校长在开学大会上的讲话 (1).docx

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1、校长在春季开学大会上的讲话 各位老师，同志们： 度过了一个短暂、充实的寒假，我们又开始了新一年的征程。今天我们在北校区召开某某一中全体教职工开学大会，我代表学校就上年度的工作作一个回顾，并就2021年度的工作作一个布置。一、2020年，我们奋发有为 2020年，是充满挑战的一年。这一年，突如其来的新冠肺炎疫情，让国家和人民经受了一场严峻大考。在党和国家的坚强领导下，在无数逆行者、守护者的无私奉献和艰难付出中，我们取得了抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜利。在这场“战役”中，教育不曾缺席，每一个教育人也不曾缺席。某某一中始终将守护师生生命安危和身体健康放在首位，以坚定的信心和坚强的力量打赢了防疫防控阻击

2、战和教育教学质量提升战。 2020年也是见证不平凡的一年。这一年，是全面建成小康社会和全面打赢脱贫攻坚战的决胜之年，是“十三五”规划收官、“十四五”规划开始编制的重要一年，是教育事业面对新形势、适应新要求，不断奋进的一年。这一年，党的十九届五中全会明确提出“建设高质量教育体系”的政策导向，强调了教育教学目标、师德师风建设、育人机制构建、深化教育改革等重点要求，为教育的下一步发展提供了根本遵循。 2020年也是某某一中教育教学推进高质量发展的一年。这一年，学校坚持立德树人根本任务，构建了以“四有”课程为架构的德智体美劳全面培养的教育体系，加快了教师队伍建设，优化了教学模式，不断推进学校教育教学高

3、质量发展。 2020年，某某一中遇挑战更显力量，在巩固中不断发展。 2020年高考，主校区呈现如下四个特点：一是优生培养再创新高，清华北大共录取16人；二是高分段人数再创新高，全省理科前100名我校共计11人，全省排名第二，文科全省前100名我校共计5人，全省排名第三；三是600分以上人数及全省占比再创新高，全校文、理两大类600分以上共计512人，其中理科467人，占全省比例5.4%，文科45人，占全省比例8.79%；四是一本及二本B类以上达线率持续保持高位，我校的文理科一本达线率85.02%，其中理科一本达线率为90.4%；文理科二本B类以上达线率为99.8%。全校31个班，全员达线班级共

4、计29个。 2020年高考，北校区呈现四个特点：一是二本B类以上达线人数有了新突破，文史、理工类参考人数共计1553人，二本B类以上达线1510人，二本达线率为97.23%，其中一本达线715人，达线率为47.35%；二是形成了文理兼优文科更长的新格局，文史类参考人数634人，二本B类以上达线628人，达线率为99.05%；三是全员达线班级不断增多，本届毕业生共30个班，有14个班二本B类以上全员达线，其中文科10个班、理科4个班全员达线；四是优生人数有了大突破，全校600分以上共计110人，其中文科11人，理科99人；五是清华北大不缺位，李源同学以638分勇夺全省第19名，被北京大学录取。

5、更为可喜的是，学校内涵发展有了标志性的突破，2020年5月，历经10年的“大三步教学法”研究与实践，被省教育厅评为“山西省教学成果特等奖”，山西省文明委授予某某一中“山西省文明校园”荣誉称号，北校区被中央文明委授予“全国文明校园”崇高荣誉，清华大学授予学校“优质生源中学”，学校被北京大学评为“博雅人才共育基地”校。某某一中的教育教学工作在全国的影响力持续扩大，学校的综合实力进一步提升，在省内外产生了广泛的影响，起到了示范高中的引领辐射作用。 这些成绩的取得是全校师生员工共同努力的结果；特别是在坐的各位老师们呕心沥血、竭忠尽智、砥砺奋进、追求卓越的结果；是校本务实、科学进取的结果。在此，我衷心地

