山东省新泰市重点中学中考语文模拟试题含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束

2、后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.对下面诗歌理解有误的一项为哪一项（）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A.首联诗人对自己被贬谪、遭弃置的境遇表达了无限辛酸和愤懑不平。B.颔联借向秀、王质的典故，表达怀念亡友的悲哀心情和对岁月蹉跑的感慨。C.颈联原本用“千帆”和“万木”自比，抒发身世之感，但也包含新陈代谢的哲理。D.尾联表示自己并不消极气，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活。2 .根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项为哪一项（）虎是自然界重要的历史

3、遗产之一，一旦灭绝，将永远不会再恢复或者创造出来。因此，对于虎这一物种来说，我们只剩下最后一个机会了。正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的：“到了那个时候，就只剩下纸老虎了。”特别是作为我国特产的虎亚种，华南虎已经到了生死存亡的关头。如再不及时挽救，华南虎在下一个虎年到来之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘，从我们面前消失。A.B.C.D.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。B.从陈部长的讲话中，使我们明白办好人民满意的教育是十九大对教育工作的明确要求。C.司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开

4、车看手机造成的。D.我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，推进绿色开展，促进经济转型。5、（1）梦回吹角连营 瀚海阑干百丈冰 从乡之先达执经叩问 望其旗靡 出门东向看 宫 阙万间都做了土（2）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。【解析】此题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无 误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“瀚、阑、靡、阙、 丁”字的书写。【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要

5、认真分析题干，找 出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。6、1.潜艇在南极被厚厚的冰层困住，艇内极度缺氧，尼摩船长指挥大家轮班开凿冰墙，经过大家共同努力，潜艇终 于冲出冰墙，冲破冰原，大家呼吸到了新鲜的空气。2 . “我”是阿罗纳克斯（阿龙纳斯）教授。“我”是这次“海底历险记”的讲述者，既是主要人物，也是线索人物, 选文以“我”的身体和心理变化为线索，推动故事情节的开展。3 .尼摩船长是一个博学多才、坚毅果敢、沉着镇定、冷静机智、自信高傲、反对压迫的人。4 .潜水艇搁浅、土人围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。【解析】.试题分析：考查对文章内容的概括。解

6、题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要 人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。文本叙写 的主要内容是：鹦鹉螺号在南极被厚厚的冰层困住，艇内极度缺氧，尼摩船长指挥大家轮班开凿冰墙的故事。据此作 答。1 .试题分析：考查对小说内容的理解与分析。根据原著内容和文本内容概括分析作答。文本中叙写的人物是阿龙纳斯 教授。阿龙纳斯教是这次“海底历险记”的讲述者，亲历者，选文以“我”的身体和心理变化为线索，叙写了鹦鹉螺 号在南极被厚厚的冰层困住时的人们的感受和脱困的过程。2 .试题分析：考查对人物形象的分析。解答要抓住刻画人

7、物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物 放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。尼摩船长是海底两万里中一个居主要地位的人物。他 是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而 是一个在对抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当 祖国沦为殖民地后，他带着少数志同道合的人潜入海底，用对抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族对抗殖 民统治的斗争。综合起来看，尼摩船长是一个博学多才、坚毅果敢、沉着镇定、冷静机智、反对压迫的人。3 .试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读

8、与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。尼摩船长一行人还经历了许多险情。如：（1）搁浅遇土著围攻：在巴布 亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号，离开巴布 亚新几内亚。（2）被冰山封路：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧.但船上所有人轮流用工具把底部厚10米 的冰盖砸开，逃上大海.（3）同鲨鱼搏斗：在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨, 他们最终逃生。除此以外，还有冰山封路、章鱼袭击等。选择三个遇险故事作答即可。二、阅读7、L地面所生长的植物咨询

9、通“嘱”，嘱托都2. A（1）这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责本分。（2）诸葛亮因为（考虑到）新遭国丧,因此不便派兵镇压。3. 知恩图报:为报答先帝之恩,贡献了自己的一生；尽职尽责:接受遗命后,夙夜忧叹,鞠躬尽瘁;深谋远虑:出师北伐前把 朝廷内外大事交代的非常清楚。【解析】【乙文参考译文】章武三年的春天，刘备在永安病重，传命召见当时还在成都的诸葛亮。对诸葛亮说：“您的才能超 过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助他。如果他不具备君主 的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到 死！ ”刘备

