2021高三物理总复习教师工作计划.docx

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1、2021高三物理总复习教师工作计划2021高三物理总复习老师工作打算 高三的第一轮复习主要是稳固根底学问，其次轮复习那么是提升学生各方面的实力。因此必须要做出合理的打算支配。下面就是我给大家带来的2021高三物理总复习老师工作打算，盼望能协助到大家!2021高三物理总复习老师工作打算1 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的机灵才智，真正做到夯实根底，提高实力，素养提高，应考自如，做到： (1)协助学生构建并形成学问和实力网络体系; (2)造就学生学问迁移实力和综合运用学问解决问题的实力，使学生的理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学

2、处理物理问题实力和试验实力得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、根底学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、学生的迁移实力缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的实力不强。 3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验重视程度不高，根本技能过关率不高，试验的迁移实力和创新设计实力有待提高。 5、女生畏惧物理的心理紧要。遇到计算题不谨慎分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需

3、花大力气造就学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习老师做到了协助学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时协助学生形成学问记忆，查补学问缺漏的实力。 复习采纳单元构造教学法，并初步构建了单元构造复习的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而到达深化提高，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提高实力的目的，坚持以学生为主体，老师

4、为主导的教学原那么。 在深化学生的实力和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括实力，解决问题实力，逻辑思维实力，视察试验实力和科学技术素养等五个方面的造就，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 第一轮复习要协助学生准确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建全部中学阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。 加强主干和核心学问的复习，娴熟地驾驭根本学问和技能，同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、实力提高。 在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学看法和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要根底。 在xx区教研室以及xx市教科院组

5、织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数到达目标数的200300%，高考成果更上档次。 四、教学标高 1、试验班标高 总的原那么是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应限制在中等生以上，就日常教学而言，应幸免三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、重点班标高 立足根底，着眼实力，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、平凡班标高 立足根底，知道学问的联系。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 五、看高考试

6、题，明确高考方向 我省201x高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些实力，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的实力，之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维实力要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价，特殊是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注意了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标的考察。在注意对主干学问的考察的同时，通过生

7、活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。在考察理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大实力的根底上，加大了对过程与方法、情感看法与价值观的考察力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中表达不同要求。 总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出实力;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公允。 六、复习要求 1、立足课本，面对全体学生，着眼根底，按部就班。全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、覆盖面广。 2、谨慎学习和理解考纲，细致探究近几年来的高考题

8、，精确把握学问标高，限制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生实力的造就，使之能够敏捷运用根本学问分析和解决问题，能够进展试验设计，提高试验实力。从而提高学生的综合素养。 5、加强集体备课和集体探究，利用校本教研活动踊跃参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学打算。 7、努力造就学生学习物理的爱好，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，刚好

9、进展反应，让学生学得快乐，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要足够扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。 9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比拟大的份量。在试验、复习中依托课本，谨慎复习好学生试验，演示试验，分力学、电磁学两局部做一做，引导学生重视根本试验，常规试验，变形试验，重视造就和提高学生的试验实力和素养，注意试验的拓展和迁移。 七、复习模式 针对高考全部考点进展第一轮复习，做到 1.每堂课都应有明确的打算性和目的性，到达精讲多思、重点突出、强弱得当。 2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思

10、路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生此时此刻不会但经过思索探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。 3.留下足够的时间回忆总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生探讨、归纳，回忆所讲过的内容。 八、复习支配 略2021高三物理总复习老师工作打算2 一、物理复习指导思想 1、全面复习，打好根底，彻底扫除学问理解上的障碍，落实每一个学问点。 2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的实力。 3、强调创新，质疑并联系实际，强化试验。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理学问的应用。 4、严

11、格标准，谨慎审题，削减失分，学会考试，供应学习成果。 二、学情分析 1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对根底学问的求知欲望比拟剧烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟谨慎地听课，自觉地与教师互动，完成教学任务。 2、学习实力：大多数的学生对根本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的根本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。 3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。 三、复xxx度 高三物理复习从今年的8月份起先到次年的6月份完毕，共8个月多的复习时间，也许35周的时间，依据复习的指导思想已

12、经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。 (1)第一轮复习 第一轮复习称为根底复习阶段，打算从8月份起先到下年3月份完毕。在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一根底之上，对各种学问进展梳理和归纳，使学问系统化。这轮复习的主要对象就是根底学问，主要强调全面、系统两点。 学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。因此，不管平常多么熟识课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。 (1)全盘的通读有助于整体驾驭学问，以前的学问往往是零碎的不成系统的。 (2)全盘的通读可以找出一些被无视的环节或死角

