福建省长乐中学高考冲刺语文模拟试题含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：L请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2.答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：图一30025020015010050全国社会物流总额（万亿元）2010 2011 20122013 20142015 2016 2017 年份夏合增长率：1053%252.8图二20.00%18.00%16.00%14.00%12.00%10.00%8.00%6.00%20.00%18

2、.00%16.00%14.00%12.00%10.00%8.00%6.00%金司社会物流总费用（万亿元）Y尸社会物流总费用占GDP的比例注社会物流总额是指第一次进入国内需求领域，产生从供应地向接受地实体流动的物品的价值总额。社会物流 总费用指报告期内国民经济各方面用于社会物流活动的各项费用支出的总和。（摘自中国产业信息网）材料二：现代物流业作为国民经济基础产业，融合了道路运输业、仓储业和信息业等多个产业，涉及领域广，吸纳就业人有一种生活，在美好的年华，做美好的自己；有一种生活，做美好的自己，就是美好的年华；有一种生活，年华 美好了你，你美好了年华要求：围绕材料内容与含意，选好角度，确立立意，明

3、确文体，自拟标题；不得套作、抄袭，不少于800字。参考答案1、1. D. B2 .社会物流总费用占GDP比重较高，我国物流业尚处于开展期向成熟期过渡的阶段。物流末端配送环节存在与城 市交通管控矛盾升级、新能源车路权不明确等诸多问题和痛点。【解析】.此题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错 误”的一项，然后依据原文提示性信息快速找出选项对应的语句或图表，仔细阅读，再与选项进行比较分析。此题：D项“物流运行质量和效率相应同比下降”错，根据材料一图二、材料二第二段“社会物流总费用占DGP的 成反比”可知，从2010年到2017年，物流运行

4、质量和效率有所提升；应选D。1 .此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到 与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差异， 联系上下文体会，要死抠字眼。此题：B项“物流产业将进入转型升级阶段”错，变已然为未然，根据原文的“物流产业转型升级明显”“智慧物流 正在成为物流业转型升级的重要源泉”等可知；“马上进入成熟期”表述欠准确；另外，因果关系不成立；应选B。2 .此题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需 要细心；知识迁移、

5、理解揣悟的能力，需要灵活应变。此题：依据材料一图表显示和材料二第二段“近十几年物流行业快速开展主要得益于国内经济的增长，但是与兴旺国 家物流开展水平相比，我国物流业尚处于开展期向成熟期过渡的阶段。”可知，社会物流总费用占GDP比重较高，我 国物流业尚处于开展期向成熟期过渡的阶段。；依据材料四“随着我国电商的开展，物流末端配送环节出现诸多问题和 痛点，主要表现为:末端配送与城市交通于控矛质逐渐升级，标准规范互待出台;新能源车路权不明确，制约末端配送 摸式多样化、合理化开展。”可知，物流末端配送环节存在与城市交通管控矛盾升级、新能源车路权不明确等诸多问 题和痛点。【点睛】“三步法”解答信息的筛选与

6、图示表述第一步，整体认读图表内容。关注题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素(比较对象、 比较角度、工程、各种数据及其变化特点)，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分 配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。第二步，关注图表细节数据。注意图表细节，如图表下“注”等提示文字；重视数据变化，数据的变化往往说明了某 项问题，这可能正是图表的关键处，也是信息的源头。第三步，准确解读符号意义。对于这类筛选整合信息的选择题，要准确还原符号的含义，区分各选项与文中有效信息 是否吻合，进而做出选择。2、1. D(1)线索清楚：以金子和“我”

