赏了雨后的风光，为什么他那么快乐呢？他看到雨后的风光真美丽2用自己喜欢的方式读读雨后的美丽风光，开场！3雨后有

5、哪些美丽风光？4学生交流课件出示雷雨后的句子天亮起来了。翻开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。a、太阳b、蝉c、彩虹你能读读描写彩虹的句子吗？通过这个“挂”字，你眼前出现的彩虹是怎么样的？d、蜘蛛找一找，哪个字用的特别好？为什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠闲、愉悦、得意e、青蛙看到这样的风光，你有什么样的心情？开心、愉快那就让我们带着这样的心情来读一读雨后的美丽风光吧！板书：太阳 彩虹蝉蜘蛛 青蛙三总结1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出这场雷雨的全过程，在作者的描写中你最喜欢哪些地方？你可以读一个段落，

6、一个句子，甚至一个词语，说说你喜欢的原因。2、你们可真会读书！如今让我们分大组一起合作读好这篇课文吧！第一大组读雷雨前的景象，第二大组读雷雨中的景象，第三大组读雷雨后的景象。四课外拓展1、小朋友们，天气是变化多端的，就是下雨也不是一成不变的，作者用细致的观察让我们看到了一场雷雨全过程。只要你留心观察，也可以带我们欣赏到不同的景象。2、这里是教师搜集到的有关描写雨的句子，请小朋友读一读，欣赏一下。课件出示关于描写雨的句子豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好似伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所

7、诱惑。微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。3、这节课就上到这里，课后请小朋友课外留心观察天气变化，把你观察到的景象写一写。板书设计：18 雷雨雷雨前 乌云 大风 闪电 雷声雷雨中 下起来越下越大渐渐地小了雷雨后 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙雷雨教学设计_小学二年级语文教案篇二教学内容语文人教版第十八课雷雨一、 教学目的知识与技能充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。过程与方法：有感情地朗读课文。情感态度价值观：联络生活，培养学生观察天气变化的意识。二、 教学重点感受雷雨的情景三、 教学难点 联络生活感知，有感情地朗读雷雨前的描

8、写四、 教学过程一、 激趣导入1.出事天气预报出现的各种符号。同学们，假如我们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报，那这些符号表示什么呢？最后一张是雷雨。2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。二、 初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨那些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。教师参与讨论2.指名学生答复。雷雨前1-3 雷雨中4-6 雷雨后7-8三、 精读课文一雷雨前1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。教师进展引导，如：雷公公打

9、起了乌云宝宝的屁股，乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名个别学生说。3.教师这里有一副画，看看画上面都有些什么呢？他么有些什么样的变化？学生观察图乌云、蜘蛛、蝉等等，4.我们作者叔叔写了雷雨前什么样的景象？ 满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。a.画记“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来体会云层很厚很低。b.比拟句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不叫。”强调没有一丝风，天气很闷热。 突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。a.找出这段话中的动词。请所有小朋友都站起来，如今你们都是操场上的大叔，突然刮过来一阵大风。b.闭上眼睛想

10、象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好。为什么？结合图进展讲解。闪电越来越亮，雷声越来越响。两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越”5.打雷的时候我们需要注意什么呢？浸透平安知识总结：雷雨前描写了哪些景象？用两个字形容雷雨前你的感受天气闷热得没有一丝风，到最后电闪雷鸣，你能读出这种变化吗？二雷雨中1.默读4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。2.观察黑板上的图，你看到了什么？3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。雨下起来了-雨越下越大-渐渐变小。4.品读句子哗，哗，哗，雨下起来了。从哗哗哗你体会到了什么？雨下得很大很急。 从窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了