13、。 (3)全盘通读，有助于深刻领悟课本内容。懂的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，理解会更深。让学生切忌急躁、急躁，要知道万丈高楼平地起，只有按部就班、稳固根底，才能在高考中取得好成果;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。 要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对学问点进展梳理，才能明白每一学科的内在联系，才能使所学的学问形成一个体系。当然，在复习的同时最好做好学习笔记，这样的笔记不仅使困难的学问系统化，而且记忆的效率也提高很多，运用起来也得心应手。记笔记让学生最好不要抄书上的原话，要用自己的话写出来，假如自己的话与书上的

14、话有出入，再进展修正。这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回忆。 附：第一轮复习周次课时支配(略) (2)其次轮复习 其次轮复习阶段称为专题复习阶段，也许须要一个月的时间(201x年4月中旬至5月中旬)， 1、要把整个学问网络化，系统化，把全部的学问连成线，铺成面，织成网。疏理出学问构造，把握学问模块，将学问进展专题整理 2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。 3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进展集中整理、集中强化训练与矫正。 4、归纳解题方法，归纳题型。 5、训练如何分析物理过程，如何找寻生疏题的突破口，如何提高熟题的解题精确率。 6、回头是岸，注意双基，熟透学问，题型，方

15、法 7、积累解题，应试经历，对每次考试都写出书面总结分析。2021高三物理总复习老师工作打算3 一、复习打算 依据我校理科学生的特点及社会对教学水平的要求，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、详细和符合学生实际状况的高考物理总复习打算，高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。 依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段： 第一阶段： 以章、节为单元进展单元复习练习，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即201x年九月到201x年1月12日，约4个月又12天的时间，这一

16、阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进展分析、归纳、复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。 其次阶段： 按学问块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理试验)进展小综合复习练习，时间上其次年三月到四月，大约须要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进展小综合复习，复习的重点是在本学问块内进展根本概念及其相互关系的分析与理解，根本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步造就分析问题和解决问题

17、的实力。 第三阶段： 进展综合(将力学、电磁学、热学、原子物理学问板块相互关联)复习练习，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间综合复习练习，复习的重点是进展重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，造就分析和解决综合、困难问题的实力。 二、复习方法 在制定好复习打算后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法： 第一阶段： 以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问构造网络，并在教师的指导下进一步充溢、完整、使之系统化。其次，要对本单元的根本概

18、念及其相互关系进展辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进展有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进展针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据练习中和考试中出现的问题进展有针对性的分析和小结。 并要求每位学生进展课堂教学笔记的整理与回忆，建立典型题解题思路与技巧档案及错题档案。 其次阶段： 本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进展专题复习，着重进展思维方法与解题技巧的练习。 第三阶段： 本阶段主要是练习学问的综合，较为困难问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如

19、：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。 本阶段要突出练习同学们的思维实力、分析问题的实力。详细方法有进展一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进展综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的要求。 三、高考物理总复习中要处理好以下几个关系： (一)考纲与教纲的关系 考纲即考试说明，它是高考复习的纲领;而教纲即教学大纲，它是中学物理教学的纲领，两者有一样的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以考纲为准。 (二)课本与复习资

20、料的关系 目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会干脆影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。 (三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能到达复习的效果。 重点内容： 1、学问点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力 2、定理定律：牛顿其次定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律 (四)根底与实力的关系 在

21、高考总复习中，要处理好与实力的关系，非但凡在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底学问，只有在打好根底的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的实力，假设无视根底学问，特地做难题、怪题，是达不到造就实力的目的的。 四、要造就的几种实力 (一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读实力、理解实力和分析问题的实力。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去答复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及敏捷运动根本学问分析和解决问题的实力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学

22、生通过阅读资料，去答复和分析有关磁悬浮列车的问题。 (二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的实力。 科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国当前的能源问题等。 (三)加强试验技能练习，提高试验实力。 物理是一门以试验为根底的学科，物理试验技能的练习是高考物理复习的重要组成局部，通过以下几个方面的练习可以提高试验技能： 1、对根本仪器运用的练习 物理试验要通过各种根本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种根本仪器的构造原理、运用方法和注意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各

