【经典阅读】六年级语文阅读理解之主旨概括（知识梳理 技法点拨 例文分析）（含答案）.docx

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1、六年级阅读理解主旨概括主旨概括阅读训练人物+事件+结果概括文章内容+作者感情、感悟、道理【答案公式】写人：本文通过记叙XX事，表现了某人XX特点，表达了作者XX感 情、XX感悟。记事：本文通过记叙XX事，表达了作者XX感情、XX感悟。列车上前两天我坐火车出.差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听 着啖当吭当的车轮声,实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客， 聊聊天，打发时间。首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有 共同语言我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子翻开随身 带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来 了 QQ的提示音，原来人家有人聊天。左边是个美女，一直侧脸向窗外

2、看着，虽然咱不贪图什么 艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。 我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说： “你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？ ”话音落下，美女却丝毫没有反响，仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳 朵里套拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的 人都排斥在外。我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷 穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我 的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱 在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬， 使劲咽了一口唾沫，站起身来。我穿过车厢，走

3、到了两节车厢的接头处。看见一个中年人 在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁 止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫 了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了 一.口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？ ”中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我 回座.位了。”我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔 叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？ ”1.请说说文章标题的作用？交代了故事发生的地点；激发读者阅读兴趣.结合文章内容说说第段画线的句子有什么作用?渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”物料的心情，为下 文

4、“我”找同行者聊天做铺垫.细读第一段，根据提示，请把“我”遇挫后的“反响”填 写在以下横线上。第一次：失望；第二次；第三次：尴尬；第四次：苦笑；呆滞.第段中年人的语言和动作传递给我们什么样的信息？对我怀有戒备之心，不愿与我交流。3 .对本文主旨概括最恰当的一项为哪一项（.）（4分）A.告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交 流。B.警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和距 离。C.提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交 流。D.劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人以 礼。4 .根据对文章内容的理解，简要分析小说结尾的妙处。结尾戛然而止,引人

5、深思；男孩的主动交流与前文其他人形成比照,突出文章中心，呼唤人与人之间的信任。种欢喜得欢喜顾晓蕊那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋 千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话 语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面， 仿佛周围的喧哗都与她无关。这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心 里升起一股莫名的酸楚。每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿 “过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做 义工吧！去找寻快乐密匙”这句话后，一个周末，我跟随志愿者 来到这所特殊的学校。我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住

6、哪里？ ”可她不予理睬。 她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕 道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问, 他解释了其中的缘由。女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又 努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所 普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变 得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她 的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自 然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅 导。我和她之间仿佛隔着

7、一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵 深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。 怕影响学习，为此事我还批评过她。我把随身听的声音调大，是曲调清悠的蓝莲花。在好奇心的 驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上， 然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的 眸子里闪动着笑意。我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。 她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情 中多了几分亲近。在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没 有参加活动。半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在 桌上

8、。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真 而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手, 她放下手中的笔，像风一样跑出教室。我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行 整齐清秀的字：妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你 每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了 妈妈的话，我好开心啊！中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。 想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就 可以和家人团聚了。老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。 我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想

9、带给别人快乐。就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的 笑容。“阿姨好，我想您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了， 自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字， 都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过 很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而 大声指责而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可 以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在 心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样, 希望赶紧回到家

10、中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩 子，其实你真的很棒。”.“我”与小女孩的交往中，心理发生了屡次变化。根据提示，从文 中找出相关的词语填入下面的横线上。没趣一 一 一欣慰、愧 疚【答案】暗喜吃惊.联系上下文，揣摩下面句子，回答以下问题。“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”(1)她的哪些变化让“我”感到欣慰？2 2) “我”又为什么会产生愧疚?【答案】(1)小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆 弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我二慢慢地理 解和接纳了我。从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化:小女孩感受到了别

11、人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。（答对两点即可）（2）“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她,。“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。（答 对两点即可）.结合语境，从修辞角度品味下面句子“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”【答案】比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声 音形容小女孩说话的清悦动人）。小女孩开口说话显得特别珍贵（难 得）。“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、 高兴）。3 .作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对 身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师 等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的 启示。【答案】例如：对最好的朋友要求总是特别高，总会因为小事跟朋 友吵架，读了这篇文章让我明白了对朋友和父母亲人，更要多一些宽 容和体谅。4 .作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分 析。【答案】：从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐 的种子，才能真正收获欢喜。从形式看，化用了 “种瓜得瓜。新颖, 别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。（意思对即可）