2022通用版春游活动总结范文三篇.docx
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1、2022通用版春游活动总结范文三篇 微风习习,阳光明媚的春天又到了,又到外出春游的时间了,为了让孩子们能够近距离地触摸春天,学校组织了好玩的春游活动,那么相关的总结你会写吗?下面是我整理的2022通用版春游活动总结范文三篇,一起来看看吧。春游活动总结1 一年一度春游活动总是让孩子们兴奋不已,有过一次秋游经验的一年级孩子对于春游活动更是期盼不已。这个学期的四月,学校组织了我们低年级孩子去宜兴善卷洞一游。借助春游的契机,我组织开展了一系列的活动,这一系列的活动不断地提高着班级个体的成长,促进我们班集体整体向上的气氛的形成。 一、“瞧瞧春之景”虚游境地,明眸正行 记得上学期学校组织学生去“淹城春秋乐
2、园”秋游,那是孩子们第一次出游,有着万分的欣喜感,但我和孩子对境地缺乏了解,导致游玩未能尽兴: 1、烟雨蒙蒙的天气,一局部孩子没有带雨具。没有充分了解天气状况 2、境地之大,嬉戏工程之多,要找准相宜的工程,故而费时不少。老师没有事先了解境地的一些介绍及典故,故而孩子观而无心,没有凸显其价值。没有对游玩地进展前期了解 3、学生所带吃食过多,游玩背负重。对于携带的物品,孩子没有进展有利地筛选。 4、外出游玩的文明礼仪欠佳。出游前的叮嘱文明礼仪面窄了些,仅口头叮嘱,孩子印象不深。 为此,这次的春游活动之前,我要与孩子一同做足功课。只有万事俱备后,东风起,才可获得胜利。于是,我将这次游玩的景点告知孩子
3、,校信通发给家长,让一局部有条件的孩子与家长一同先了解宜兴,了解一下善卷洞。然后开展了“瞧瞧春之景”主题班队活动,让孩子一同“虚游”一番。活动伊始,让一些了解过的孩子介绍一下宜兴和蔼卷洞。孩子们介绍的内容也是我意料之中的,简洁地介绍了宜兴紫砂壶和蔼卷洞。接着,我利用多媒体,展示了宜兴的紫砂壶和蔼卷洞的美景,并且随图介绍了一些孩子们未介绍内容及典故。孩子们赏着这样的奇景,憧憬之情油然而生。紧接着其次步,让孩子们谈谈:假如要我们这次游玩欢乐,须要留意些什么呢?一只只小手马上举起,我知道大局部孩子们会就平安方面思索。于是我在黑板上写出了三项:出行平安、携带物品、文明行为,让孩子们在小组内选择一项探讨
4、一下留意点。接着全班沟通。沟通中,我随机登记了孩子们提出的留意事项。出行平安一项孩子们从再车中、景点提出了留意点;携带物品一项孩子能从吃和用两方面进展选择物品,文明行文一项提出的留意更是多方面坐车、排队、玩耍、午餐。细细地陈列,孩子们一一记着,仿佛此刻就已经走在去宜兴的路上呢! 春游的那天,光明的眼睛、轻松的背负、文明的举止,孩子们跟着教师欢乐地游玩在宜兴这奥妙的山水之间。 行之前的虚游不虚,不仅让孩子们知道了出游中要特殊观赏的美景;更是让孩子们轻装行囊,文明言行,玩得更尽兴。 二、“夸夸春之美”共话游历,赏美评星 春游过后,高年级的孩子们都遵从教师的要求,登记了秋游美妙的经验。我思索:一年级
5、的孩子还不会写作,莫非就这样玩过就了之吗?回忆着孩子们在游玩过程中美妙的画面,我怎能就这样放弃。不写,说也行。于是“夸夸春之美”的主题活动应运而生。活动中首先让孩子们讲讲在春游中看到的美“景”。一番沟通后赏评出美景讲得好的孩子,嘉奖笑脸。接着又让孩子谈谈在春游中看到的美“行”,这一个话题让要孩子们略思了一番,接着一个个小小夸奖员举起手来。有说坐在车上谈民萱没有离开座位;有说恽嘉琦排队的时候不说话;有说沈新贻晕车时,祁建洋在旁边拿餐巾纸协助;有说在中午就餐的时候,顾子晗主动分食物给小队的成员共共享;有说中午吃完食物,黄诺将垃圾整理扔在了垃圾桶里;有说在坐船的时候,谢宇焜提示大家头要低一些最终这些
6、被夸奖的孩子们分别获得了互助之星和文明之星的奖状。 一番夸赏,孩子们也在内心不自觉形成向善赏美的心理,让班级的舆论风气不断朝着美妙的方向延长。 三、“跟我去旅游”导游趣程,广博视野 在“夸夸春之美”的主题活动最终,我总结:“我们祖国的漂亮河山正是因为有了你们文明互助的举动才变得更加美。让我们以后无论是在集体出游还是和父母出游中,都要做个文明互助的美人。”因提到和父母出游,下课就有个孩子跑到我跟前告知我,他这个周末要和爸爸妈妈去上海看世博,旁边听到的孩子说:“我也去过!”这样一番看似平常的对话,突然让我又有了后续活动的灵感。如今这个班级,有一半的家庭比拟注意孩子的教育,经常会带孩子外出拓宽视野。
7、我何不利用这样一个资源,让“春之游”游得更广一些呢?于是在夕会课上,我了解了一下班级有外出游玩经验的孩子,并且在自告奋勇想要介绍出游的孩子中选择了六名孩子在下次班队课中带着其他小挚友去旅游。 “跟我去旅游”的主题班队活动,我们开展了两次。第一次可以说是为其次次做了铺垫。第一次活动尾声,孩子们和我共同评比了“最正确小导游”,被许一恬、吕薇和葛凡桢获得。他们胜出的缘由: 1、配有照片的导游比纯言语的导游更能吸引人; 2、选择的照片画面都有人物的活动,比纯风景的图案更有劝服力; 3、选择的景点是大局部孩子没有经验过的。 4、葛凡桢的家长为孩子制作了PPT,在介绍的过程图画配有文字,还设置了一两个问题
8、,引发了孩子们的互动。 有了第一次主题活动的经历,有一局部的孩子主动请缨,在与家长沟通过后,再次确定了六名导游其次次“跟我去旅游”活动。其次次的活动精彩纷呈:沈佳悦带着小挚友们坐飞机去了一趟厦门;葛凡桢带同学们经验了滑草的玩耍工程;谢宇焜带着同学们去采葡萄;曾斑更有意思的是带孩子们去农家相识了更多的庄稼 虽然觉得两次主题活动只让班级一局部孩子进展了展示,但在活动完毕时,我以曾斑的导游内容让全班孩子有了更深的相识:专心视察,身边到处都是学问,都是美景! “春之游”到此算是告一段落,但对于孩子来说,这次的春之游不再是纯粹的游玩,蕴审美与学识于其中,更让班集体中个体与集体的成长之美寓于其中,美哉!坚
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