23、种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、运用方法和注意事项。 2、注意联系实际进展操作的练习 物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的练习，有助于提高试验技能。 3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的练习 物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量学生试验实力的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的限制方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的限制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的曲化直(验证牛顿其次定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高试验实力。 4、加强设计性试验的练习，造就学生创新思维实力和试验实力 物理设计性试验，是要求学生依据给出的

24、试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的缔造性思维实力和综合分析实力及试验技能与技巧。 (四)加强创新思维练习，提高创新思维实力 创新思维题是近几年高考物理测试题中考察学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的实力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。 所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维那么是依据已有的信息和各种设想，朝着问题

25、解决的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维那么在这些可能的途径中选择和比拟出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。 总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可造就创新思维实力，提高分析和解决问题的实力。 综上所述，要搞好高考总复习，必须要有周密的打算、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。2021高三物理总复习老师工作打算4 一、指导思想和目标 备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、运用资料统一.团结相同，精诚合作.充分发挥集体的力气，使得备课组内教学、教研工作目标明确，打算具体，有条不紊. 谨慎钻研新教材，

26、新课标.明确教学重点和难点，把教学六谨慎落到实处.针对不同层次的学生，采纳分层教学的方法，做到有所为，有所不为.执行江苏省五个严格和苏州市三项规定，踊跃探究减负增效的新思路，新方法. 二、主要工作思路和措施 1.制定教学打算 依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的详细状况制定具体可行的教学打算.做到打算明确，任务、责任到人. 2.明确教学重点、难点 谨慎钻研新教材，搜集、整理、探究近年来各地高考试卷.吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势.充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率. 3.集体备课 集体备课活动常态化.依据教学打算，集体探讨、探究教学重点和难点.每周备课组活动内容明

27、确，任务明确.布置作业、练习统一.编制练习任务分工到人，责任到人. 4.提高课堂效率，减负增效 踊跃探究减负增效的新思路，新方法.探究学生的学习心理，提高学习爱好，调动学生的主观能动性.既要充分利用课堂教学时间，又要有效地限制学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节.踊跃努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果. 高三物理下学期总复习老师工作打算5 高三物理通过第一轮的复习，学生大都能驾驭物理学中的根本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的学问，总的感觉是比拟零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。 因此，在其次轮复习

28、中，首要的任务是能把整个中学的学问网络化、系统化，把所学的学问连成线，铺成面，织成网，疏理出学问构造，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的根底上，能够综合各局部的内容，进一步提高解题实力。 为到达其次轮复习的目的，经备课组教师探讨确定，仍将以专题复习的形式为主。打算(初稿)如下 一、时间按排： 20xx年3月初至20xx年4月中旬(详细支配另附表) 二、内容支配： 第一专题：牛顿运动定律; 其次专题：动量和能量; 第三专题：带电粒子在电场中的运动; 第四专题：电磁感应和电路分析、计算; 第五专题：物理学科内的综合; 第六专题：选择题的分析与解题技巧; 第七专题：试验题的题型及处理方法; 第八

29、专题：论述、计算题的审题方法和技巧; 第九专题：物理解题中的数学方法。 三、其它问题： 我们认为要搞好其次轮复习还应留意以下几个方面： 1、应抓住主干学问及主干学问之间的综合概括起来 中学物理的主干学问有以下方面的内容： (1)力学局部：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。 (2)电磁学局部：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。 (3)光学局部：光的反射和折射及其应用。 在各局部的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多(在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点)： (1)牛顿

30、三定律与匀变速直线运动的综合(主要表达在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。 (2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个根本的观念，必须要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一); (3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种详细的综合形式： 一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。 (4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题; (5)串

31、、并联电路规律与试验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择试验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法，三是确定电流表的内外接法。对以上学问必须要特殊重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。 2、针对高考实力的要求，应做好以下几项专项训练。 高考考试大纲中明确表示学生应具有五个方面的实力：即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。针对以上实力的要求，要留意加强二个方面的专项训练。 (1)审题实力的训练。 虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，

32、因题干太长，无法从中获得有用信息，有些同学对这类题有一种恐惊感，影响其他题的解答)。这都是审题实力不强的表现，如何才能幸免呢?详细来说，在审题过程中必须要留意如下的三个方面的问题： 关键词语的理解。 有相当数量的学生在审题时，只留意那些给出详细数值(包括字母)的确定条件，而对另外一些表达性语言，特殊是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探究对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点等刚好一类的词，不能正确理解其含义。 另外在一些细微环节方面也不留意

