湘教版七年级数学上册教学计划湘教版七年级下册数学.doc

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1、湘教版七年级数学上册教学方案湘教版七年级下册数学改革数学教学方案，要坚持进步素质、夯实根底。这是WTT整理的湘教版七年级数学上册教学方案，希望你能从中得到感悟!湘教版七年级数学上册教学方案范文一一、指导思想正确把握数学教育的特点，全面推行素质教育，联络生活、扎实、活泼、有序地进步学生的数学素质，培养学生的计算才能、阅读理解才能、理论探究才能，开展学生的数学思维。在数学学习过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，培养爱国情感、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。积极倡导自主、合作、探究的方式，着眼于全面培养学生的数学素养，为社会建立培养有用的人才。二、根本情况学生才从小学升

2、入初中，对学校的一切都感到非常新颖。尽管在小学阶段，学生的成绩有好有坏，差距甚至很大，但进入新环境后，学生之间互不理解，对新环境的生疏和好奇，都会激发学生发奋向上的信心和决心，但这种积极性假如不保护和加以正确的引导，随着学习的深化和知识的积累，根底差的学生在遭受学习上的挫折之后，会受到很大的打击，这种学习的积极性会逐渐地消失掉，甚至会失去对学习的兴趣。这种损失是无法弥补的，对学生的影响也许是一生的。所以，在数学教学中，一定要深化浅出，全面照顾学生，保护好每一个学生的这种珍贵的学习精神，培养他们的自信心。要亲密关注学生的一举一动，多和学生谈心，使他们逐步养成良好的数学学习习惯。三、教材分析p ：

3、第1章 有理数这局部的主要内容是有理数的认识和运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。这局部内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识根底着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由详细特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引入计算器，防止不必要的烦琐的计算。这局部的内容不仅是为下一局部内容“代数式”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中(79年级)数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要根底，通过这局部

4、内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这局部内容是整个初中数学学习的重要根底，因此这局部内容是本学期教学内容的一个重点。第2章 代数式这局部的主要内容是在学习有理数的根底上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、列代数式、单项式和多项式与整式、合并同类项及其求代数式的值、一次式的加减法。通过相关概念，以及运算法那么的学习，解决有关代数式的一些计算问题。这一章内容的设计思想，即从实际应用问题着手，结合学生已有的生活经历与已有的知识根底，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关

5、系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。这局部内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要根底，也是整个中学阶段“代数”内容的重要根底。掌握好这局部内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这局部内容是本学期教学内容又一个重点。第3章 图形的欣赏与操作这局部的主要内容包括图形欣赏、平面图形和空间图形、观察物体和图形操作。图形欣赏，从一些有名的建筑及学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生对物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，探究图形中存在的

6、简单关系，从而引入组成立体图形和平面图形的最根本的图形。还介绍一些站在不同的位置观察物体的不同视觉变化的各种情况，初步体验一些变换的思想，初步形成视图的一般特点，在图形操作一节内容里，引导学生用七巧板拼成不同的图案，把学到的数学知识用于生活实际中。这局部内容对今后学习和研究平面图形及空间图形起着重要的作用。第4章 一元一次方程模型与算法这局部内容包括一元一次方程模型、解一元一次方程的算法、一元一次方程的应用。这局部内容从学生的生活实际入手，从解决一般问题中建立方程的模型，从而对方程概念的进一步理解。在探究解一元一次方程的算法时，是从等式的性质概括出解一元一次方程的方法，与小学的解题方法明显不同

7、，小学是运用等式各项之间的数量关系得到解一元一次方程的算法的，最后用解一元一次方程的知识解决消费、生活中的实际问题，学以致用。这一章内容是今后学习解复杂的方程及解不等式的根底，因此它是本册内容的又一个重点内容。第5章 数据的搜集与描绘这局部的主要内容包括数据的搜集、统计图、平均数、中位数和众数。教材从学生所学的古诗词的拼音字母的统计出发，引出统计的方法，通过统计表的分析p ，得到有用的统计信息，然后介绍几种常用的统计图，并介绍各种统计图的主要特点，最后介绍平均数、中位数和众数的概念及其在统计中的重要作用。这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主理论操作与合作探究活动学

8、会数据的搜集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这局部内容的引入是为适应社会开展的需要，让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具-统计与概率。四、本期教学的三维目的1、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包第3 / 7页括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握图形欣赏与图形操作一般技能，理解复杂的图形都是由最根本的图形组合而成的道理;掌握一元一

9、次方程及一元一次不等式的解法，并能用于解决消费和生活中的实际问题;学生通过经历搜集、整理、描绘、分析p 数据，做出判断并进展交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。2、过程与方法(数学考虑与解决问题)目的：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。学生通过欣赏和操作图形，初步理解图形的变换以及平面图形与空间图形的互相转换，初步建立空间观念，开展几何直觉。学生能在数据的搜集与表示中，学会搜集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际

10、的详细情境发现并提出数学问题，理解数学建模的根本思想。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经历。学会在解决问题的过程中与别人合作学习，养成独立考虑与合作交流的习惯。3、情感与态度目的：学生通过初步认识数学与现实世界的亲密联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式、一元一次方程及不等式、几何图形、搜集

11、和整理数据是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进展交流的重要工具，从而理解数学对促进社会进步和开展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动充满着创造性。学会在独立考虑的根底上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解别人的见解，从而学会在交流中进步自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，理解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增强民族的自豪感，增强爱国。上述三维目的是一个亲密联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。过程与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不