6、感谢各位同仁为学校发展付出的努力和做出的贡献!谨以校长的名义，代表学校向同志们致以崇高的敬意和诚挚的感谢！向一直以来关心支持学校发展的教工家属们表达衷心的谢意！ 同志们，成绩属于过去，我们列举成绩，是为了取得更大的成绩；我们不忘记成绩，是为了不忘却付出。成绩是一种荣誉而不能成为负担，更不能成为我们不再进取的理由。某某一中远不是全国名校，对比山西的优质高中，在诸多方面也还有很大很大的差距。有人说某某一中是某某的一张名片，但我从不接受这样的褒奖，我们要有一个清醒的认识。所以我N次提醒过大家，不要“老子山西第一”，不要“关起门来自嗨”，我们要正视问题，反思不足，当然也不要妄自菲薄。 夙夜在我，临深履

7、薄。套用英国伟大作家狄更斯的一句名言“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代”来说明当前某某一中的景况，那就是当前的某某一中“这是一个前景光明的时期，这是一个艰难困苦的时期”。 “这是一个前景光明的时期”，是因为我们通过“传承创新转型跨越”和“巩固、提升、创新、发展”两个阶段的努力奋斗，教育教学事业实现了历史性的突破，转型跨越取得了初步的成果。通过一系列的教育教学实践，更加坚定了我们对现有“教学模式”、“管理模式”的自信，更加坚定了我们对“忻中文化”的自信，事实充分证明，只要我们坚持坚守，锐意改革，不断创新，某某一中会有一个更加光辉灿烂的明天。 “这是一个艰难困苦的时期”，一是因为当前普通高中

8、教育正处于“普及攻坚”、“课程改革”、“高考综合改革”三项重大改革同步推进的关键时期，某某一中同样面临着这样的任务；二是就学校发展而言，“优生培养模式的探索”、“学生核心素养的发展”、“育人方式的变革”、“管理结构的调整”，都需要通过深化改革破解体制机制性障碍；三是教师队伍的建设亟待加强，近五年来，由于北校区的创建，近400名新教师入职某某一中，一方面给学校带来了新活力新能量，但其思想素养、职业素质、教学技能远远达不到学校发展的要求，与社会、家长、学生对学校的要求存在着不平衡不充分的矛盾日益突显。凡此种种，我们必须要有一个清醒的头脑，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，通过改革创新，对症下药、精准滴

9、灌、靶向治疗，下大力气去着力解决，唯有如此，才能克服前进道路上的障碍，才能解决好高质量发展的问题。 “胜非其难也，持之者其难也。”我们要切实做好巩固提升现阶段学校综合办学和拔尖培优成果同科学发展、良性循环、持续优化有效衔接的各项工作，让学校综合发展更加稳固、成效更可持续。二、2021年，我们仍要一往无前 去年秋季开学时我就讲过，当前普通高中教育正处于“普及攻坚”、“课程改革”、“高考综合改革”三项重大改革同步推进的关键时期。党的十九届五中全会明确提出，要“建设高质量教育体系”，这是一个明确的政策导向，更是一个明确的战斗动员，也是我们某某一中下一步发展的根本遵循。我们必须明确，学校教育已经从“规

10、模扩张”转向了“内涵提质”的阶段，我们的一切工作都要紧紧围绕“建设高质量教育体系”为出发点和目标追求。 为此，2021年学校工作的总要求是：始终牢记“转型、跨越”的使命担当，以“巩固、提升”为基础，以“创新、发展”为主线，坚持稳中求变、变中求进总基调，狠抓落实总基点，坚持攻坚克难总要求，突出问题导向、目标导向、攻坚导向，继续破解“传承创新转型跨越”之题，实现“巩固提升创新发展”，全面提升办学质量。 有心的同志会发现，这不是2020年的目标要求吗？是的，一个字也没有变。教育有其周期性，更有其规律性。“善学者尽其理，善行者究其难。”破解发展之题，实现发展目标，既是践行当下、未来可期的，也是需要稳扎

