2022语文老师个人优秀工作计划范文三篇.docx

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1、2022语文老师个人优秀工作计划范文三篇 我们制定工作打算的时候必须要量力而行，可操作能够到达目标，而不是一味地追求形式主义，下面是我整理的2022语文教师个人优秀工作打算范文三篇，供大家参考。 语文教师个人优秀工作打算 一、班级状况分析 本班共66人， 初一语文教学打算 。其中男生34人女生32人，学生刚进入初中学习，目前还没有根本的语文实力，学生活泼好动，有较好的承受实力。 二、教材的根本构造 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩

2、诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教材的主要特点 (一)全面、精确地落实语文教学目标 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材接着按专题分组编写，留意加强整合。每一个专题从导语到课后思索题，从“口语交际?习作”到“回忆?拓展”，各个局部都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，依据我国国庆

3、节的时间和大局部地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一小综合专题支配在其次组，便于教学，并将大综合“轻叩诗歌的大门”支配在后半学期。本册大综合以了解诗歌为中心，“诗歌朗读会”是主要活动之一，考虑到学生的学问储藏，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗读诗中华少年，朗读是这篇课文的主要学习要求，学生可以学到一些诗歌朗读学问。“初识鲁迅”专题选编了有的人这首诗，提出了“有感情地朗读”的学习要求;本专题也放在了大综合专题前，有利于学问的迁移，便于大综合中活动的开展。 (三)加强导学功能，倡议自主、合作、探究的学习方式 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为

4、老师的“教本”，又成为学生进展自主、合作、探究学习的“学本”。主要表达在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导学生探讨、沟通和独立思索;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回忆?拓展”中的“沟通平台”为学生探讨问题、沟通相识供应了平台。 (四)“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求 教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容赐予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，留意协助学生翻开思路。如，第一组，其中一个角度要求学生把自己想象成大自然中的一员，教材提示学生“可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们

5、在大自然中是怎样生活或改变的，想象它们眼中的世界是什么样子的”又如，第三组口语交际支配的是辩论，教材留意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，提示辩论内容，学生简单理解、承受;教材还对辩论应当怎样进展赐予了明确指导，有助于本次口语交际的顺当绽开。 (五)加强语文学习与生活实际的联系 语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表此时此刻细心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表此时此刻：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际沟通读了课文后的感想。二是从生活

6、的实际须要中提炼“口语交际?习作”的话题，小练笔、选做题的支配也留意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点引荐了绿山墙的安妮和我的野生动物挚友，引导学生读整本的书， 工作打算 这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。 四、教学目标： 1、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时造就学生的书写爱好和书法爱好。 2、阅读教学 随着年级的提升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不

7、断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，造就学生自主读书、习作的实力。 3、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通缔造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达

8、、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予必须指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，造就良好的语言习惯。 4、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改实力是习作实力的一个重要方面，谨慎修改

9、也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，协助学生养成谨慎修改习作的好习惯。 5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 五、教学重难点： 1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、造就学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、造就学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为造就学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读

10、物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、造就学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 教学难点： 本册书的教学难点仍旧是习作教学。 六、教学中须要留意的问题 (一)精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 (二)识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有必须的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量

11、的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 (三)阅读教学 1.首先理清专题的脉络，弄清晰课文在专题中的地位、作用，留意结合专题学习重点来组织教学内容。 教材中支配的读写训练点，都是从课文而来，教学课文时引导学生关注相关问题，经验一个由感性相识到理性相识的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。 2.教学时留意结合课后思索练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 本册教材课后题主要表达以下学习要求： (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟

12、表达方法 (3)抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。 (4)积累语言，鼓舞运用。 以上几个方面，表达了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。详细到每一篇课文，要依据课文特点各有偏重。老师可参照教材的支配，从学生的实际启程，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。 另外，略读课文的教学也要留意与单元学习重点结合起来。 (四)口语交际教学 交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，

13、要依据教材支配赐予必须指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予。 语文教师个人优秀工作打算 一、学生根本状况分析 在本期中，我所任教的班级是初一七班，其中有十多名彝族学生。从他们入学考试的状况来看，七班60名学生成果相对较差，而且多数学生的口头表达和书面表达实力都不是很高，特殊是拼音和朗读更差，这给我的工作提出了严峻的挑战。 所以，这个学期的语文教学，依据部编教材的要求和学生实际，要从两个方面着手，一方面主要是尽力弥补根底，造就他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要踊跃发言提

14、问等等;另一方面是造就学生的学习语文的爱好，造就学生自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的语文素养。 二、 教材分析 我们采纳的是部编教材人教版_版，_年印制的新版教材，和以前的人教版教材相比，篇目做了较大的改动，删除了一半，新增了一半。 从教材的编排意图来看，淡化了以前遵照文体来划分单元的形式，更加注意 学生的人文体验，特殊是对于阅读的编排表达了“三位一体”的理念，也就是教读课文、自读课文和课外阅读三者既有区分，又有联系，互为补充，力求构建完整的阅读体系，同时造就的阅读实力，表达语文的“工具性”。 本册教材共分为六个单元，共计22课，各种文体混合编排，注意对学生学习习惯的造就，而且表

