2022教师经验交流分享发言稿优秀范文热门三篇.docx

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1、2022教师经验交流分享发言稿优秀范文热门三篇 老师的工作是特别困难的，须要老师们刚好做好经历的共享沟通，才能让彼此之间获得更好的提高和开展，你会写相关的发言稿吗？以下是我和大家共享2022老师经历沟通共享发言稿优秀范文热门三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。教师经历沟通大会上的发言稿1 各位教师大家好！ 我没什么太好的教学方法，更谈不上什么经历。下面我把平常教学中特殊注意的一些做法向教师们汇报，有不当之处，敬请各位教师指责指证。 通过几年的教学工作，我感到学生们宠爱什么样的教师，亲切、不居高临下、学问渊博，课上的美丽，历史作为小科目，普遍不为学生们重视，上起来学生爱好也缺乏。我注意把幽

2、默机灵引入课堂，通过互联网、读书收集了很多好玩的幽默并引入课堂，丰富课堂。 我个人特殊喜爱网络红人被称为“史上最牛的历史教师”袁滕飞，他以郭德纲式相声的形式来讲历史课，那课讲得幽默好玩、生动，还有讲和珅的百家讲坛一炮走红的纪连海，以学问渊博，调侃的讲解并描述，引人入胜，反观我们的历史课，人家是“青花瓷器”，我们的课是“农夫用的破瓦罐”，所以我始终注意学习，也努力使自己的课受欢送，我利用暑假和平常挤出来的时间，我通读了当年明月所著的5大本厚厚的明朝那些事，受益匪浅，他能用当前的时髦用语、流行用语、网络用语和历史事务相结合，注意分析事务的来龙去脉，我个人是爱不释手，我感觉假如把历史书解读成人家那水

3、平，学生确定爱听。 我努力革新课堂，这几年的课越来越受学生宠爱，一次我巡查教学秩序，5班因特别缘由出现自习课，我本不教5班的课，可5班的同学非不让走，让我给他们上一节历史课，几个同学一起哄，其他同学都鼓掌，我便给他们上了一节复习课，因为不能打乱别人的教学进度，我给他们复习的是世近史英法美资产阶级革命，历史离不开人物，英国我讲的是克伦威尔，克伦威尔等人把查理一世送上断头台，后查理二世复辟，把已经是死人的克伦威尔从坟地里刨出来，断了头，还不解气，又把他的脑袋插在英国最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后来英国资产阶级最终战胜了封建势力，英国完毕了资产阶级革命，成为世界上第一个资本主义国家。人们过

4、上了华蜜的生活，60多年后的一天一个农夫在教堂门前走偶然望教堂上一个什么东西灰呼呼的，这时人们才想起来对呀！克伦威尔的脑袋还在塔上插着呢？学生们笑了。在将法国时我以路易十六为线索简述了法国革命，其间穿插了路易的故事，说一天路易去看处死死刑犯去，他发觉断头的斧子砍过几个人之后就卷刃了、钝了，于是乎路易回到皇宫，废寝忘食用了一个多月的时间研制出新型砍刀棱形砍刀，再用来砍人刷刷的真快，还不卷刃，但是不久法国就发生了法国大革命，路易便被自己的设计的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，脑袋搬家时愣是一声未吭，这就叫“自作自受”。再讲美国独立斗争时，讲华盛忽然我从另一个角度评述了这个英雄，华盛顿50多岁就不断

5、掉牙，去镶牙去，医生不一会就从外面拿回来几个血淋淋的牙来给华盛顿安上了，原来医生是从一个年轻的黑人嘴中生揪下来的，说明独立宣言中的话是伪善的。 总之，我力争把生硬的历史讲生活化、情趣化，使学生们爱上历史，真心喜爱我的历史课。老师经历沟通大会上的发言稿2 敬重的各位领导、教师们： 大家好！ 首先感谢领导搭建了这样一个平台，赐予了我一个和大家沟通的时机。今日在这里谈教学经历沟通，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平常实践， 下面我就怎样激发学生读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对领导、教师们做一下汇报： 家校携手事半功倍 有位科学家曾说过：“胜利的真正

6、秘诀是爱好。”一年级时为了更好的激发孩子们的读书热忱，我利用各种方式激发学生读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一起先孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲自剪的小红花。几角钱一张的大红纸一节课就能剪许多。争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很开心，有的学生把小红花慎重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的那么当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件开心的事，我的第一个目的就到达了。 课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我刚好把孩子在校的读书表此时此刻证明本上证明条反应给家长，有时是一句表扬的话，有时是画