11、稳打、持续发力的。希望全校上下咬定青山，谋定目标，攻坚克难，上下同欲，久久为攻，才能助推学校综合发展水平迈向新高地。2020年，我们勠力同心抗击疫情，艰难险阻的背后，带给了我们诸多重要的启示，并积累了宝贵的经验。 1、通过战“疫”，我们必须要有所收获，并有机地融入到校园文化之中。第一，我们要更具家国情怀和使命担当。“哪有什么岁月静好，不过有人替你负重前行。”孟子说“穷则独善其身，达则兼济天下”，少年时代的周总理曾立志“为中华之崛起而读书”，今天，习总书记倡导的“构建人类命运共同体”，这都是高尚而伟大的情怀。有了情怀，也就有了沉甸甸的责任；有了情怀，自然责无旁贷，全力担当。战“疫”激发了我们报效

12、祖国的内驱力，团队智慧得到了前所未有的释放和凝聚，我们学校涌现出了许多感人的人和事。这与我们“追求卓越，担当责任”的忻中精神十分契合；第二，通过战“疫”，我们要更具专业发展的自觉追求。“停课不停学”阶段，给了我们一个突破学习内涵窄化、弥补育人目标缺位、克服课程单一的难得契机，同时对我们熟练地应用网络技术选择和利用课程资源，指导学生自主学习提出了新的要求，也使我们突破了以往的教学方式，看到了更多的可能性，更加印证了我校“大三步教学法”的科学性、适切性和可复制性。希望同志们要坚定“大三步教学法”的模式自信，“为学生提供多元的学习内容，创设多样的学习方式”，培养学生由“生本”走向“自本”，将好的做法

13、迁移运用到常态的教育教学中；第三，通过战“疫”，我们要更具协同育人的实践本领。疫情特殊时期，家校协同这一学校教学和管理的最重要问题和最大难题，在大家的智慧和努力下，得到了很好的破解。随着社会发展的日益多元化和家长教育需求的不断提高，学校承接的压力越来越大。然而在当前的办学实践中，学校、家庭、社会三方面还不能很好地相互配合。在深化教育领域综合改革大背景下，必然要求我们牢固树立协同育人的大教育观，深刻认识家庭教育的重要性，统筹各方力量、资源，切实推动协同育人工作系统化、常态化、科学化，落实立德树人的根本任务；第四，通过战“疫”，我们更要增强综合评价、模式创新的系统性、整体性、协同性。在新高考、新形

14、势下的教育评价改革的背景下，构建符合学校实际、具有一流水平的评价体系，打造以“课堂评价”、“模式评价”、“行为评价”、“素养评价”、“自主评价”为内涵的忻中样本。要总结应对疫情以来在线教育、自主引导的经验，利用新信息、新技术、新手段更新教育理念、变革教育模式。 2、补齐短板，加强教师队伍建设，为高质量的教育教学提供强力支撑。树高千尺，必有根基；水流万里，定有源泉。普通高中教育下接义务教育，是基础教育的最后“守护者”；上承高等教育，是为培养明天合格公民、社会栋梁打好扎实基础的关键阶段。一流的普通高中教育需要一流的师资队伍来作为强力的支撑。 某某一中再想往前大步走时，被一种瓶颈制约着那就是教师专业

15、成长的问题。当下，学校教师队伍问题突出，形势较为严峻。 首先是教师群体惰性滋生。“不惰者，众善之师也。”但是在我们的队伍中，有相当一部分教师“不愿学习，不愿成长”。分析原因，一是部分教师感到平时教学工作和其他事务繁杂、任务太重，再加上家庭负担比较重，不愿再学习、再努力、再提高。这部分教师中很多是中年及以上教师，上有老下有小，而且自身也不再年轻力壮，被动应付似乎是无奈之举；二是部分教师缺乏理想和追求，他们的高级职称已经评定，已没有什么盼头，他们有时连常规教研都不愿意参加，更谈不上主动学习提升；三是部分教师认识上出现偏差，他们把教师的学习理解为学好本学科专业知识，熟悉教材、掌握课标，认为教师的主要