15、达了梯度。比方：每个单元要求学生驾驭的学习目标都有明确规定，既有练习，呈螺旋式上升，又有侧重。 三、教学措施 1、重视学生的学习习惯的造就，赐予必要的入学教育，明确学习要求，进展方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，起先漂亮语文的欢乐之旅。 3、不断改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，刚好发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能平凡话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合

16、作小组，落实培优辅差的举措，加强学生之间相互合作的实力。组成学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的协助。营造出整个班级的学习气氛。 6、引导、鼓舞学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 7、早自习支配学生背诵必背内容，或预习课文。 8、每天布置学生完成必须量的写字作业。 9、每两周作文一大一小，序列训练，有序推动。 四、教学进度预设 由于要对学生补根底，特殊是拼音的拼读方法，还要教一些学习语文的方法，造就良好的阅读习惯，所以，第一单元支配3周的时间;其次到第六单元每个单元用2周时间;中间还有两周的放假时间;期末复习时间

17、有5周左右。 五、教研预设 由于我在负责一个关于阅读高效性探究的省级课题，我打算在进展课堂教学的同时，总结出一些关于阅读教学有效性的策略，使得课题探究得到进一步的深化。 部编教材是一部新的教材，须要我们全身心地进展探究和教学，特殊是课题的探究难度更大，可以这样说，二万五千里长征才刚迈开第一步。在今后的工作中，我将以更大的热忱投入到工作中，静默耕耘，争取来年春暖花开。 语文教师个人优秀工作打算 依据清远市中小学老师工作室管理方法修订，结合本工作室三年工作规划，为充分发挥工作室成员的个人成长和专业引领、带动、辐射作用，加快我县初中语文老师的专业成长，造就更多的优秀老师，提高教书育人水平，全面提升我

18、县初中语文教育教学质量，特制订20xx年工作室工作打算。 一、工作目标 1、接着加强学习沟通，促进成员的专业成长。 2、以课题探究为载体，通过上常态课、示范课，引领工作室成员优化课堂教学言语，努力打造高效生命课堂。 3、通过上示范课和举办专题讲座，发挥工作室成员在学校，乃至全县初中语文老师的教学教研示范、引领和辐射作用。 4、开掘工作室成员的潜力，踊跃参与各级赛课或论文评比活动，力争获得好成果。 5、接着建立好工作室Q群和博客，使之成为成员们的沟通所、成果的展示地。 二、详细工作及措施 一接着加强学习沟通，促进专业成长 1、关注教学改革与开展动态，接着加强业务学习，自主阅读教育理论专著和专业报

19、刊书籍，踊跃参与各级专业培训，提高工作室成员的理论水平和驾驭课堂的实力。每周四晚上8：00时起先在Q群开展主题学习，每个月集中1次，或学习、或听公开课、或进展工作体会沟通活动，在探究教学、切磋教艺的过程更新教学理念。 2、扩大区域沟通，组织工作室成员到教育先进地区学习、培训、沟通，提升业务素养；今年年内邀请1位省级以上语文教学专家结合工作室课题对工作室成员进展教学教研指导，促进工作室成员专业成长。 二探究课堂教学言语，形成教学风格 1、通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和组织工作室成员参与主持人或成员所在学校开展的教学开放周、送教下乡等教育教学实践活动，从中提高成员的课堂教学艺术

20、，形成特性显明的教学风格。 2、运用远程网络教学资源和光盘资源，通过学习名家名师的教法，丰富、提高工作室成员的教学经历和教学水平。 3、每位成员在年内上一节校级、县级示范课或举办一次专题讲座，通过集体备课、上课、评课反思展示成员的教学特长，形成自己独特的教学特色。 三开展课题探究，提升自身素养 1、依托工作室市级课题优化山区初中语文老师课堂言语 构建高效生命课堂策略探究，聚焦课堂，针对详细的教育教学行为开展集体研讨、自我反思，逐步形成适应学情、特色显明的优秀教学案例集。 2、通过开展工作室的课题探究，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂构造的改革等，踊跃撰写论文，要求每位工作室成员年内至少

21、有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。 四举办专题讲座，发挥引领作用 踊跃协作学校和县教研室做好中青年老师培训和指导工作，工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学探究，形成自己的教学思想，举办1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文老师的专业成长，在学校乃至全县教育教学工作中发挥带头、示范和辐射作用。 五成员帮带学员，提高队伍素养 每位成员在年内指导2名本校中青年老师上公开课、举办讲座或撰写论文，并取得较好成效，努力提高连南县初中语文老师退伍的整体素养。 六加强网络建立，发挥辐射作用 1、作室成员在每周四的晚上8：00时起先在QQ群上进展读书沟通、课程研讨、主题探讨等活动。成员在QQ群上传教学资料，由助理或主持人查阅后再上传博客，逐步建立起内容丰富、便于共享的课程资源库。 2、加强工作室博客、网站建立。成员谨慎撰写学习心得、教学反思和教育教学论文，每月至少上传1篇原创或转载文章到博客、网站，工作室活动动态和工作室成员所取得的教育教学成果在第一时间上传工作室博客，使博客成为初中语文老师工作室的成果辐射源和资源生成站。