10、又下诏书命令刘禅：“你和丞相一起处理事务，要像对待父亲一样侍奉他”。建兴元年（公元223年），刘 后主封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）可以开设官府，管理大小事情.不久.又兼领益州刺史的职务.政事不分大小，都 由诸葛亮裁决.这时南方好几郡同时叛乱，诸葛亮因为刚遭逢到刘备的大丧事，所以不方便立刻派兵去讨伐.他暂时派 遣使者出使东吴，趁机和东吴议和，并结为亲家，于是双方成了盟邦.1 .此题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文 中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法， 比方古今异义词、一词多义、通假

11、字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。注意“毛”是地面所生长的 植物。“属”是通假字，通“嘱”，嘱托。2 .此题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物 及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比方借助虚词，借助句式，借助对话词曰”、“云”等，根 据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。句意为：我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到 死！故本句停顿为“臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死”，应选A。3 .此题考查学生对文言句子的理解能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气

12、不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思:“所以”，用来；“故”因此；“加兵”，派兵镇压。4 .此题考查学生对人物形象的评价。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。如：他对刘备三顾茅庐的知遇之恩心存感激，可见他是一个知恩图报的人；二十一年如 一日，竭忠尽智，仍一如既往，可见其忠心耿耿；从平定南方后，意欲北定中原，兴复汉室中，看到他既有一个政治 家的眼光，又有军事家的头脑，可见其雄才大概；向后主请求“讨贼兴复之效”时，可见其忠贞死节之心；向后主”进 尽忠言”时，作为人臣下属的殷殷之心如

13、现，作为“相父”谆谆告诫之情尽袒；遣使聘吴，因结和亲，又见其审时度 势、足智多谋。【点睛】翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原那么：（1）语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）（2）落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文, 反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。8、1. BA2. 幼学大力推行治理荒灾的政令，救活饥民三十四万多。3. 因为他的儿子为陈幼学争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令的政绩（治理水平）和人品天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？ ”形象：执政为民；治理有方；执法严明；为人孝顺。【解析】参考译文：陈幼学，字志行，

14、无锡人，万历十七年进士。在确山县知县任上致力于施惠百姓。积存粟米二千石用来应 对灾荒，开垦荒田八百多顷。给贫民提供五百余头耕牛，核实曾被黄河水淹没的土地一百三十多顷分给百姓耕种。布政使刘浑成的弟弟烂成，伙同小妾杀死妻子，陈幼学依法治罪。代理太仆卿陈耀文的家人犯法，陈幼学立即将他逮 捕治罪。汝宁知府丘度担忧幼学惹上祸端，（丘度）向巡抚请求，调幼学（到）中牟县。秋季果实成熟时节，飞蝗蔽天。 幼学组织百姓捕捉蝗虫，捉到一千三百多石，最终没有酿成蝗灾。县城旧有的土城，低矮并且已坍塌。供给饥民粟米, 让他们修筑城墙。城墙修好了，百姓却没有劳役之苦。县南的荒地长有许多茂密的野草，草根很深难以开垦。幼学下

15、令百姓有诉讼的，一定要交上十斤野草。不久，野草没有了，得到肥沃的良田数百顷，都分给百姓。县内有个大沼泽, 积水很多，占据肥沃的土地二十余里。幼学疏通河流五十七，沟渠一百三十九，都引入小清河，百姓大大受益。过了 五年，政绩显著。因为不结交权贵，掌道御史打算斥退他，御史的儿子争辩说：“儿自中州而来，人们都说中牟县令 的政绩（治理情况）和品行天下无双，如今考核给予下等，为什么呢？ ”御史这才作罢。升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴。有个叫施敏的人是士族子弟，杨升是家奴，两人横行郡中。幼 学逮捕施敏投入狱中。施敏贿赂宦官嘱托巡抚用公文传唤他亲自审问。幼学坚持不给，立刻杖杀了施敏。其他奸豪又

16、 依法处死几十人。只有杨升畏惧灾祸临头收敛了行迹，幼学宽恕了他。不久，考虑到自己离任后杨升必然继续肆行无 忌，于是将他逮捕处死，全郡太平安定。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼学大力推行治理灾荒的措施，救活饥民三 十四万多人。御史将举荐他，征集他的治理措施，推官阎世科将幼学的治理措施列举出三十六条上交御史，御史上奏 给皇帝。下诏加封为按察副使，仍然负责本郡事务。后来，以副使身份督九江兵备。幼学年已七十，他的母亲还健在，于是以回家养母为由辞官归乡。母亲去世后也不再 出仕。天启三年，起用为南京光禄少卿，改任太常少卿，幼学都没有赴任。第二年去世，终年八十四岁。中牟、湖州 都为他立祠祭祀。L A项的“得”