12、开知识与技能的学习，否那么它们的实现将是无之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。 五、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，在数学学习和数学思维等方面都得到相应的开展。1、让学生在现实情境中体验和理解数学，在教学中尽量地联络学生的生活实际，在生活实际中学习、理解和掌握数学。2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流。 3、重视培养学生应用数学的意识和才能。4、认真上好每一堂课，鼓励学生在课堂中积

13、极发言，认真考虑，互相交流，让每个学生在每一堂课教要有所收获。5、认真布置学生作业，催促学生按时按质按量完成，认真细心地修改每一个学生的作业，对于学困生的作业有时要面批，以发现学生学习中的知识缺陷，以便插漏补缺。6、加强课外辅导，与学生交朋友，使学生能大胆地向老师提问题，共同讨论一些数学问题，以得到成绩的进步。老师要利用课余时间，以常下到班级理解学生学习的情况，不断改良自己的教学方法，进步自己的教学程度。湘教版七年级数学上册教学方案范文二一、 情况分析p 本学期我担任七年级235班数学教学，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。数学教学活动必

14、须建立在学生的认知程度和已有的知识经历根底之上，在教学过程中激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。整体而言，从小学进入初中学生灵敏运用知识解决问题的才能不够，分析p 才能不强。对于学困生要帮助他们克制学习上的困难，进步他们的学习兴趣和信心。因此，在教学中要多让学生经历数学知识产生的过程，并让他们明白数学生活，而必用于生活，让他们感到学到的是有用的数学。二、目的要求1、掌握好本期的根底知识;2、进步各种数学根本才能;3、进步学生学习数学的兴趣;4、培养严谨治学，自觉主动

15、的学习精神;5、使学生理解数学生活，并鼓励学生把它们用于生活，使学生理解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信心;三、教材分析p 第一章 有理数 本章的重点是有理数的相关概念及其运算，难点是有理数运算法那么的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。第二章 代数式 本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是要明确根本数量关系的语言表达与代数式之间的联络。第三章 一元一次方程 本章重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次方程的应用，关键在于正确分析p 实际问题中的量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。第四章 图形的认识 本章主要学习几何图形、线段、射线

16、、直线、角，重在培养学生图形观察才能、动手才能。第五章 数据的搜集与统计图 本章主要内容是数据的搜集与描绘，数据的搜集是理解情况的根底，说明问题的证据来，各种统计图表是描绘数据全貌的直观形式。课本每一节配有A、B两组习题，每一章配有A、B、C三组复习题。C组习题一般为探究题。全书配有两个课题学习和两那么数学与文化知识。以拓宽学生的知识面。整个教材表达了如下特点：1.现代性-更新知识载体，浸透现代数学思想方法，引入信息技术。 2.理论性-联络社会实际，贴近生活实际。3.探究性-创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的时机，获取知识技能。 4.开展性-面向全体学生，满足不同学生开展需要。 5.兴趣

17、性-文字通俗，形式活泼，图文并茂，兴趣直观。 四、详细措施1、 教学中尽量采取从生活到数学的教学过程，使学生感到数学就在身边，从而激发他们学习数学的兴趣。2、 让学生主动参与，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动性，从而培养与开展他们的才能。3、 引导学生把数学用到生活中去，进步他分析p 问题和解决问题的才能。 4、 鼓励学生合作交流，培养学生的合作精神及数学的交流才能。 5、 充分利用现有的现代信息技术。 6、 尊重个体差异，满足多样化的学习需要。湘教版七年级数学上册教学方案范文三一、学生情况分析p 本期担任七年级一个班数学教学，这个班总人数为 46 人，男生24人，女生22人。七年级学生

18、往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑气象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当考虑局部有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业，超前学习等都应得到

19、强化，对于小学升入初中，学生有一个适用的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中的教学与生活。二、教材分析p 第一章 有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过

20、实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.理解近似数与有效数字的概念.第二章 代数式本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确根本数量关系的语言表达与代数式之间的联络。1.会用字母表示一些简单问题的数量关系。学会标准书写用字母表示的数量关系，培养学 生的符号意识。2.用代数式表示简单实际问题中的数量关系;理解同一个代数式可以表示不同的实际意义。3.理解代数式的值的意义，会求代数式的值，感受代数式的求值过程可以理解为一个变换过程，能根据问题的需要，找到适宜的公式，代入详细的值进展计算。4.理解单项式，多项式和正式的概念。能说出单项式的次数和系数，多项式的次数和常数 项。5.理解同类项的概念，

21、能识别同类项。会合并同类项。理解去括号法那么，会进展简单的去括号运算;会进展简单的整式加减运算。第三章 一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.理解解方程的根本目的(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4.可以“找出实际问题中的数和未知数，分析p 它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.5

22、.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析p 问题、解决问题的才能.第四章 图形的认识1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们

23、之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉.新- 课- 标- 第 - 一- 网3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔 的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于线段.4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法;会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算;理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个

24、角等于角(尺规作图).5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形.6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的意识.第五章 数据的搜集与统计图1.理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法;会设计简单的调查问卷搜集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息.2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想.3.掌握划记法，会用表格整理数据.4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用.5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性.6.从事搜集、整理、描绘和分析p 数据得出结论的统计活动，经历数据处理的根本过程，体验统计与生活的联络，感受统计在生活和消费中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.第 18 页 共 18 页