7、一个笑脸。家长也刚好把孩子在家的表现反应给我。一起先的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色调。我们班有我几个很熟识的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商议怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的看法。其次天早上，孩子们上交证明条本，我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读 ，学生感觉特荣耀，读书爱好更浓。其他学生茅塞顿开，原来完成教师布置的作业之外，还可以多读。也起先效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚

8、上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊异又艳羡。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立典范，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那开心劲就甭提了。除此之外，我还给学生讲故事作为嘉奖。一年级时，预备铃响后，我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小顽皮也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的学生，都瞪着新颖的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到好玩处，孩子们会不由自主的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中领会到了书的魅力，在笑声中喜爱上了读书。 家长的反应让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“敬重的刘教师，耿

9、晓雨今日晚上读了12首儿歌，还想多读呢！”还有的写道 ：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家产小教师教我们读呢！”“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，特别珍惜！嘉奖激发了孩子读书的爱好，感谢您，刘教师！”“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到特别开心！”“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间”于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告知他们，只要写读了多少故事就行，不用全部陈列，可这几个家长却说，只要孩子喜爱读书，我们情愿写。孩子们用自己的努力得到的

10、小红花特殊珍惜，我想，他们每数一次，内心必须会很开心。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬鼓舞像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们渴望每周五举办的儿歌故事诵读，评比读书冠军，给他们发一只剪的“小百灵鸟”，孩子们高举“小百灵”，脸上露出胜利的喜悦。没得到的用艳羡的眼光凝视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子参加读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书爱好深厚，养成了爱读书的好习惯。此时此刻，班里有许多小书迷，当然到此时此刻还有不主动读书的，感谢家长，是他们的支持，我的造就学生的读书打算才进展得如此顺畅！教学中，有家长的帮助，我觉得孩子是华蜜的，我也是华蜜的。 此时此刻的孩子，有的撒谎都义正

11、词严的。有的学生，经常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家长给他检查了，就是忘带了。经常这样引起了我的留意，于是打电话和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，感谢教师告知我真相，要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。”我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢！还有学生再说作业忘在家里时，我要给家长打电话证明时，才告知我，没做作业。学生先和我兜圈子，最终无路可走时才成认错误。我就想：学生为什么会出现这种状况？第一是二年级时不布置书面作业，学生已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太坚信他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家

12、撒谎说没有作业，家长也不知情。学生两头瞒，吃到甜头就放纵起来。 一起先我确信无疑，时间长了，我才从被骗中醒过神来。原来我被学生忽悠了。从三年级上学期起先，学生偷懒的多了，不是没带作业，就是布置的预习作业没做，有一次，令我意外的是，班里有62名学生，竟有26名学生不做预习的作业，我气得不得了，打，打不得；骂，骂又骂不得。我真是黔驴技穷了。学生也摸上了教师的脾气，知道你不能把他咋地，胆子越来越大。课文没预习，就没法讲。让他们在课上补，哪来那么多的时间。打电话告知家长，也没那么多时间。 于是我就让学生在书上课题处写上教师布置预习的作业，自己没做的字样。写上日期，写上自己的名字。请家长在此处签名。这样

13、做就是让家长知道，孩子在家没谨慎完成作业。有时，我会写张纸条说明孩子这段时间的表现，让学生带回家让家长看，签名后再带回来。这样做是防止个别学生撒谎不交给家长，却向教师撒谎说给家长看了，我这是被学生忽悠许多次后，被逼出来的方法。家长看到后，有的打电话询问，有的在纸条上写上表示多催促学生，抓好孩子的学习。家长知情后，就会对孩子的学习上心，这样，教师又多了一个帮助的。教师、家长双管齐下，孩子在一段时间内会有突飞猛进的进步。因为家长会上，我就告知过家长，教师告知您学生的不好表现，并不是让你在家打他，也不是给您没面子，我的启程点是，问题及早地暴露出来，那是好事情。我们及早发觉，刚好沟通，把学生的坏毛病刚

14、好制止或歼灭在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的状况，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的处罚，让孩子心理恨着教师，就是认为教师找家长就是告状。亲其师，才信其道。心理恨着教师，怎么能喜爱教师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头，家长有知情权，也有管理权。因为教育不仅仅是学校一方面的事，千万别有孩子上学了就是教师的事这样的想法。有的学生表现好了，我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬鼓舞的话语，让学生带回家。让家长也开心，这样家长对孩子的学习会更上心，也更有劲头。在教学中，有了家长的帮助，教师教得轻松，学生进步更快。让家长知道实情，目的只有一个，就是让学生及早形成良好的学习习惯。 学生的实力