17、解释为：得到/通“德”，感激；B项的“已”解释为：停止；C项的“至”解释为：来/周到；D项的 “卒”解释为：死/最后。应选B。2 . “积粟二千石以备荒”中的“以”的解释为：表目的，来；A项的“以解释为：表目的，来；B项的“以解释 为：因为；C项的“以解释为：凭借；D项的“以解释为：把。应选A。3 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“举”推行；“活”，救活。4 .要求学生在理解文本的基础上分析

18、即可。结合“其子争日：儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？ 乃己。”分析得出原因。分析人物形象要求学生结合文章的正面描写和侧面描写分析。结合“政务惠民，积粟二千石 以备荒，垦荒田八百余顷。给贫民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。”得出：执政为民、治理有方；结合 “布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。”分析得出：执法严明；结合“幼 学年已七十，其母尚在，遂以终养归。”分析得出：为人孝顺。9、1. DB2. AC3. （1）宋先生大概来了吧。（2）皇上派使臣去他家查看，宋濂正和老乡喝酒作诗。【解析】.试题分析：D项对语句中加点词语的解释不正确。“且

19、濂居家”：况且宋濂在家。且：况且。1 .试题分析：B项句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同。都是“因为”之意。A目的连词“来”。C认为。D “所以”连用：用来的方法。点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本 是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中 的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。2 .试题分析：A句与“一日，与登文楼，楼峻，陟级跋焉”句式相同。都是省略句。“与（之）登文楼”“可以（之） 一战B被动句。C判断句。D定语后置句。3 .试题分析：C项

20、“倚老卖老，刚徨自用”表述不正确。万寿节的时候不去京城祝寿是因为皇上有“先生老矣，明年 可无来”这句话。4 .试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别 是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推 断也不失是一种较好的方法。注意“其”“使使” “方”等字词的翻译。翻译：宋濂学士，洪武年间凭借文学成就蒙受皇恩最为长久，后来（他）因为年老辞官回家，每年到了万寿节的时候 就来京城祝寿，皇上赐他筵席，（他）所受恩宠和以前一样。一天（宋濂）和（皇上）登文楼，楼很高，（他）登台阶 时跌倒了

21、。皇上说：“先生老了，明年（万寿节）你就不要来了。”宋濂跪拜谢恩。到了第二年万寿节前的几天，皇 上说：“宋先生差不多到了吧？ ”（他）大概忘记以前说的话了。过了很久宋濂也没到，（皇上）说：“他是不是因为 大风受阻？ ”（于是）派人到江边查看，（发现宋濂还是）没到。（皇上）又说：“他是不是生病了？ ”又派人去他家 查看，（发现）宋濂正和同乡聚会喝酒赋诗。皇上听了大怒，命令就在他家杀了他。不久，（皇上）回宫了。吃饭的时 候，孝慈皇后叫近侍把蔬菜放在自己（或“皇上”）身边，皇上问：“皇后为什么只吃蔬菜？ ”皇后答：“我听说宋 先生今天要被赐死，所以只吃蔬菜，来增加宋先生的阴间之福。”皇上突然省悟，立

22、刻起身，命人骑他的驾前双马快 速前去赦免宋濂，说：濂罪不及死。”恰好先派的使者因大风在钱塘江受阻，稍微耽误了时间，后派的使者赶到的 时候（宋濂）已被绑赴刑场，（在刑场上，后派的使者）宣读了赦免诏书，（宋濂）得以免死。又过了很久，宋濂的孙 子宋慎犯了死罪，（宋濂）又一次被抓到京城，（皇上）将要杀他。孝慈皇后又极力营救宋濂，（对皇上）说：“种田人 家为子孙请一个先生尚且有始有终，宋濂作为太子诸王的老师，怎能不感谢他的教导之恩呢？况且宋濂在家，一定不 知实情。”皇上于是免去了宋濂的死罪。10、 1. C.培根的话是为了有说服力证明“各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。