7、的情感变化为线索，叙事清晰，情节井然。(2)伏笔照应自然：文章开篇写“爹微笑着说：世上许多东西，不能看外表，要看内里”下文写的正是这些平凡人 内心世界的光辉。(3)情节波澜起伏。情节随着情感的起伏而变化，引人人胜。(4)篇末点题。结尾明确了 “英雄”，让读者见证了英雄的成长历程，丰富了英雄的内涵。(5)视角独特。以第一人称和儿童视角叙事，灵活自然，充满童趣。2. (1)是心怀家国的人。爹关爱家庭疼爱孩子，视孩子为“金子”，视冒着生命危险挖到的矿藏为国家的财产。(2)是无私忘我，不辞艰险的人。爹在矿井下为救助工友，砸断了腿，作看管员，不接受别人的吃请，不接受别人的东 西。(3)是不断觉悟，不断成

8、长的平凡人。我在父亲的影响下，走向成熟，理解支持敬佩父亲；工友们也深受影响，能丢下 心灵的负累，成为平凡的英雄。(或从“父亲”“我”“工友”三个角度概括分析：舍己救人，心怀家国；不断觉悟，不断成长；摆脱负累，不断自 省)【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感 知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。D项，“一是为了抚慰我，二是相信自己的坚守使得他们不会再来”理解不全面，从“我爹说

9、：儿子，今晚，你是英 雄”可见，爹并不仅仅是为了抚慰“我”，而是认为“我”的英雄行为震撼了他们，让他们不会再来；“我爹还说： 他们几个，也是英雄”更可见，爹认为他们的心灵受到触动，以后将会做守护国家财产的“英雄”，因而不会来。 应选D。1 .此题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从 内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上表达，结构上注意前后的照应、情节的推 进。此题是插叙的情节，从情节结构、人物塑造和表现主题三个角度来分析。从结构上来看，文章围绕着“我”对父亲挖金子的“喜悦”，父亲被砸断腿后为父亲的英雄行为

10、“骄傲”，父亲坚守 原那么不被人理解时的“怨志”，到终于理解并支持父亲的情绪来安排材料，层次清晰，且情节波澜起伏，能吸引读者 兴趣；文章开头写“我”询问“金子”在哪里，“爹微笑着说：世上许多东西，不能看外表，要看内里”，文章 内容写的是父亲这个平凡的人坚守原那么，守护国家财产，以及普通人心灵的变化，都表达出“不看外表看内里”之意, 前后照应；文章标题为“锻造英雄”，文章结尾以“儿子，今晚，你是英雄” “他们几个，也是英雄”点题，深化主 旨，引起读者深思；从表达角度来看，“我”是第一人称，且文中的“我”还是个孩子，以孩子视角来描写故事，显 得更真实，更富有感染力。2 .此题考查学生对重要词语含义

11、的理解能力。实际上也是赏析人物形象，概括人物性格特点。解答此类题目，要找到 直接描写和间接描写人物的语句，分析人物形象表达“英雄”含义的有哪些特征，在具体情节中分析形象特点，分析 时从人物身份、职业，正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的理解人物特点；最后选择 准确的词语，结合内容分析作答。从“爹笑着说：挖到要送给国家啊，哪能自己留着呢？ ”“他紧抱着我：儿啊，你就是爹的金子”可见，英雄是一心 为公，心怀家国的人；“我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，却偏就不肯吃人家的饭，不肯拿人家的东西。我爹说：吃 人家的嘴软，拿人家的手短，亏心的事儿我不干”是重视国家财产，坚守原那么底线，

12、不收受贿赂的人；从“爹把红星 的爹、满囤的爹、国柱的爹使劲推开，他的腿就断了。断了腿的爹成了英雄”可见，英雄是舍己为人，无私忘我的人; 从“我”“为爹感到骄傲” “我想跟我爹说声对不起，我想走到爹跟前儿帮他揉揉受过伤的痛腿”“我也在！我大声 喊着跑过去。我喊爹，我来啦”可见，英雄也是不断成长，产生觉悟的普通人；“他们在夜色里沉默良久，过来摸摸 我的头，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺脚，像丢下什么负累似地离开了 ”可见，英雄也是受到向善感召，能够抛下 负累，一身轻松的平凡的人。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种

