《演讲与口才 (2)》课程教学大纲.docx

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1、演讲与口才课程教学大纲-、课程信息课程代码(COURSE CODE)301B3006课程名称(COURSE TITLE)演讲与口才课程性质(COURSE CHARACTER)学科选修课学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACT HOURS)32理论课时先修课程(PRE-COURSE)无课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业广播电视学课程简介：演讲与口才是广播电视学专业开设的一门选修课程。这是一门既古老又新兴的 艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的 艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训

2、练班，许多 高校经常举办演讲比赛，大局部高校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，让学生了解口才艺术对人类社会的 重要性，了解演讲、口才工人才等概念及其相互关系；掌握演讲者与听众的关系；探讨古今 中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲者应具备的素质；学会演讲技巧；掌握 演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1、知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、 技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技

3、巧。2、能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流里想、表达情感；提高学生口头表达能力， 育正面阐述自己的观点以及谢如寸方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才 技巧，从而提高专业能力水平。3、思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3毕业 要求1毕业要求指标点L 1L毕业要求指标点1.2L毕业 要求2毕业要求指标点2.1L毕业要求指标点2. 2L毕业要求指标点2. 3L毕业 要求3毕业要求指标点3.1L毕

4、业要求指标点3. 2L毕业要求指标点3. 3L毕业 要求4毕业要求指标点4.1MM毕业要求指标点4. 2L毕业要求指标点4. 3LL毕业要求指标点4. 4L毕业要求指标点4. 5L毕业要求5毕业要求指标点5.1H毕业要求指标点5. 2HH毕业要求指标点5. 3L三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程 目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论31 .演讲与口才的关系2 .课程教学要求和学习方法1. 了解演讲与口才的关系2. 了解课程具体要求课堂讲授理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：介绍演讲与口才的关系，学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想

5、、表达情感。2.演讲者 与听众1. 31 .演讲者与听众的内涵、外延2 .演讲者与听众的关系掌握特定语境下演讲者与听众的关系课堂讲授理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握特定语境下演讲者与听众的关系，帮助学生树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、 谦虚、礼貌的交谈方式，具有良好的心理素质和人际交往能力。3.演讲者 心理素质 的培养1. 31 .演讲者心理素质构成因素2 .演讲者心理素质的培养1 . 了解演讲者心理素质的构成因素2 .掌握演讲者心理素质的培养课堂讲授理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握演

6、讲者心理素质的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，具有文明、优雅、谦虚、礼 貌的交谈方式，具有良好的心理素质和人际交往能力。4.有声语 言技巧1. 2. 31 .普通话正音训练2 .发音与呼吸3 .发音与吐字4 .节奏与变音1 .掌握普通话声韵调的准确发音2 .学会口腔控制和吐字归音3 .学会气息使用4 . 了解发声类型并学会使用5 .学会处理情、声、气的关系1.课堂讲授2.学生演练3.师生点评理 论 8学37课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握普通话声韵调的准确发音，学会口腔控制和吐字归音，学会气息使用。学生能利用演讲这一 有力工具传递信息、交流思想、

7、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作 任务成为社会所需要的实用型人才。时5.无声语言技巧1. 2. 31 .体态语的含义和特点2 .体态语的作用3 .体态语的运用原那么4 .体态语的运用技巧1 . 了解体态语的含义及作用2 .能在具体语境中得体的使用体态语1.课堂讲授2.学生演练3.师生点评理论2学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：了解体态语的含义及作用，能在具体语境中得体的使用体态语。树立正确的人生观、价值观；具 有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。6.几种类 型演讲训 练1. 2

8、. 31.命题演讲2.即兴演讲3.论辩演讲1 .能够撰写出条理清晰有理有力的演讲稿2 .具备即兴演讲的能力3 .具有一定的思辨能力、应变能力1.课堂讲授2.学生演练3.师生点评理论8学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：能够撰写出条理清晰有理有力的演讲稿，具备即兴演讲的能力，具有定的思辨能力、应变能力。树立正确 的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力。7.综合口 才训练1. 2. 31 .求职口才2 .辩论口才3 .行业口才4 .社交口才1 . 了解求职口才的含义、特点和意义。2 .掌握求职自我介绍、应答提问技

9、巧。3 .能运用求职口才技巧，参加模拟训练。4 .掌握拜访与接待、说服与拒绝等技巧。1.课堂讲授2.学生演练3.师生点评理 论8学时课程思政元素：文化自信、系统思维、创造思维等；课程思政教学内容设计：掌握求职自我介绍、应答提问技巧。能运用求职口才技巧，参加模拟训练。掌握拜访与接待、说 服与拒绝等技巧。学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自 己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水 平。备注D课程思政教学方式方法：米取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授

10、、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流 探讨、课后拓展阅读等。2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关读 书笔记或体会等。38知识单元对应课程目标考核方式成绩评定L绪论3学生需准备3 分钟演讲稿， 课堂时间脱稿 演讲。课程成绩包括两个局部,分别为课题 表现和课堂演练。具体要求及斯评定方法如 下：1、课堂表现。课堂表现包括平时出勤 、回答下列问题、参与讨论等情况占总成绩的10%O2、课堂演练。包括三次不同类型的演 练分别是演讲、诵读和场景再现，占总成绩 的 90%o2.演讲者与 听众1. 33.演讲者心

11、理素质的培 养1. 34.有声语言 技巧1. 2. 3学生需准备3 分钟的经典篇 目，课堂时间 朗诵。5.无声语言 技巧1. 2. 36.几种类型 演讲训练1. 2. 37.综合口才 训练1. 2. 3学生分组模拟 场景再现加、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1 .建议教材蒋红梅主编.演讲与口才实用教程(第2版),人民邮电出版社，2014年。2 .主要参考书美克里斯安德森(ChrisAnderson)著.蒋贤萍译.演讲的力量：如何让公众表达变成影响力. 中信出版社，2016年。美戴尔卡耐基(Dale Carnegie)著.王红星译,卡耐基：魅力口才与演讲的艺术.中国华侨出 版，2011年。谢伦浩主编,应用演讲大全.长江文艺出版社，1999年。381382