23、”而 一位英国作家的话有说服力证明“图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。”前后形成比照；2 . “善读”的必要性有两点：书籍太多，人生有限，所以必须有选择地读书书籍有好有坏，所以必须有选择地读 书。还指出：人们应根据各自需要有选择地读书；人们应选择好书去读.围绕“需要读书”和“有选择的读有益的书”两方面言之有理即可。【解析】. C项有误。本文显然不是一篇驳论文，但开头举出“翻开互联网，能知天下事，还看什么书？ ”的说法，其目的是 引出本文的观点：善读可医愚。1 .此题考查对道理论证的作用分析。培根的话是为了有说服力证明“各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同 的知识，以丰富自己的营

24、养。”而一位英国作家的话有说服力证明“图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。” 前后形成比照。2 .此题考查筛选、概括文中重要信息的能力。根据第段中的“从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并 不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。”和最后一段中的“图书就像朋友一样，会给人以 善与恶的不同影响。”可知善读的必要性。根据第段中的“个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选 择自己借书、购书、读书的目标。”和第段中的“选择有益的书，充实他们，引导他们”可知该怎样有选择的读书。 4.开放性试题。一要结合原文，二要结合自己的生活实际。特别是要结合自己对读书的认识作

25、答。围绕“需要读书” 和“有选择的读有益的书”两方面言之有理即可。如：书籍太多，有好有坏，人生有限，所以必须有选择地读书。11、1.用人的正确态度应该是：用人之所长避人之所短。（或答出：用人之所长，避人之缩短。）.举例论证，列举了一个技艺并不精湛，但是却又指挥才能的杨潜的事例，具体有力地证明了只要扬长避短，天下便 没有不可用之人。这一观点，进而论证本文中心论点。2 .在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。3 .总结全文，重申观点，强调了用人要从自己的长处着眼，才能用好更多的人。4 .言之成理即可。可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答。【解析】.论点是议论文的核心

26、、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的 开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中 心论点。结合“在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应 该是：用人之所长避人之所短。”分析得出论点：用人之所长避人之所短。1 .要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合具体语境分析。结合“第二段举了杨潜发号施令，指挥假设定，众多 工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊的例子”是举例论证，具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之 人。这一观点，进而论证本文中

27、心论点。2 .要求学生仔细阅读第四段，结合其内容概括即可。结合“唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。 在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。”概括得出：在用人所长的同时，还要容其所短， 特别是人的某些失误或过错。3 .要求学生掌握议论文结尾段的一般作用。深化中心论点，提出的结论；强调的中心论点；发出的号召 或希望人们；补充论证了。（其作用是使论证更严密。）；总结全文，得出中心论点；提出问题，发人深思，其 发人去关注或思考某个问题。然后结合“尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。 谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军

28、奋战了。”分析：总结全文，深化中心论点，强调了用人 要从自己的长处着眼，才能用好更多的人。4 .开放性试题，答案不唯一，可从对自己和他人的长处和短处应该全面。长远地看的角度作答。也可以正确利用他人 和自己的长处，避开短处的角度作答。三、应用12、（1）例如一:中学生带课外书进校有利于提升自身综合素质。课外阅读可以拓宽我们的知识面，开阔视野；课 外阅读能加深我们对课内知识的理解。所以，应提倡中学生带课外书到校。例如二:中学生带课外书进校不利于正常学 习生活的开展。中学生分辨力不强，沉迷不良书籍会危害身心健康；沉迷课外阅读会耽误学习。所以应禁止学生 带课外书到校。 （2）晋代时，孙康家贫，晚上买不

29、起灯油看书，他来到屋外就着地上映出的雪光，看起书来，长期 不懈，后来成为饱学之士。 （3）立志读尽人间书【解析】（1）此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感 受。表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感, 自然流畅，有感染力。同意，从课外书的好处解答，不同意，从课外书的害处作答即可。（2）考查学生根据画面描述故事的能力。仔细观察图画，大雪天气里，一个人仍在认真读书，联想到一个有名的古人 发奋读书的故事“囊萤映雪”中的“映雪”是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书，长期不懈，后来

30、成为饱学之 士。（3）此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还 要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联：发奋（动词）识遍天下字（动宾短语），按此拟写为：立志读尽人间书。“尽”：完，读尽即读完，与上文“识遍”相对。四、综合性学习与写作13、参考例文青春青春是辉煌的、叛逆的、无悔的，青春是充满活力的、不知疲倦的，青春也是不羁的，充满挑战的。青春对于任何人来说，都是一个特殊的存在，它记载了我们年少时的欢声笑语，失败后的迷茫无挫，它在我们的 人生画卷中划上浓重的一笔。它是我们人生中一个美好而又值得留恋的时光。对于许多曾拥有过青春的人来说，最后