13、是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. C.开门见山，亮出观点；采用“总分总”的论证结构，主体局部分层论证；论证中综合运用了多种论证方法, 如例证法，引证法、比照法等。2 .纸质工具书最大的优势是比电子工具书更有助于读者准确、高效的获取信息，所以要从以下三个方

14、面入手让学生善 用纸质工具书：中小学对学生使用工具书的问题给予足够的重视。教师在日常教学过程中指导学生正确看待纸质 版工具书与数字化工具书之间的关系，引导学生善于使用不同介质的工具书。学生从小养成勤用、善用纸质工具书 的习惯，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础， 练就过硬的语文童子功，对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助。【解析】.此题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态”错

15、误，强加因果，由原文“把辞书移植到互联网上，就 能实现随时随地更新。拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态”可知，两者之间没有因果关系。B项，“不便于查阅”错误，由原文“辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，既便于查阅，也揭示了”可知, 是“便于查阅”，而不是“不便于查阅”。D项，”材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦”错误，由原文”引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂 或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助”可知，原文是 说“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯”看似很麻烦，并不是“认为学生遇 到不懂的

16、字词随手查询很麻烦”。应选C。1 .此题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型。此题要求是“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，材料二在第一段就点明观点 一一 “纸质工具书仍然有电子工具书不可比较的优势”。然后第二、三、四段依次分别从以下角度加以论述，”首先, 电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直存在争论在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动 中，纸质工具书的作用更加明显纸质工具书比电子工

17、具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具 书最大的优势”“其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读, 获得的是碎片化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维惰性这也是在基础教育阶段，很多老师和家长仍然偏爱 纸质工具书的重要原因”“另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超 链接等附加功能让读者很难集中注意力从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势”。最后第五段加以总结“上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地”。可见，材料二在论证上采用了 “总分总”的 论证结构；在论证中运用了多种论证方法，如

18、例证法”从辞海到现代汉语词典，无论是解释古语的，还是收录 今词的，大多需要不断修订”，引证法“汉代许慎编纂说文解字时，讲究分别部居，不相杂厕”，比照法“由 于电子工具书输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比”“纸 质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”等。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确 定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落 进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联

19、词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分, 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。此题要求是“针对纸质工具书的优势, 我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析”。由材料二可知“纸质工具书比电子工具书 更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”，所以“这就需要教师在日常教学过程中重视 学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化 工具书之间的关系在不同情况下善于使用不同介质的工具书”，即引起足够的重视；”引导学生正确使用工具书, 养成遇到不懂或不

20、确定的字词时随手查询的习惯有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过 硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即教师引导；“另 外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜 杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就 过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者”，即学生养成查 字典的习惯。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么

21、材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。4、1.地理状况 远，遥远，脱下，卸下；被。2 . D.戎狄（或可译为边境少数

22、族群）不讲礼节（发动战争），这是臣下（要处理）的事。像郭荣这样诚心诚意，纯 粹之至的人，确实无人与他相比啊。3 .结构上承上启下，上承郭荣和杨坚促膝交谈，高祖说自己“仰观玄象，俯察人事”，觉得周朝要灭亡了，自己要取 而代之，后文说杨坚果然创立了新的朝代隋朝内容上说明了郭荣和杨坚属于无话不谈的密友，同时也说明了杨坚的 爽朗和自信的性格。4 .谨厚、勇敢勇猛、有智慧有预见性、亲切友善、诚心纯至。【解析】.试题分析：此题注意根据”形势“前面是”汾州“，应该指地势等；第二句可根据滕王阁序中的“天高地迥，觉宇 宙之无穷“判断，第三句可根据成语“手不释卷”“爱不释手”判断，第四句和结合”信而见疑，忠而被谤

