七年级下册语文导学案课时练.doc

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1、七年级下册语文导学案课时练导学案设计的重点在“问题导学”上，它包括学习内容分析p 、学习过程设计和学法指导。问题导学以三线一面的形式把三维目的贯穿起来。下面是WTT心整理的七年级下册语文导学案课时练，仅供参考。七年级下册语文导学案课时练(一)从百草园到三味书屋答案【课前自主预习】【自主学习】1.záo qí yín cuán su bó tuì ku2.根据释义填写词语。(1)确凿 (2)人迹罕至 (3)渊博(4)宿儒 (5)人声鼎沸3.初读课文。(1)两 百草园 三味书屋(2)19段：写“我”在百草园的快乐生

2、活。1024段：写“我”在三味书屋的学习经过。(3)欢乐有趣 枯燥无味【课堂合作探究】【文本探究】1.根据例如，完成下表。碧绿的菜畦，紫红的桑椹色彩鲜明，生动地表现出菜畦的茂盛，桑椹的成熟肥胖的黄蜂，拥肿的根，像小珊瑚珠攒成的小球生动地展现出黄蜂的得意，何首乌根的“强健”，覆盆子的外形2.品析句子的表达效果。(1)“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”四个形容词，抓住了事物的特点，从视觉的角度，在色彩、感觉、形状上生动地描写了百草园中“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”。(2)运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，从听觉的角度生动形象地描写了百草园中的景物，表达了作者对百草园的喜欢、怀恋以及作者儿

3、时的童真童趣。(3)加上“我的”，表示“我”与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系;加上“们”，是拟人化的手法，而且表示数量多，生动地写出了“我”对百草园的喜欢与依恋。3.运用了排比酌修辞手法，三个“也许”的连用表现了作者的疑问、猜想、无可奈何，表达了作者辞别百草园时那种依依不舍的心情。4.这些句子反映了旧私塾学习内容的枯燥乏味，脱离学生的实际生活，表达了“我”对三味书屋枯燥生活的不满。5.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。【归纳总结】迷人的传说 捕鸟的乐趣【课后稳固提升】1.A2.C3.C4.(1)拟人 (2)比喻 (3)排

4、比5.例如：不必说游园惊梦的杜丽娘，一舞为霸王、一别证今生的虞姬娘娘;也不必说马嵬坡边的杨玉环，来人间还泪的绛珠仙子。单是那个浣纱溪边的女子，就有无限凄凉。6.综合运用。(1)把“欣赏”改为“聆听”或“承受”。(2)例如一：阿长。阿长是一个仁慈热情、关心孩子、对生活怀有美妙愿望的下层劳动妇女。例如二：藤野先生。藤野先生是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的良师：例如三：范爱农。范爱农是一位无法在黑暗社会立足的觉悟的知识分子，7.单是周围的短短的泥墙根一带.就有无限兴趣。8.详写了斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣。9

5、.找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子10.题目略。(1)不能改。因为“伏”字更能表达黄蜂的“肥胖”，更加形象生动。(2)不能改。“窜”既写出了叫天子(云雀)的轻盈，又写出了孩子的羡慕之情，用“飞”那么表达不出来。11.描写景物的方法：按由远及近、由高到低、从静到动、先夏后秋的顺序，对景物作有层次的描绘。用词准确、鲜明、生动，突出景物的特点。注意调动触觉、嗅觉、听觉等多种感官感知景物。12.(1)rú rn(2)hú lún13.引起下文的作用。14.勤读好学，注重积累; 注重写真情实感。15.A16.略。七年级下册语文导学案课时练(二)爸爸的花儿落了答案【课

6、前自主预习】【自主学习】1、给以下加点字注音。jn dn zhàzn lí huáizh p ti2、(1)狼狈 (2)骊歌(3)彷徨 (4)叮嘱3、初读课文。(1)实指夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸分开人世(2)爸爸爱花 毕业典礼【课堂合作探究】【文本探究】1、分析p 插叙及其作用。(1)前一天去医院探望爸爸时的情形写爸爸得病了，推动了故事情节的开展(2)爸爸爱花的情形写出了爸爸爱花的性格特点，为下文作铺垫(3)爸爸要“我”寄钱的事突出了爸爸希望“我”长大2、动作描写。“拖”“抄”“倒转”“抡”等动词准确地表达了爸爸当时非常生气的心情，从而表现出爸