31、悔的事就是没有珍惜那逝去的而又美丽的时光。如今，正处在青春年华的 我们，口头上说着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”，而又有谁能付之于行动呢？一些人的青春都是被自己虚度的，在该学习时期，放肆玩耍，不努力。长大后，整天游手好闲，不务正业。当生 活窘迫时，才幡然醒悟，后悔终生。也有些人，很早就明白了青春的珍贵，把握好时间，为自己的理想而努力，最终功成名就。青春带给我们一些快乐与烦恼。一方面，我们可以享受青春带给我们的“特权” 一一无限的精力与旺盛的体力。另一方面，我们将要面对繁重的学习任务，父母、老师的唠叨与管教，同龄人之间的攀比。但是，对此我有一种新观念：接纳青春带给我

32、们的一切！把压力化作动力，激励自己走上正确的道路。困难像弹 簧，你强他就弱，你弱他就强，勇敢面对困难，击败它们，就离梦想更近一步。我们总是会从生活中发生的事情中得到许多启示。在面对别人的侮辱时，不要一下子怒气冲天，以平和的心态去 面对，你的态度反而会使侮辱者惭愧，让周围的人更加佩服你。当你做了一件正确的事，而周围人都不理解你时，不要太在意他们的看法，坚信自己的做法，总有一天，会被别 人理解。青春可能是一段叛逆的时光。我们做事情不计后果，只注重结果而不注意过程。青春期的我们无所畏惧，不会惧惮任何事物，我们放纵不羁，对所有事情都充满挑战。青春充满冒险，青春的我们不知疲倦，对任何有新意的事都充满兴趣

33、！青春，就去勇敢奋斗吧！青春是翻开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。【解析】“青春”是一个永恒的话题，想写出“青春”的特点，就要深刻理解和把握“青春”的内涵。材料中列出了对“青春” 的几种观点：“青春是一种宣言”“青春是一种姿态”“青春是一种勇气”。写作时可就材料列举的一种观点行文， 也可另选有关“青春”的其他观点行文，还可综合几种观点，表达辩证思考。总之，只要围绕“青春”写都符合要求 的。但要注意的是，主题要积极向上，具有正能量，选材要新颖有朝气。【点睛】命题作文写作技巧。第一：抓

34、住题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有抓 住了关键性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时那么不能越“雷池”半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分 发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思， 化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材假设太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这 一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

35、4 .依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人们所肯定和赞赏的血性，应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇，本身就具有张 力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所否那么就会混淆粗暴与、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽 性。A.古老限制 粗野 B.原始 界定 粗野C.古老界定.粗放 D.原始限制.粗放5 .默写以下古诗文中的句子。补写出以下诗文中的上句或下句。醉里挑灯看剑,o （辛弃疾破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之），愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）浊尝趋百里外,O （宋濂送东阳马生序）吾视其核乱,故逐之。（曹刿论战）,泪落沾我衣。（十五参军征）伤心秦汉经行处,O

36、 （张养浩山坡羊滴关怀古）默写文天祥过零丁洋的颔联和颈联。6 .阅读下面的名著选段，完成以下小题。缺氧（节选）一种难以忍受的沉重感使我透不过气来。将近下午三点，我的恐惧感到达了十分强烈的程度。我接连不断地打着 呵欠，打得连下颌骨都快要脱落了。我的肺在不停地活动着，在拼命地呼吸那维持生命所必需的氧，可是，氧气越来 越少。我脑子在发木，软塌塌地躺在那里，既无力气，又几乎没了意识。我那忠实的孔塞伊同我的症候相同，也在忍 受着同样的痛苦。但他一刻也不离开我的左右，而且还拉着我的手，在鼓励着我，我还听见他有气无力地跟我说：“唉! 要是我可以不呼吸，留点空气给先生，该有多好呀！”我听了之后，禁不住热泪盈眶