23、“判断。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。1 .试题分析：A用；因为B代词，他的；副词，表推测，可以C做；因为D于是。此题需要同学们熟练掌握18个 虚词，D选项”相如因持璧却立”出自课内，对课内的文言文篇目一定要十分熟悉，拿到一个句子自动翻译。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。2 .试题分析：第一句注意补充省略的成分。第二句注意特殊句式定语后置“诚心纯至如郭荣者”，要调整成现代汉语规 范语序，实词注意“纯至”“固”。翻译的时候注意结合上下文意，逐字逐句直译，字字落实，注意把特殊句式翻译成正 常语序，注意一些重点实词，这些都是采分点。考点：理解

24、并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3 .试题分析：考查句子的作用。句子的作用在现代文中考查的比较多，在这个地方算是一个少见题型。答题的思路也 可以参考现代文句子作用的答法，从结构和内容两个方面切入。结构上“抚其背而笑日”可以说是承上启下，上承郭荣 和杨坚促膝交谈，高祖说自己“仰观玄象，俯察人事”，觉得周朝要灭亡了，自己要取而代之，后文说杨坚果然创立了 新的朝代隋朝；内容上说明了郭荣和杨坚之间的关系非常亲密，属于无话不谈的密友，同时杨坚“抚其背而笑”也说明 了杨坚的爽朗和自信的性格。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。4 .试题分析：考查人物的形象和个性，这是人

25、物传记文言文常考的一个题型，此处得到延续。同学们平时练习的时候 要积累常见的形容个性、品格、形象的形容词，以免找不到恰切的词语。此题问的是传主郭荣的形象特点，需要通读 全文，看这个人身上都发生了什么事，他的行为和言语是什么，从中概括“主要的品格特点”。首先，第一段中有原词“谨 厚”。其次，第一段主要讲了郭荣在战争军事中的一些表现，说明他有军事才能，勇敢有智慧。第三，杨坚说周要灭亡, 自己要取而代之，“荣深自结纳”，说明郭荣有想法有预见性，并且是一个亲切和善的朋友，第四，后面又讲到军事战 争，“昼夜不释甲胄百余日说明郭荣不但作战勇猛，而且非常尽职尽责。最后，隋炀帝的评价是“诚心纯至”。考点：鉴赏

26、文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【译文】郭荣字长荣，自称是太原人。郭荣体貌魁伟，外表粗心，内实细密，与他父亲交往的人，大多喜欢他。北周的大冢宰宇文护把他当作亲信。宇文护发现郭荣谨慎忠厚，提拔他任中外府水曹参军。当时北齐屡屡犯边，宇文 护让郭荣在汾州观察贼人的形势。当时汾州和姚襄镇相距甚远，郭荣认为两城孤立，不能互相援救，请在汾州和姚襄镇之间另筑一城，以便控制形势，宇文护接受了这一建议。不久齐将段孝先攻陷姚襄镇和汾州城，只有郭荣所筑之城 独能自守。宇文护作浮桥，出兵渡过黄河，与段孝先作战。段孝先在黄河上游放大筏以撞击浮桥，宇文护让郭荣催促 习水性者牵开大筏。郭荣因功被授大都

27、督。宇文护又因稽胡屡为边患，派郭荣安抚召集他们。郭荣在上郡、延安修筑 周昌、弘信、广安、招远、咸宁等五城，以遏其要路。稽胡从此不能为边患。周武帝亲统万机，拜郭荣为宣纳中土。后随武帝平定齐国，因为战功，赐马二十匹，绵绢六百段，被封为平阳县男，升任司水大夫。郭荣年少时与隋高祖亲近，感情很好，曾与高祖夜坐月下闲谈，高祖对郭荣说：“我仰观天象，俯察人事，周代将尽, 我将取代他。”郭荣深深地与高祖结交。周宣帝去世后，高祖总揽朝政，召来郭荣，抚着他的背而笑着说：“我的话验 证了没有？ ”就拜授郭荣为相府乐曹参军。不久又以本官兼任蕃部大夫。高祖受北周禅让，任郭荣为内史舍人，因他是 高祖登基前的好友，晋封他为