16、任务只是教学，教师不是理论家也难以成为教育家，教学理论研究是教育专家的事，跟自己无关。 其次是青年教师队伍建设亟待加强。更为要命的是，教师队伍建设危机暗伏。近年来有400多名新教师加入我们一中战斗团队，新教师为学校发展注入了活力，但在很大程度上又稀释了我们多少年才打造出来的这一支优秀的团队。我曾说过，如何使他们尽快缩短过渡期，加快成长的步伐，关涉到学校的未来。 再者是教师个人进取不足。现实的情况是，由于我们的选聘制度存在着问题，一部分新入职的教师不思进取，拈轻怕重，让当班主任怕吃苦，让多代课怕吃苦，想入非非，企图不劳而获，教学成绩一塌糊涂，不以为耻，反以为荣，已成为学校发展的负能量和绊脚石！

17、“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”当前，要敢于直面不足，发掘问题根源，明确整改方向。要坚持调动教职员工的积极性、主动性、创造性，激发干事创业、成就价值的内生动力。“志之难也，不在胜人，在自胜”。我曾要求我们的老师要遵循“志存高远、德智兼收，善纳新知，研中求新”的要求，今天，我再对合格教师的专业素质提出“一践行三学会”的补充要求，即“践行师德，学会教学、学会育人，学会发展”。 教育是让人成为人的事业，当以培育和守护人的良心为己任。教书育人是良心活，是特别倚重良心的职业，是最需要良心作为保障的职业，良心既是教育之根基，也是教育之灵魂。没有良心就不配当老师，更不配当某某一

18、中的老师。 教师是打造忻中梦和中华民族梦之队的筑梦人。人才素质对一个国家、一个民族发展至关重要，社会各行各业的竞争归根到底是人才的竞争、素质的竞争。我们忻中教师要树立终身学习的理念，养成善于学习、勤于思考的习惯，实现学以养德、学以增智、学以致用。要适应新高考改革和新一轮教育变革的需要，密切关注教育领域前沿进展和教学知识革新，勤学苦练、深入钻研，不断提高教书育人的技能水平。我们要不断深化教师教育改革，大力提升教师综合素质，大力培养“四有”好教师，努力建设一支党和人民满意的高素质、专业化、创新型的教师队伍，为某某一中的进一步腾飞奠定坚实的基础。 3、聚焦问题，健全机制，促进学校办学品质的提升。在这

19、里，我着重讲两方面的问题：一个是管理机制问题，另一个是管理制度问题，两者均属于生产关系的问题。当前，学校在这两个方面都存在不合理不与时俱进的问题，严重地束缚着生产力的发展，也就是制约着教育教学品质的提升。在管理机制方面，教学、政教、后勤三条线性领导和以年级主任制为主的模块化管理，构成了某某一中大的管理结构，但随着学校的进一步发展，特别是教学水平的提升，单一的年级备课组结构，呈现了年级与年级学科间的闭环结构状态，严重地影响着大学科间的交流、研讨、传承和质量的提升，下学期学校要下决心解决这一问题，即建立两校区打通的学科教研室。在管理制度方面，某某一中学生行为考核条例和某某一中教师绩效考核条例，保证

20、了我们学校十多年的持续发展。但这两个条例已经实施15年了，很多方面已严重滞后，下学期我们要针对教学与管理中存在的问题，大胆破立，特别是针对教师和学生管理中存在的漏洞，就职称评定、绩效考核要有针对性的制度出台，以弘扬正气，抑制邪气！促进学校走向规范化管理道路，创造良好育人环境，促进学校规范化办学水平不断提升。管理大师德鲁克说：“一个人越好，他犯的错误就越多，因为他会努力尝试更多的新东西。”三、未来的某某一中，要成为教师和学生热爱和享受的精神家园 学校，不仅仅是学习的场所，人们的很多生命时光都会在学校度过，我们必须关注这段生命时光的质量，特别是生活的丰富性和精神的愉悦性。我们在学校里应该得到精神的