37、。诚然，我们在艇内时，人人都觉得难以忍受，而一旦轮到自己穿上潜水服，一个个又欢蹦乱跳地、急不可耐地跑 出去干起活来。铁镐击在冰层上发出的声响此起彼落。胳膊酸了，手磨破了，但苦和累算得了什么！这点伤痛算得了 什么！维持生命的空气吸进肺里了！我们大口大口地呼吸着！大口大口地呼吸着！不过，并没有人故意延长在水下的工作时间。干完自己的活儿，便立刻把维持生命的储气罐交给喘不上气来的同 伴。尼摩艇长以身作那么，带头严格遵守这项纪律。一到时间，他便立即把储气罐交给另一个人，回到空气混浊的艇上 去。他始终那么镇静、坚定。这一天，活儿干得比平常更加起劲儿。需待挖掘的冰层只剩下两米了。只有两米厚的冰层把我们与可自

38、由航行的 海隔开了。但是，储气舱中的空气几乎已经告罄。剩下的那点空气要留给挖掘冰层的人，不能再供给艇内的人了。回到艇内，我已经处于半昏迷状态。多么难熬的一夜！简直难以描述！第二天，我的呼吸更加困难，头脑昏沉沉 的，晕晕乎乎的，如同醉汉一般。我的两个同伴同我的状况一样。有几名艇员在喘着粗气。这是我们被困海底的第六天。尼摩艇长发现用铁镐挖太慢，便决定把剩下的隔断我们的冰层压碎。他凭借巨大的 精神力量战胜肉体上的痛苦，保持着镇定与活力。他在不停地思考着，筹划着，行动着。按照他的指令，艇减轻了一些负载，也就是说，通过改变自身的重心，使艇离开冰面。等艇漂起来之后，大家便 齐心协力地去拉，把它拉进根据它的

39、吃水线挖出来的大沟里，让艇上的储水舱灌满水，使艇进到槽沟中，沉下去。这时，所有的人都回到丁艇上。与外面相通的双重门已经关好。于是，“鹦鹉螺”号在冰层上停好，而这层把我 们与海水隔离开来的冰层此时只剩一米厚了，而且还被省得满是坑坑洼洼的。储水舱的阀门全部翻开来，一百立方米的海水哗哗地往里灌，“鹦鹉螺”号的重量一下子增加了十万公斤。我们满怀着希望在等待着，在倾听着，连所有的痛苦都忘到脑后去了。能否获救，就看这一下子了。尽管脑袋嗡嗡的，但不一会儿，我还是听见了 鹦鹉螺”号艇体下面传来的一阵震颤声。艇体在起伏、倾斜。突然， 冰像是被撕破的纸似的带着一种奇特的响声破裂开来，“鹦鹉螺”号往下沉去。“冰层穿

40、破了！ ”孔塞伊凑近我耳旁悄声说道。我说不出话来。我紧握住他的手，身子不由自主地抖动着。突然，“鹦鹉螺”号因为自身那超大的重量，宛如一发炮弹嗖的一声落八水中，如同在真空中往下坠似的。于是，全部电力都集中输向水泵，把储水舱中的水抽掉。几分钟后，艇的坠落停止下来，几乎与此同时，气压计 便显示出，艇在往上升，螺旋桨全速运转，艇体，甚至连螺栓，全都在震颤。艇载着我们向北疾速驶去。可是，艇还得在大冰盖底下行驶多长时间？还得一天？那我可挺不住一天了！我实在喘不上气来，只好半倚在图书馆的一张沙发上。我脸色发青，嘴唇发紫，机体丧失了所有的功能。我什么 也看不见，什么也听不见。时间的概念已经从我的意识中消失了。

41、我的肌肉已经无力，收缩不了了。我不知这样过去了多少时间。但我下意识地感到已生命垂危，挺不过去了.请概括选文缺氧的主要内容。1 .选文中的“我”是谁？在故事情节中起什么作用？2 .依据选文，结合其他章节故事情节，概括尼摩船长的形象。3 .尼摩船长一行人在海底环球探险旅行时，还经历了许多险情，请你简要说出三次险情。 二、阅读7.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝,攘除奸凶,兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职 分也。至于斟酌损益进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也愿陛下托

42、臣以讨贼兴复之效,不效,那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨谀善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（节选自诸葛亮出师表）章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安 国，终定大事。假设嗣子可辅，辅之:如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死”先主又为 诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细,咸决于 亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧,故未便加兵，且遣使聘吴,因结和亲，遂为与国。（节选自陈寿蜀书诸葛亮