28、蒲城郡公，升任上仪同。累迁至通州刺史。仁寿(601604)初，西南方的夷人、糠人 大多背叛朝廷，下诏郭荣，让他任八州军事行军总管，率兵进剿。一年多后全部平定，赐郭荣奴婢三百多口。隋炀帝即位后，郭荣入京任武侯骡骑大将军，因为严厉正直而知名。几年后，黔安的首领田罗驹阻断清江而造反，夷 陵各郡的百姓大多响应，下诏让郭荣击平了他们。郭荣升任左候卫将军。跟随隋炀帝西征吐谷浑，拜授银青光禄大夫。辽东战争中，郭荣因功升任左光禄大夫。次年，炀帝又征辽东，郭荣认为中原疲弊，皇上不应屡屡兴师，于是对炀帝 说：“戎狄失礼，这是臣下的事。我听说，千钧大弩不为小小的辗鼠发机，哪有皇帝亲动而临小寇的道理？ ”炀帝不采 纳

29、。郭荣又随炀帝进攻辽东城，郭荣亲自上阵，冒着箭矢、石头，日夜不解甲，到达一百多天。炀帝常常让人窥探诸 将所为，知道郭荣如此，炀帝非常高兴，常常慰劳、鼓励他。大业九年(613),炀帝到东都，对郭荣说：“你年事渐高, 不宜久自征战，我要给你一郡，任你挑选。”郭荣不愿离开炀帝，叩头陈请，言辞和感情都很哀苦，感动了炀帝，于是 授郭荣为右侯卫大将军。几天后，炀帝对百官们说：“诚心诚意，像郭荣这样的，确实无人与他相比。”他就是这样被信任。5、1. C2.上片侧重实写，以虚写实，借助借镜观景的奇妙想象表现出江山的雄丽、月色的皎洁。下片侧重虚写，以实写 虚，借助卓然独立、群仙邀我的美好画面表现出自己潇酒出尘的

30、飘然之感。综合全篇来看，写实，由景象到自身， 写虚，由外在直觉到内在感受，实虚相互渗透，从而创造出一种雄奇、缥缈的意境。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出 “对这首诗的赏析，不正确的一项”。C项，“下片前三句，既写了仙女陪伴自己之所想”错误，“表独立，飞霞佩，切云冠”指卓然独立，以飞霞为佩， 戴切云之冠，这是作者在

31、描写自己的形象。应选c。2.此题考查学生鉴赏诗歌语言、形象以及表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“本词 是怎样在虚实融合之中创造出令人冷然洒然的雄奇、缥缈的意境的”，然后理解评价语的意思，再找出词中写虚 和写实的内容，分析这些虚实的内容以及效果，以此印证别人的评价。首先分析评价的意思，“泠然”，轻妙的样子，“洒然”，洒脱，潇洒，两个词语合于一处，应是潇洒出尘、飘然欲 仙的情态，在词中应是展现在景物的雄奇缥缈和心胸的开阔；然后找出词中虚写和实写的内容，如词的上阕是描写雄 丽的长江夜景，这是实写，“江山自雄丽”二句写出江山雄伟、壮阔的气势，“寄声月姊”二句，词人置身于雄丽

32、金 山之中，驰骋着奇幻的想象：他对月倾吐心声；欲借用她那珍贵的玉镜来瞭望这美妙的景色；“幽壑鱼龙”三句，具 体描绘登山寺所见的各种景象，不仅能看到天上的无数星辰倒影在浩渺的江面上，随着微波摇动，山下的烟雾，一片 迷漫，而且还能窥视躲藏在深水沟壑里的鱼龙在张口悲啸，由此可见，这实写中也有想象，而这想象那么为虚写，虚写 的目的是为实景，展现江山的雄丽和月色的皎洁。下阕写词人在山头观月的遐想，由自然景象的描写转而抒发富有浪 漫气息的感情，侧重虚写，“表独立”三句，表现出词人屹然独立在金山之巅的潇洒出尘的神态，“漱冰濯雪”二句, 抒写自然外景沁入词人内心的感受，作者完全沉浸在如冰雪一样的月光里，感到整

