小学语文乡下人家课件.docx

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1、小学语文乡下人家课件引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村 生活的向往，对生活的热爱之情。下面是为大家提供的乡下人家课件 相关内容，欢迎阅读。乡下人家是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前 6个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风 景。细细阅读后，可以发现，前面6个自然段中，1、2两个自然段 描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；3、 4两个自然段描写的那么是乡下人家常见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭 子；5、6自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景，如夏天露 天吃晚饭，秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整个乡下人家风 光的描绘看似

2、无序，实那么有序，这序不但表达为描写房前屋后的景 物是从静到动，从物到人的，也表达为从描述乡下人家风光独特迷人 到乡下人家春、夏、秋三个季节的生活气氛独特迷人，也就是空间和 时间穿插表达的顺序。这篇文章的语言非常优美，简洁明快，活泼幽 默，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，想必作者也是久居繁华 喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往 和留恋。乡下人家是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。 文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、 和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自 己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质

3、。教学这篇 文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作 者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体 会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村 生活的特点。通过详细的几幅乡村风景画面，淳朴宁静的乡村生活泼 然纸上。文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共 鸣。在教学中采取以读贯穿全文的方式，让学生入情入境地朗读，边 读边想像乡村生活画面，并品读重点语段，教师指导学生绘生绘声地 朗读，朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活 泼，让学生在读中感悟浓郁的乡村生活气息，从而产生对乡村的向往, 对大自然的热爱之情。首先在学

4、生读通课文的根底上，请学生说一说：读了课文，乡下 生活给你怎样的印象？学生初步感知后，要引导他们自读自悟，画出有关语 句或段落，并试着在头脑中浮现画面，然后，引导学生围绕“你最喜 欢乡村的哪一处风景”这一问题小组交流，从详细的语句段落中感受 乡村风景的美丽。最后，引导学生仔细揣摩作者的表达方法，“作者是怎样写出乡 村风景的美的”引导学生抓住了和农人关系最密切的普通的事物，仔 细观察，采用比照较人的手法。对优美句段，让学生先画出自己喜欢的语句，说说自己喜欢的原因，并练习有感情的朗读，然后抄写、背 诵下来，到达积累语言的目的。在课件中我综合应用文字、图片、等资料来进展教学活动，使同 学们对陌生的农家生活的知识直观而形象地跃然纸上。尤其是用图片 就更直观更形象!利用多媒体课件，我可以将大量的信息带给学生， 让学生感知更新丰富的前沿资料。使用多媒体教学使课堂教学活动变 得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上 单调的教学模式，从而活泼学生的思维，激发学生的学习兴趣。