43、传）.解释以下加点词在文中的意思。深入不毛 毛： （2）咨邀善道 ： 属以后事 属： （4）咸决于亮.咸： *.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死.臣敢竭/股肱之力效/忠贞之节继之以死C.臣敢竭股肱之力效忠/贞之节继之以死D.臣/敢竭股肱之力效忠贞之节/继之以死3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。亮以新遭大丧，故未便加兵。4 .结合甲乙两文，谈谈诸葛亮是怎样的人。8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士，授确山知县。政务惠民，积粟二千石以备荒，垦荒田八百余顷。给 贫

44、民牛五百余头，核黄河退地进三十余顷以赋民。布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府丘度虑幼学得祸，言*于抚按，调中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学率民捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮。给饥民粟，俾 修筑，工成，民不知役。幼学疏为河者五十七，为渠者百三十九，俱引入小清河，民大获利。给贫民牛种，贫妇纺具， 倍于确山。越五年，政绩茂著。以不通权贵，当考察拾遗，掌道御史拟斥之，其子争曰：“儿自中州来，咸言中牟治 行无双，今予殿，何也？ ”乃已。迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴也，横行郡中。幼学执敏置诸狱。淫雨连月， *禾尽死。幼

45、学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之,征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加 按察副使，仍视郡事。幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明 *年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。抚按：官职名。殿：古代考核政绩或军功，下等称为“殿”。1.以下各组句子中，加点词语意义相同的一项为哪一项（） A.汝宁知府丘度虑幼学得祸/所识穷乏者得我与（鱼我所欲也） B.乃已/是亦不可以已乎（鱼我所欲也） C.甫至，即捕杀豪恶奴/色愈恭，礼愈至（送东阳马生序） D.母卒，不复出/卒获有所闻（送东阳马生序） 2 .以下选项中加点文言虚词的含义

46、和用法与例句相同的一项为哪一项（） 例句：积粟二千石以备荒*A.无从致书以观（送东阳马生序）*B.徒以有先生也（唐雎不辱使命） *C.而安陵以五十里之地存者（唐雎不辱使命）D.以是人多以书假余（送东阳马生序）.用现代汉语翻译文中画横线的句子。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。3 .文中掌道御史原本打算斥退陈幼学，后来又作罢，请说说其中的原因。陈幼学是一个怎样的人，请结合文章内容分 析。9 .文言文阅读宋学士濂，洪武中以文学承宠渥最久，后以老致仕，每值万寿节那么来京贺，上与宴，恩数犹洽。一日， 与登文楼，楼峻，陟级跋焉。上日：“先生老矣，明年可无来。”濂稽首谢。至明年万寿节前数日，上日：“宋先生

47、 其来乎？”盖忘前语也。久之不至，日：“其阻风乎”使使视之江口，不至。日：“其有疾乎？”使使视之家，源方与乡人 会饮赋诗。上闻大怒，命即其家斩之。已而，入官。上食，孝慈命左右置蔬膳于例，上问：“后何为食蔬？”日：“闻宋先 生今日赐死，故为蔬食，以资冥福。”上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，日：“不及罪死。”会前使阻风钱塘江，稍得延， 后使至那么已绑至市矣，宣诏得免。久之,其孙慎获罪，复执未京，将杀之。后复力救日：“田舍翁请一先生尚有终始，濂 教太子诸王，何无师傅之思?且濂居家，必不知情。”乃免。洪武：明太祖（朱元璋）年号。宽渥：皇帝的爱与思泽。 致仕：交还官职，即辞官。万寿节：古代君主的生日。）

48、思数犹洽:依然蒙受皇思。陟：登。跋:跌倒。1.对以下语句中加点词语的解释不正确的一项为哪一项（）oA.至明年万寿节前数日日（第二年） B.会前使阻风钱塘江（适逢，正赶上）*C.孝慈命左右置蔬膳于侧（近侍，侍从，近旁的人） D.且濂居家（尚且）2 .以下语句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项为哪一项（）o例句:后以老致仕A.无从致书以观（送东阳马生序） B.以其境过清（小石潭记）C.皆以美于于徐公（邹忌讽齐王纳谏） D.吾之所以距子矣（公输）3 .以下句中与“一日，与登文楼,楼峻，陟级跋焉”句式相同的一项为哪一项（）A.可以一战，战那么请从（曹列论战）B.帝感其诚（愚公移山）C.南阳南阳刘子冀，高尚士也（桃花源记）D.但少闲人如吾两人者耳（记承天寺夜游）.对选文有关内容的理解和分析，以下表述不正确的