33、个世界是那么广阔洁净，又是那么 深高幽远，似乎在万里之外的细微景物也能看得清楚。“回首三山何处”三句，把内心浓郁的感情移进虚拟的物象中, 转化成心灵的情致创造出另一种美妙的艺术境界，听说神山上的群仙，一个个都在向我打招呼满面笑容地邀我去邀游 那缥缈虚幻的世界。最后二句借写由不暇修转化为修鸾腾飞，登仙而去了，结尾的虚拟与首起的实景，首尾照应，构 成一个虚实相合、情景交融的整体。考生从上下阕的内容和写法方面进行分析。6、拎扶摇而上者九万里 吾尝终日而思矣 欲辨已忘言 那么知明而行无过矣 提携玉龙为君死 金戈铁马 余将董道而不豫兮水善利万物而不争【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生

34、在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“投，“矣” “辨” “知” “携” “戈” “董” “豫” “利”的书写。7、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在开展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁

35、看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于表达，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。此题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写

36、作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而

37、漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是

38、英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计

39、的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自

40、己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、

41、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、别在最应奋斗的美好年华，辜负了最好的自己人生没有四季，只有两季，努力就是旺季，不努力就是淡季。时间告诉我们无理取闹的年龄已经过去了，该去努 力了。只有努力才能获得你想要的结果，努力做一个优秀、稳重、成熟的自己。别在最应奋斗的美好年华，辜负了最 好的自己！人生不一定活的漂亮，但一定要活得精彩；人生不一定顺顺利利，但一定要奋

42、斗努力；奋斗不一定要成功，但一 定要勇于积极；人不一定要有傲气，但一定要有傲骨；人生必须往前走，不一定跑的快，但一定跑的久；人生不一定 要“最好”，但一定要懂得让自己“更好”，这样才配得上美好年华。不要在该奋斗的时候，选择安逸。安逸是留给不努力奋斗的人的，你不努力奋斗，怎么对得起美好年华？活就要 活出自己想要的模样，即便走得不是很顺利，都比现在站在原地更接近幸福。往事不回头，未来不将就。人只有努力拼搏，才配拥有属于自己的美好年华。没有什么东西是与生俱来的，没有苦难的岁月，就不会有辉煌 的一生；没有背后的坚持，就没有人前的风光。只要你愿意，敢于去挑战并且顽强的坚持，总有一天，你会在美好的 年华活

43、出自己喜欢的模样！人生路上不怕万人阻挡，只怕自己投降；不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！有路，就要大胆去走；有梦，就要勇 敢去追。任何事情都应该去尝试一下，因为你无法知道，什么样的人或什么样的事能成就你美好的自己。所以作为一个年轻人，千万不要偷懒。趁着自己还年轻，在这美好的年华里，可以做更多的事情，可以接受更多 新鲜的知识。不断地丰富自己的才华吧，努力让自己变得美好耀眼。有一天，你可以站在山峰顶端的时候，会发现原 来山顶上的风景，要远比自己想象的更美丽。而如果你不能够在该努力的年纪坚持奋斗的话，那你想要的一切终将会 离你远去。而到那个时候你再后悔已经没有了任何的意义，所以趁着美好年华，努力奋斗吧。

44、人生路上不要轻易选择放弃，因为比你差的人还没放弃，比你好的人还在努力。你说，你有什么资格退缩呢？只数多，因此，现代物流业的开展可以推动产业结构调整升级，其开展程度可以作为衡量综合国力的重要标志之一。近十几年物流行业快速开展主要得益于国内经济的增长，但是与兴旺国家物流开展水平相比，我国物流业尚处于 开展期向成熟期过渡的阶段。例如，我国社会物流总费用占GDP的比重一直远高于兴旺国家，2016年中国该比例为 14. 9%,美国、日本、德国均不到10%社会物流总费用占GDP的比例跟物流运行质量、效率成反比。不过，物流企 业资产重组和资源整合步伐进一步加快，形成了一批所有制多元化、服务网络化和管理现代化