15、是有差距的，好学的程度也是不相同的。我要做得是，把孩子一丁点的学习热忱放大、放大、再放大，只要孩子喜爱了，有一点点进步也是值得开心的。想想以前的教学，我只是自己埋头苦干，孩子出现诸如不做作业的状况，我总是抽时间摽着学生做完，不到迫不得已从来不告知家长、怕麻烦家长。此时此刻想想，这种做法很不合理。家长应当有知情权，也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠老师一个人的力气是不行的，带动家长踊跃参加，会事半功倍。 有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学第一天来说。我收缴假期作业读书卡包括家长的、手抄报，评出了一、二、三等奖， 并展示了优秀作品。晚上，高志扬的妈妈就打来电话，说高志扬回家把评奖的状况向

16、家长说了，自己一项也没被选上，心情有点懊丧。家长教育孩子，结合假期表现，这是势必的。家长还一个劲的自责，说自己不合格，没有催促孩子做好。我晚上布置写有关检查作业状况的日记，高志扬记录了收缴作业时的状况，以及观赏优秀作品后的想法，自己没被评上的缘由及真实想法。文章写得特别好，不仅写了自己的缺乏，还看到了同学的优点，自己今后的努力方向。 端正学习看法促开展 有时，学生的学习看法很消极，自己的方法他们已烂熟于心，重复地教育不起作用，有一次，我让学生算算我的工作量，教师须要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本，光作业就有六项，给教师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子，这是不算

17、不知道，一算吓一跳。学生们都惊异得不得了，各一次就得378次！教师每天还得备课，制作课件，每周也得干值日，也有作业。学生一听教师有作业感到很新颖。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道，教师比他们干得多得多。找个心理平衡，让学生从心理上体谅教师的辛苦，并不是像见到的悠然自得，事实上教师很忙很累。教师也像你们的家长一样，不仅在单位忙，回到家还得忙家务，给自己的孩子检查作业等等，学生知道了教师的辛苦，也知道了家长的辛苦，在一段时间内，许多学生学习看法有明显的转变，学习踊跃性明显提高。我们班就有一个好典范，张才智同学2周岁时动过开颅手术，记忆力、说话、走路等一切从零起先，此时此刻

18、的他说话口吃不是很清晰，走路不是很稳，书写总是很慢，因为他的动作协调实力不是很好，可就是这样，这个学生从来不服输，做什么都是认谨慎真尽自己最大努力做好，每次手抄报，虽然书写不是很好，但拿到他的手抄报总让我感动，我感动与他的执著、他的勤奋、他的谨慎。我总是把他当作典范，让全班同学向他学习。当我把张才智的故事讲给大家听时，许多孩子眼里闪着泪花，日记中表示向他学习。2021年春节，唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张才智。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们钦佩的目光中、在同学们热情的掌声中走上了讲台，领到了最高殊荣的奖状。 转变方式促爱好 每到复习阶段，稳固生字成了老大难。平常一课一课的听写，学生的出错率

19、小。可每到复习阶段，每次听写都有出错的，那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们没有学习意识，该怎么玩还怎么玩，一点也不焦急。真是皇上不急急死太监。我为此特别苦恼，学生学习太被动，激发不起学习爱好，学习没心情。于是费尽心机想出一个方法。以小组为单位绽开竞赛，看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体，这样把教师的作业转交给小组内的作业，小组内的同学相互嘱咐，其次天听写，效果出乎意料的好，正确率明显提高。表扬小组的同时，对于平常那些老大难的学生，给他们发喜报所谓的喜报就是用红色卡纸建一个心形或一个新颖的形态，写上喜报 二字，并写上的喜报的缘由，这是教师寄语，再由本组的小组长代表本组同学写上一句话，

20、最终在同学们的热情的掌声中领回。这大大激发了学困生学习的踊跃性，就连平常表现很好的学生都艳羡起他们来，问我：“教师，您什么时候给我们发喜报呀！”。 教育不是老师单方面可以完成的，至少须要家长、教师、学生的共同合作。喜悦我们可以一起共享，困难我们一起克制。孩子进步是一件缓慢的持续的漫长的事情，须要耐性、须要恒心，假设都一抓就灵，那是极不现实的。教育孩子是一项长期的工程，须要教师和家长耐性经营。坚信我和家长、学生的同心同德，一起付出，就必须会有收获。老师经历沟通大会上的发言稿3 各位教师： 下午好！特别感谢教研室给我们供应了这个相互沟通和学习时机，也特别感谢学校对我们高三教学工作的确定。同时，我也