21、愉悦而非痛苦、个性的发展而非压抑、胸怀的广阔而非狭隘、愿望的实现而非沮丧。离开学校走入社会时，要能有更加高远的目标与更加宽广的胸怀，去追求更加美好的生活。 第一，要为师生送一缕阳光。一缕阳光，就是一份美好，学校要尽其所能，为师生提供良好的环境，尤其是良好的精神环境。让师生能够感受到人与人之间相处的乐趣，相信人性的美好，体验集体的力量，始终有一棵舒展的心灵和一份阳光的心态。首先要氛围宽松，当然这种宽松并不等于自由主义。我希望师生能够生活在一个安全的环境中，环境宽松，心灵自由；其次是关系融洽，倡导“结伴成长”；最后是态度积极，在一个群体里消极文化的传播要比积极文化快得多。学校要通过各种方式，站在师

22、生的立场上，真正为老师和学生们着想，让师生形成积极阳光的心态，让整个团队始终浸润在积极的文化影响之中。 第二，要为老师和学生们找一个支点。一个支点，就是一个发展平台。学校要运用各种资源与途径，让师生都能在学校有所发展和提升。学校的重要责任就是让不同特点的人都能得到最大的发展，要让师生们在离开学校时，都能带着一份收获、一份成功、一份向往和留恋。为师生找发展的支点，首先要让他们找到成长的动力。给孩子们一个动力，远比给孩子们一个知识重要的多,我们要想方设法帮助孩子们点燃理想之火，激发他们源源不断的成长内驱力；其次，要为人们找到发展平台，特别是要为不同个性的人找到不同的发展平台。最后要为他们找到终生受

23、益的习惯。作为学校，我们一定要有一个强烈的意识，就是帮助学生养成终生受益的好习惯，这是在离开学校后还能持续帮助他们的重要支点。 第三，为师生开启一扇窗户。一扇窗户，就是一片崭新的世界，就是学校要努力让师生不沉湎于以往的旧经验中、小天地中，走向开阔，让视野更为高远与宽广，做一个具有国际理解与民族情怀的文明人。一是要充分相信书籍的力量，关键是老师爱读书，校长爱读书；二是要积极提升老师的境界。为孩子们打开窗户，首先老师自己的窗户要打开；第三让学生在不同的文化体验比较中不断增强“四个自信”，更好地热爱自己的祖国，热爱中华文化。学校，就是要让师生们能看得更远、更深、更好。 某某一中，应该成为我们热爱与享

24、受的地方。享受她的温馨，享受她的平台，享受她的博大，享受一段珍贵的生命历程。因为享受，我们更加要创造。事实证明，只要我们始终坚持为了师生、依靠师生，尊重师生在学校的主体地位和首创精神，把师生中蕴藏着的智慧和力量充分激发出来，就一定能够不断创造出更多令人瞩目的教育奇迹！ 为此，我们要扎扎实实落实好某某一中“四有”课程，从理念精神文化、制度行为文化、环境物质文化三大系统着眼入手，系统创新某某一中的学校文化。诸如：“敢为天下先”的改革创新文化；基于“协商、协调、协作”的组织文化；“在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生”的教师文化；“勇于担

25、当、诚实守信、尊重他人、拥有感恩之心、领袖气质与谦虚品格、独立思考、培养自己想法”的学生文化；“处处是课程，时时有课程”的课程文化；体现“合作、对话、探究”、“减少讲和听，增加说与做”的课堂文化；创造“看得见的平等”与“看得见的民主”的校园环境文化；“把钱更多地花在离学生最近的地方，花在教育教学最需要的地方”的学校资源建设文化；“多一把尺子，多一批人才”的评价文化；“激励学校群体成员创造性思维与行动”的制度文化等等。 “山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈。”同志们，我们要一手抓眼前，一手抓未来。不抓眼前，工作做不实，不抓未来，学校走不远。讲了半天，就是希望我们能够认识现状，明确方向。征途漫漫，惟有奋斗。在这一特殊的历史节点上，我们要勇于担当，团结奋进，攻坚克难，开拓创新，把我们某某一中越办越好。 最后以学校春节门联来结束今天的讲话： 追求卓越怀壮志乘风破浪， 担当责任携梦想攀峰登顶。 转型跨越百折不挠， 巩固提升一往无前。学科网（北京）股份有限公司