11、。说明雨下得非常大 渐渐地、渐渐地，雷声小乐，雨声也小乐。为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？三雷雨中1.看教师黑板上的这幅挂图，雷雨后，你看到了哪些景象？彩虹、蜘蛛、青蛙等等请用有没的语句说一说。2.品读句子。一条彩虹挂在天空。仔细考虑，作者叔叔为什么要用“挂”这个字来买描绘彩虹。蜘蛛又坐在网上。从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。3.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下假如你是这幅画里的小男孩，你的心情是怎样的？带着这种心情来读一读课文。四思维拓展1.游戏一，大家来找茬，观察这三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的图有什么不同的地方。通过他们景象的不同雷雨的特点之一：变化快2.说一说，这三幅图，你

12、最喜欢哪一副，为什么？不仅增强学生对课文的认识，还可以锻炼学生的口语才能，进步语文素养。五、作业请用自己喜欢的方式如：画画、写作文描绘出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，下节课跟同学们一起分享。六、 教学板书 18 雷雨雷雨雷雨前1-3 闷热雷雨中4-6 恐惧雷雨后7-8 愉快雷雨教学设计_小学二年级语文教案篇三一、教材简介： 雷雨是义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三局部，我认为课文主要写了雨前和雨后的风光。虽然篇幅比拟短小，但文章内容生动，课文插图优美，比拟合适低段

13、的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 二、学情介绍： 对二年级的学生来说雷雨并不生疏，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要教师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。 三、学习目的： 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不

14、同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察才能，养成留心观察的习惯。 四、教学重难点： 教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。 五、课时安排：两课时一学习目的： 1、复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”。2、有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、学习运用“越越”句式说话。 4、联络生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。 二教学重难点： 教学重

15、点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。 三教学准备：课文图片、生字卡片、课件、雷雨声。 四教学过程： 教学环节 师生教学活动 时间按排 设计意图 一、复习生字词。 1、出示卡片认读生字词。 2、上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的风光，这堂课我们要去看看详细的景象。 约3分钟 复习稳固生字词，谈话引入本节课。 二、朗读感悟雷雨前13自然段。 1、请同学们默读课文13自然段，你认为哪句话写的好的用铅笔划起来。 2、指名读好句。出示幻灯好句23、齐读好句，你认为好在哪里？指导书写垂、逃、 4、请用“越越”说句话？ 5、你见过雷雨

16、前的景象又是什么样子？同桌交流6、齐读13自然段。 过渡：是呀！雷声越来越响了，听雷声接着会发生什么事呢？ 约10分钟 朗读感悟雷雨前13自然段。 指导书写生字“垂、逃”。 落实教学目的3。 三、品读雷雨中46自然段。 1、闭眼听雨声。 2、师范读。 3、出示图一看图中的小朋友在窗前看到什么景象？ 4、课文中的“渐渐地”你能换一个词吗？ 5、这一句要怎样读？同位读一读。 约10分钟 品读雷雨中46自然段。培养学生的观察才能，养成留心观察的习惯。 四、感受雷雨后的美景。 1、雨很快就停了，雷雨后的风光是什么样的呢？自由读78自然段，并圈出78自然段描写了哪些景物？出示幻灯5 2、个别说出示幻灯6

17、。 3、是啊！雨后的景物多美啊！出示图7看蜘蛛雨前、雨后的表现。 4、你觉得哪个景物最美？指导书写彩、虹。 5、我们也见过很多雷雨后的美景，而且教师还知道你们把这些景物画成一幅幅画，如今先四人小组按顺序观察画面，把图画内容说给大家听，再选出一幅出来展示。 6、个别展示，评一评谁说得好？好在哪里？如运用“越越”的句式和优美的词句。 7、齐读课文。 约15分钟 感受雷雨后的美景。 指导书写生字“彩、虹”。 五、总结 今天，我们学习了有关夏天雷雨这篇文章，知道了天气真是变化多端，在平时生活中，我们也要注意观察天气的变化，写一篇观察日记。 约2分钟 培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。 六、板书设计 18雷雨雷雨前 越越 雷雨中 渐渐地 雷雨后 彩虹第 15 页 共 15 页