21、特别感谢我们高三数学组的全体教师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了必须的成果！此时此刻我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢送指正。 一、细致探究新课标，了解高考新动向 大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。因此当我们在拿到20*年考试大纲后，备课组进展集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20*年的宁夏的考试大纲进展比对，找出其中的差异与改变，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。实践证明，我们的工作还是取得了必须的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。 二、谨慎参与各级各类教研活动，

22、把握复习备考方向 一年来，我们备课组都谨慎踊跃的参与阳泉市组织的教研活动。能虚心倾听各位主讲教师的真知灼见和珍贵经历，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考实力方面有必须提升。同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能踊跃的进展研讨，发表自己的见解。内容主要是进展试题探究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“别致出炉”的模拟题进展解读，盼望能从中找出些对研判高考重难点方向有所协助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进展训练。通过以上工作，我们不断改良和完善备考工作。 三、谨慎做好三轮复习的合理规划 在高三的复习中，我们主要进展了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实根底，重视根底

23、学问的整合，将中学阶段所学的数学根底学问进展了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。其次轮复习，我们针对高考“在学问交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进展适当的小专题综合，建立学问的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的稳固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的实力。第三轮复习，主要回来课本，稳固根底学问，查漏补缺，进一步加强对重点学问和重要概念的理解。 四、重点学问重点复习，抓常规，抓落实 我校学生根底，数学水平，学习实力养参差不齐，对数学学问的领悟与驾驭的实力差距很大。针对我校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我

24、们就重点复习哪一块。在第一轮的复习中，我们备课组做了一个大胆的确定，就是没有遵照所定的资料编排的依次复习，而是将课本的内容加以适当的调整，遵照高考要考的6道解答题的一般依次进展重点复习。主要分6个模块进展复习，分别为三角函数，概率统计，随机变量的分布，立体几何，解析几何，导数及其应用，数列不等式，前三个模块我们复习得很细，力求把这局部的分数拿到手，而对后三个模块的要求适当降低，主要是驾驭这些内容的根底学问的应用和常规的解题方法和技巧。总而言之，复习抓住常规要求，尽量让每个学生能落实常规要求。 在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。在第一轮复习时，函数局

25、部没有花费过多时间，集合与简易逻辑，向量、复数，推理与证明，算法、统计这些局部都不作为重点，没有做过多的题目，主要以小题训练为主。在第一轮复习后，我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习，进一步让学生理解各学问点的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深对数学的领悟，这个阶段也许是十天左右。经过这段时间的自主学习，发觉学生在做小题的速度和精确率方面都有了必须的提高。 五、重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替 高考数学复习的学问既有系统性特点，又有独立性特点，在第一轮复习各学问点得到稳固后，数学学问网络根本上建立起来了，但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面遗忘前面的状况，而模块学

26、问循环重现那么能够很好地解决这个问题。每周周四下午都进展一次综合训练，以驾驭学生的学习状况。这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中细心选择和改编的。在完全的第一轮中，我们都是这样操做，发觉效果较好。 六、重视小题的限时训练，加强解答题的得分实力 对于我们这种层次的学生来说，要让成果上去就必须让小题分上去，所以我们在小题的限时训练方面从高三起先就抓起，根本上第一轮复习时是每周一次，其次轮是每周两次，第三轮是隔天一次，每次训练的题目都遵照高考的要求，训练的时间是40分钟，每次练完以后我们都会刚好而具体的讲评。在第三轮复习中，我们还特殊向学生强调解答题的答题要求，就是常说的简单题争取

27、不丢分标准表达少跳步；中等题争取少丢分得分点不能省；难题争取多拿分知道一点写一点，不知道也要写一点；克制“会而不对，对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都遵照考试评分标准给分，让学生了解解答题怎样去得分。 七、全面了解学生的学习动态，实施分层教学 由于我们学生的学习特点，我们备课组统一思想就是：不放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所得。我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。在平常的教学中我们细心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面对中等偏上的学生。目的是使学生在理解的根底上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实

28、质；形成精确的学问体系。 八、加强非智力因素的造就，提高学习效果 高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学根底相对较差的学生而言，这个过程特殊辛苦！每次考试成果的公布都是对学生自信念的打击。因此，我们特殊重视对学生非智力因素的造就。我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不会，也时时鼓舞他，给他一个微笑，协助他树立学习的信念。同时，选题留意梯度，尽量让每个学生都能动动笔，拿到得分点，哪怕只是拿到公式背诵分数！同时我们加强学习方法、复习方法的指导，并充分利用每一次测试的时机，造就学生的应试技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与经历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高学生的应试实力。