高考日语授受关系的补助动词讲解讲义.docx

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1、高考日语授受关系的补助动词讲解授受关系如下:一、/意为“帮.（做.）”“为.（做）.”。表示自己（或自己的一方)为别人做某事。主语是自己或己方的人（经常省略）。动作授予者：/接受者：动作：/或动作授予者：/接受者：物品：/表示自己把东西给地位比自己高的人，是的谦让语。一般对下级、晚辈或者动植物使用。接续：动词形+/例：1、私秘密()教。/告诉你我的秘密吧！2、先生弁当買。/ 我帮老师买了便当。3、私犬買。/ 我给狗狗买了玩具。二、/意为：“.给.”。表示别人给我（或自己的一方)某物，主语是别人。接受者是说话人自己或己方的人，通常可以省略。授予者：/接受者：物品：/用于授予者是家人、晚辈、熟人或

2、朋友。表示地位比自己高的人给自己或己方的人某物，是的尊敬语。接续：动词形+/。例：1、先生教。/ 老师详细地给我说明。2、父自転車。/ 父亲给了我一辆自行车。三、/表示某人为说话人做某事，或某人做某事。接受者：/授予者：/物品：/用于晚辈、平辈或熟人那里得到。用于从不熟人、长辈或师长那里得到。接续：动词形+/。例：1、友手紙。/ 收到朋友的来信。2、先生日本土産。/我从老师那得到日本特产。注意：和的差异：比感谢的心意更多。四在表达“状态的存续”这一点时，需要我们重点关注V自動詞V他動詞句型中的注意点：1.状态存续的对象均用助词来提示；2.自动词用，一般强调自然状态的存续；他动词用，一般强调人为

3、造成的状态的存续。五 这两个补助动词，在表达“事先准备好”时，有一定的重合，但是区别也很明显V他動詞/V他動詞句型中的注意点：1.用助词/来提示对象；用助词来提示对象2.两个用法一般都限定在他动词之中（表示事先做好某种准备时，有时也会出现自动词的情况）先通过两个例题来感受一下区别点：1明日試合出、今晩睡眠十分。（2018）ABCD2客来、洗。（2007）A洗B洗練習！1、夜遅、教室電気。（2020）A消B消C消D消2、小庭季節花植。（2018）ABCD3、兄手紙。A書B書C書D書拓展：()强调人为导致的结果，形成了存续着的状态。从这一点上来看，如上题例3，动词被动形可以表示有人做了动作，使得那件事情“被”人写在信中，这样便包含了人为的含义，同时在被动后加上，使这一人为事件作为状态得以存续。因此这两个用法所表达的含义基本相同。C洗D洗整理：1.由于强调状态，而状态是可以一直持续的，因此，在此时，并不需要有时态上的变化，用一般现在时即可2.由于强调动作，而动作一旦结束，便需要在时态上用过去式来体现(例如第5题，D项改为洗便可入选)3.根据上述两点，我们还可以发现： 表示状态的一般不用主观意志表达 （、）， 表示动作的则可以用主观意志表达 （、）本文题目答案：CABBD学科网（北京）股份有限公司