7、爸的严厉和对“我”要求的严格。3、动作描写。表现出爸爸非常喜欢花儿，也很关心孩子的性格特点。4、语言描写。写出了爸爸鼓励“我”要坚强，无论遇到什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。【归纳总结】爸爸爱花 毕业典礼 赖床挨打 闯练做事【课后稳固提升】1、D2、C3、B4、D5、综合运用。(1)例如：应该，我做的事我必须负责。(2)例如：自己做的事自己负责(3)例如：不溺爱子女，财子女教育及时、施教有方。当子女犯了错误，就应该教育他勇于承当后果，担当所应负的责任，使子女学会生活、学会做人。(4)例如：父爱是冬日里温暖的阳光，在严寒中给我们带来丝丝温暖。6、写得到爸爸去世的噩耗，“我”突然成熟起

8、来。7、.作用：表示话没说完，暗示爸爸已去世。8、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝子，很不像样;小青石榴从树上掉了下来;老高急匆匆地告诉“我”妈妈从医院来了 ;等等。这些都预示着爸爸已经不行了。9、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。10、对。在爸爸爱的浇灌下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。11、B12、分析p 作用：“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。小驴穿着破旧的

9、鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深沉感情。13、根据要求答复以下问题。交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了上种大雪封山、无比寒冷的气氛，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，表达了他对奶奶的爱。这个词语形象地表觋了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。14、用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最详细地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛”那么较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即可)15、短信例如：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，常年在外打工，确实不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多打 问候，

10、逢年过节多回家看看，好吗?广告词例如：关爱留守儿童，呵护祖国花朵。 爸爸(妈妈)，请别走得太远。16、略。七年级下册语文导学案课时练(三)丑小鸭答案【课前自主预习】【自主学习】1.shàn _ing zho j bèng jí2.(1)讪笑 (2)来势汹汹(3)沮丧 (4)兴高采烈3.初读课文。(1)一只丑小鸭在经历种种挫折和打击之后，终于变真一只美丽的白天鹅。(2)养鸭场、沼泽地、老太婆家、灌木林里、种田人家里。【课堂合作探究】【文本探究】1.不幸的遭遇：在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排斥，被讪笑;连妈妈和兄弟姊妹也不欢送他;喂鸡鸭的那个女佣人用脚踢他

11、。丑小鸭竭力讨好那些野鸭们，但野鸭们不喜欢他;差点被猎人打死。老太婆家。丑小鸭受尽严冬的拆磨，差点儿被冻死。女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。小孩子们挤稻团，想抓住他。他们又是笑，又是叫12.丑小鸭的漂泊足迹。3.丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一困难困苦。他相信即使身处逆境，只要不懈追求，努歹取，美妙的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。4.表现：他在老太婆家生活安定下来，但他渴望到水里去游渴望走到广阔的世界里去。当他看到美丽的天鹅从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。春天来了，当他

12、又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死地飞向他们。5.丑小鸭经历了千难万险，仍然追求美妙的理想;遭受过冷嘲热讽，却毫无怨言;备受欺负、排斥，仍心中有爱。【归纳总结】排斥 讪笑 同情 歧视 嘲笑 昏倒 追打 对美的向往与不懈追求.【课后稳固提升】1、2、3、4、5、ADBDD6.综合运用。(1)例如：却只是一股涓涓的山泉也许你想成为大树(2)例如：从老夫妇的角度看，看到别人有困难，不要急于奉献爱心，更多的应是鼓励他们勇于承受困难的挑战。从天鹅的角度看.凡事不能一味依赖别人，否那么，只会自取灭亡。7.(1)轻视.看不起。 (2)认真地铭刻。8.排比、拟人、反复。展现了百合信念坚决、执着追求的形象。9.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合内在的力量和不张扬的品质。10.线索：百合的成长过程。(或：百合努力证明自己存在的过程)写作手法：象征。(托物言志、借物抒情均可)11.当我们在生活中遇到嘲笑与挖苦的时候，既不要生气，也不要气馁，要踏踏实实地做好自己的事情，用成功来证明自己，用实力赢得别人的尊重。12.略。第 12 页 共 12 页