九年级化学教学工作计划范文3篇.docx

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1、九年级化学教学工作计划范文3篇九年级化学教学工作打算范文3篇 打算要有科学性、肃穆性。在打算面前不断的妥协，会让人丢失信念和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。所以，重视打算的人，必须是工作精彩的人；必须是目标明确、有事有条理的人。让打算和管理来标准我们的工作，我们就是一道漂亮的风景，因为打算让我们知道大海的方向。本篇文章是我为您整理的九年级化学教学工作打算范文3篇，供大家阅读。九年级化学教学工作打算范文【篇一】 一、学生状况分析。 经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比拟熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难

2、一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏信念，这些是我的教学的启程点。 二、指导思想。 1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，假设根底不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3.立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高做题实力。复习要留意造就学生思维的求异性

3、、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 5.分类教学和指导。学生存在智力开展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的机灵才智。中等生那么要求跟上复xxx度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1.按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少，工作打算初三化学下学期教学工作打算。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西

4、。遵照学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。 2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有必须难度，有必须代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3.采纳敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进展改装，对结论进展论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习踊跃性。 4.进展题型分析，驾驭解题规律。不管什么题型都有各自的规律，驾驭

5、了这些规律对解题是有很大协助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进展题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 四、加强信息反应，刚好调整教学打算。在总复习中要重视信息反应。 正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反应过程来供应信息，看它是否到达预定目标，最简洁的反应是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的标准。所谓检验就是要通过反应信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反应表达在教学的.全过程中。 1.发动学生供应反应信息，向学生说

6、明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的踊跃性，情愿与老师合作。 2.课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。老师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍敷衍不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。 3.课后听取学生的反应信息。老师讲授学问的过程中，势

7、必受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，幸免闭门造车，易被学生所承受。 我在每单元教学中，留意来自学生方面各种各样的反应，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果比照。要求学生对测验状况进展学问点、学问面、驾驭状况及学习上的主、客观因素进展书面分析，找寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，刚好调整复习打算。这样才能使实际驾驭状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成果。 五、做好备考工作，提高应变实力。 1.加强审题训练。

8、不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判定、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。 2.提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3.开掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，

9、全面关怀学生成长，协助学生端正看法，改良方法，克制畏难心情，鼓励学习热忱，使其机灵才智充分发挥。 4.留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 在最终阶段约考前两周，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。九年级化学教学工作打算范文【篇二】 一、学生根本状况分析 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期

10、在毕业会考中取得好的成果。本期担当初三的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。 二、教材分析 1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从生产和生活的实际启程，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，造就学生面对将来的适应实力，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

11、2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有打算地穿插支配局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于造就学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3.从我国的实际启程，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得踊跃主动。依据一个合格公民的须要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。遵照教学大纲中规定的须要驾驭、理解的内容作为教学的重点，而对要求了

12、解，常识性介绍以及选学的内容，力求分清主次，区分对待。 4.为了调动学生学习的踊跃性，协助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学开展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的踊跃性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有爱好。 5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个

13、选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以协助学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，造就技能，实力以及科学看法和方法。 三、教学目的和要求 1.理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。造就学生的科学看法和科学的学习方法，造就学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2.重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，造就学生的实力。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 3.造就学生的科技意

14、识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。 四、详细措施 1.重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的.原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 2.加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等

15、是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 3.重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要采纳各种方式，协助他们在理解的根底上记忆重要的元素化

16、合物学问。在学生逐步驾驭了必须的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 4.加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，协助学生形成概念，获得学问和技能，造就视察和试验实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教育，要教育学生爱惜仪，节约药品。九年级化学教学工作打算范文【篇三】 一、

