1.4 速度变化快慢的描述-加速度（1）教案--高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

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1、人民教育出版社 物理必修第一册 第一章 运动的描述 第4节 速度变化快慢的描述-加速度（1）教学目标1.学生通过类比速度的定义方法，理解加速度，知道加速度是矢量。2.引导学生用极限的思想去理解平均加速度和瞬时加速度。3.学生通过实例分析，理解加速度的方向与物体速度变化的关系。教学重点加速度教学难点加速方向的意义教学过程一、问题引入一辆小汽车在10 s内，速度从0达到 100 km/h，一列火车在300 s内速度也从0 达到100 km/h。虽然汽车和火车速度都从 0达到100 km/h，但是它们的运动情况显 然不同。你觉得用“速度大”或“速度变 化大”能描述这种不同吗？如果不能，应 该怎样描述

2、呢？（图投到黑板上） 学生试着回答，激发思考二、加速度1.速度变化的快慢 学生用“问题引入”中小汽车与火车的例子说明速度变化与速度变化快慢的不同（1）速度的变化 （都是增加了100 km/h，一样大）（2）速度变化的快慢 （小汽车用了10s，火车用了300s，小汽车速度变化快。为什么？）（3）若小汽车与火车用了不同的时间，速度的变化也不同，我们怎样比较它们速度变化的快慢呢？2.加速度（1）学生回忆物理学是怎样比较物体位置变化快慢的？（位移与时间的比）（2）学生由“位移与时间的比”来比较物体位置变化的快慢，想到比较速度变化快慢方法。 （速度的变化与所用时间的比来比较速度变化的快慢）（3） 加速度

3、-描述速度变化快慢的物理量 a表示加速度，v表示速度的变化，t表示对应的时间，仿照速度的概念的建立我们来建立加速度的概念。学生把结论填在表格中物理量速度加速度物理意义（位置变化的快慢）(速度变化的快慢)定义（位移与发生这段位移的时间的比）（速度变化与速度变化的时间的比）定义式（v=s/t）（a=v/t）方向（位移的方向）(速度变化的方向)国际单位制单位（m/s）（m/s2）把表格（不包括排号圼的内容）投在黑板上，学生先填写有关速度的内容。学生看教材，再填入有关“加速度”内容，不明白的可不埴,作为问题，下面继续讨论。加速度的方向三、加速度的方向1.学生回忆速度方向的确定方法（v=x/t，v方向与

4、x方向一致，x=x2-x1，x方向由x1指向x2）2.学生仿照速度的方向确定加速度的方向（a=v/t，a方向与v方向同，v=v2-v1。若v2、v1同向，v2大于v1，加速运动，v为正，v方向与v1同向；v2小于v1，减速运动，v为负，v方向与v1反向。也可用方向线表示，如教材图，投在黑板上，学生看图说明加速度方向与速度的关系）四、平均加速度与瞬时加速度 学生仿照速度的思想方法谈一谈什么是平均加速度，什么是瞬时加速度。（平均加速度：一般情况下速度不是均匀变化的，因此不同时刻加速度是不同的，由a=v/t求的出a是平均加速度。瞬时加速度是当t很小时的a。学生若无法思考时，提醒他平均速度和瞬时速度的

5、思维方法）五、课堂练习（学生独立完成，交流，评价，教师点评） 练习与应用1. 2.1.已知v1、v2、t求a，用a=v/t计算，熟悉公式。2.举例说明符合条件的运动情形。培养学生把实例抽象成模型的能力 A。A=0，v0 B. 两运动物体比较，v较大，a较小 C.a与v的方向相反 D.a减小，v2大于v1补充题如图所示，以匀速行驶的汽车向东行驶到路口，绿灯还有2 s将熄灭，绿灯熄灭时，汽车刚好到达停车线停下。汽车的加速度是多大？方向向哪？五、小结（教师结出标题，先一学生总结，后其他学生补充） 1.加试度：2.加速度的方向：3.平均加速度和瞬时加速度：课后练习 练习与应用 3.四种运动形式，比较速度、速度的变化量和加速度。理解加速度公式。4.减速运动，计算加速度，加速度的方向。板书设计第4节 速度变化快慢的描述-加速度（1） 1.加速度物理意义：速度变化的快慢定义：速度变化与速度变化的时间的比定义式：a=v/t方向：速度变化的方向国际单位制单位：m/s22.加速度的方向学科网（北京）股份有限公司