45、的物流企业；物流市场 结构不断优化，以“互联网+”带动的物流新业态增长较快，物流产业转型升级明显。（摘编自智慧物流创新驱动产业升级）材料三：预计未来五到十年间，物联网、云计算和大教据等新一代信息技木将进入成熟期，物流人员、装备设施以及货物 将全面接入互联网，形成全及盖、广连接的物流互联网。“万物互联”助推智慧物流开展，智慈物流正在成为物流业 转型升级的重要源泉。智慧物流通过连接升级、数据升级、模式升级、体脸升级、智能升级和绿色升级全面助推供应桩升级，深刻影响 社会生产和流通方式，促进产业结构调整和动能转换，推进供给侧结构性改革，为物流业开展带来新机遇。我国智慧 物流呈现四大开展趋势：趋势特征融

46、入智能制造工艺流程智能单元化物流技术、自动物流装备以及智慧物流信息系统是打造智慧 物流的核心元素。未来智慧工厂的物流控制系统将负责生产设备和被处理对 象的衔接，在系统中起着承上启下的作用装备服务的市场化和专业化对智慧物流装备正常运行的保障性服务、对物流运作或管理的支持服 务、技术改进和系统升级服务智能物流仓储将进入快速开展期随着物联网、机器人、仓储机器人、无人机等新技术的应用，智能物流 仓储系统已成为智慧物流方式的最正确解决方案智能物流云仓即将蓬勃开展和电子商务平台实现无缝对接，依托智能制造兴起的智能物流云仓，将 成为电子商务开展的中坚力量（摘编自中国国情国力的我国智慧物流的现状及趋势）材料四

47、：来自国家邮政局的数据显示，2018年中国快递业务全突破500亿件，同比增长26.6%,连续5年居世界第一这种 背景之下，用户对快递时效的要求也越来越高，随着我国电商的开展，物流末端配送环节出现诸多问题和痛点，主要 表现为：末端配送与城市交通于控矛质逐渐升级，标准规范互待出台；新能源车路权不明确，制约末端配送摸式多样化、 要你有志气，没有不敢想的事；只要你有霸气，就没有不敢干的事；只要你有骨气，就没有办不成的事；只要你有和 气，就没有办不好的事。相信自己，别在最应奋斗的美好年华，辜负了最好的自己。【解析】此题考查写作的能力。这是一道材料作文题，解答时，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分

48、析，再结合题 目要求及自身积累，选择适合自己写作的最正确角度进行写作。从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到 各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。审题：这段材料提供了三种生活方式，在美好的年华做美好的自己；做美好的自己就是美好的年华；年华美好 了你，你美好了年华。这三种生活方式都能表达出美好年华与美好自己的辩证关系，美好年华与美好的自己应该是相 辅相成的。不管选择哪种生活方式，我们都应该在美好的年华里做出努力，进行奋斗，活出美好的自己，展现自己美 好的精神风貌。美好的年华是人们进行奋斗，成就自己和社会的那段时光，那美好的年华，对于自己一定要有意义， 这样才能称为美好的自己，才能互相成就。可以写成议论文、记叙文和散文。立意：(1)在美好的年华，做美好的事，成就美好的自己(2)自己努力奋进，不辜负美好年华(3)为自己的梦想， 为自己的人生蓝图而奋斗的这段美好年华也让你的生活如此美好，如此有意义。相关素材：(1)在最好的年华，我想用我喜欢的方式生活着，不被任何事物所绑架，始终清楚自己想要的人生模样，我一样祈祷 未来会更好，期待自己不负光阴不负爱。曾经以为，做任何事情，并非是值