33、，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题困难化(不须要考虑重力时而考虑了重力)，缘由一是因为思维定势所引起的，二是根底不扎实，对一些常见的运动及其受力状况、遵循的规律不清晰。 隐含条件的挖掘。 有些题目的局部条件并不明确给出，而是隐含在文字表达之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0(因弹力和摩擦力是属于接触力);绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值;追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2;做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，

34、加速度为0，而速度到达最大;两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。 解除干扰因素。 在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件时时就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决。 (2)表述实力及解题的标准化训练 每次考试阅卷以后，总是感慨学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算实力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到总分值，造成无谓的丢分，实在惋惜(但这谁也不能宽恕)。 在20xx年高考考试大

35、纲中明显增大了主、客观题的比例，由20xx年的55%：45%调整为60%：40%，提高语言表达实力、标准解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算标准呢? 首先是文字表述方面要做到以下几点： 对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是确定量的全部字母、符号用假设的方式进展说明; 说明题中的一些隐含条件; 说明探究对象划探究的过程; 写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式); 对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。 其次是列方程时要做到四要四不要，即： 一是要方程而不是要公式，(有些同学在解答时，只是简洁地把一些公式陈列在一起，没有实际意义); 二是要原始式而不是要变形式，如

36、磁场中带电粒子的运转半径，不能干脆写成 ，而应用向心力公式： ;物体从高为h处自由下落时的速度V写成 ，而不是由机械能守恒： ;下落的时间t用 ，而不是用运动规律： 这一原始式等等。 三是方程要完备，不要漏方程，如在电磁感应中电流未知时求安培力，应先把电路的感应电动势求出，即： ，同时利用 求出电流I，而不能干脆只写安培力公式F=BIL。 四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。 如上例中不要写成最终对结果也要留意： 对题中所求的物理量应有明确的答复(尽量写在惹眼处); 答案中不能含有未知量和中间量; 因物理数据都是

37、近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如 、1/2等应把它换成小数。 一般在最终结果中保存2到3位有效数字，多余局部采纳四舍五入。 是矢量的必需说明方向。 3、在模拟训练中告知学生量力而行，量体裁衣。 在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型： 一是有十足的把握能完成的; 二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，似乎能做得出，但心中又不能完全理解，不必须能得出正确的解答; 三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过教师的讲解都不明白的题;对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。 对第一类型：可以采纳做过且过，主要目的在于复习、稳固，加深印

38、象。 对其次类题：要作为重点对象，做到坚决不放过，正如阿杜所唱坚持究竟，因为只要你跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目标。而且也说明这一方面对你来说是薄弱环节，因此要下狠功夫，绝不能敷衍。往往这类题大都是隐藏性强、有必须的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会茅塞顿开，顿感柳暗花明又一村，原来也只是一些概念、规律的根本、直观的应用，(在信息题中这种类型占绝大多数)。 一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在学问上澄清了哪些概念的和规律的外延，在分析、解决问题的实力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这

39、样才能使你的解题实力得到进一步的提高，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都盼望到达的目标。 对于第三类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已超出了你的实力水平范围，(在有些时候不得不成认自己的差距)，否那么会得不偿失，终归高考中这类题是极少数的，大局部仍是根底题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，奢侈大好时间。 4、选题要精，讲评要细，做题留意精细结合。 选题要精，主要表达在新奇性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在其次轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采纳这些资料呢?首先对手中的资料要细致的分析，在此根底上可在针对性地选

40、取一些好题，采纳拼盘的方式组织起来让学生练;(尽量不要用成套的原卷)。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细订正。 每次在讲评时，必需先对各题的得分状况进展详细的分析与总结(详细到每个同学的每个题的得分状况，及失分的缘由)，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比拟明显的单独进展点评。 5、在复习的最终阶段要求学生精读课本，不留死角。 对物理学中的热学、光学、原子物理学局部，要求是比拟低的一局部，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是许多。 虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是许多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特殊留意课本的重要性，课本是学问之源，对这几局部的内容必须要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题，有许多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。 总之，夯实学科内的根底学问是根本，驾驭根本规律的应用是方向，提高分析、推理的实力是关键，在其次轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满足的效果，只要能留意以上几个方面的问题，坚信必须能到达其次轮复习的目的。