17、学生状况的分析 我校九年级共有1个班，有学生30人。全部来自农村，学生的学问水平参次不齐，虽然学生在小学自然、社会学科，物理和生物中已了解一局部与化学有关的根底学问，但从学生实力开展水平来看，大多数学生的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，试验操作实力都有待大力加强。但农村的孩子求知欲望和试验爱好都比拟强。 二、试验条件的分析 我校是一所农村中学，教育资源相对缺乏，仪器、药品少，没有专职试验员，没有正规试验室，还有一些仪器药品不全，影响了局部学生试验的正常开设。 三、试验目标 化学试验是进展科学探究的重要手段，学生具备根本的化学试验技能是学习化学和进展科学探究的根底和保证，化学课程要求学生遵守

18、试验室的规那么，初步形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求： 1、能进展药品的取用、简洁仪器的运用和连接、加热等根本的化学试验操作。 2、能在老师指导下依据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。 3、初步学会配制必须的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进展分别。 6、初步学习运用简洁的装置和方法制取某些气体。 7、造就学生良好的试验工作习惯和动手实力。 8、相识学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的视察和描述的方法。 9、能有意识地从日常生活中发觉一些有价值的问题，能在老师的指导下依据试

19、验方案进展试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。 10、初步学习书写探究探究或试验报告的方法。 11、能知道化学试验是都进展科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。 12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，到达能独立操作的目的。 13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。 14、逐步造就学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。 15、初步学习科学试验的方法，进展视察、记录，并初步学习分析试验现象。 16、学会试验室中制取气体的思路和方法。 四、试验内容 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使

20、学生踊跃主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，造就他们的创新精神和实践实力，教材中的.试验分为老师演示试验、学生分组探究试验和家庭小试验。 一演示试验：演示试验教学要真正能表达以学生为主体的探究性质，就必需充分调动学生的思维实力，视察实力和主动参加的意识，让学生做演示试验的主角。因此对于演示试验我要做这几个方面的改良： 1、增加演示试验的趣味性，激发学生学习动力。爱好是的教师，爱好对学生的缔造探究起着踊跃的促进作用。 2、调整局部演示试验为学生试验，造就学生动手实力。演示试验有：物质的改变、空气成分的测定、氧气的性质与制法、水的组成、碳的单质的化学性质、二氧化碳的

21、性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于探究根本概念、根本理论，同时，也有助于学生养成良好的试验习惯、驾驭必须的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。 二学生分组探究试验：不同的学生因在实力、经历、思索问题等方面不够成熟，会有不同的视察、思索、解决的方法。老师要与学生共同探讨试验探究的目的、设计方案、试验仪器、药品的获得方法与途径，步骤及平安事项等，让学生有充分的打算，以确保试验探究的胜利；在探究过程中遇到的问题和困难，老师要进展刚好指导并适当的评价，特殊是试验探究的报告书写的科学性、严谨性等问题都须要老师的详细指导。在通过化

22、学试验进展探究性学习过程中，鼓舞学生大胆地提出试验方案，即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的试验方案，也要以鼓舞表扬为主。充分确定学生在提出试验方案过程中的主动参加精神和创新意识。 学生分组探究试验有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的改变；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的试验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥妙；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究试验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的探究性依次；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的改变；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的改变

23、；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反响；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进展科学探究的重要手段，让学生体会到试验根本操作技能在完成必须的试验过程所起的重要作用，从而增加学生对试验的相识并提高试验中驾驭根本操作技能的科学自觉性、踊跃性和主动性。 五、试验措施 1、做好试验前的充分打算，做到课前演示。优化课堂构造，向课堂45分钟要效益，平日注意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。 2、老师要从科学看法、标准操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维，从不同角度激发学生的学习爱好。 3、缔造条件，增加学生动手试验的时机。 4、试验前要求学生预习试验内容，试验中细致视察试验现象，并谨慎做好记录，试验后谨慎填写试验报告。 5、试验时留意课堂的有效性指导、实施。 6、试验后要对学生试验探究进展讲评。 7、鼓舞并指导学生动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的踊跃性和探究精神。搞好课外探究，如开展爱好小组探究、学问讲座、化学试验竞赛、专题探讨、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，造就其创新精神和实践实力。