2022师德考核个人自评总结范文三篇.docx

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1、2022师德考核个人自评总结范文三篇教育是以人育人的事业,老师作为干脆负担着造就下一代安康成长的历史重任，所要求的的职业道德是其他职业所不能比的，要做好学生的典范。下面是我整理的2022师德考核个人自评总结范文三篇，欢送阅读参考。 2022师德考核个人自评总结范文1 本学期我校德育工作在开展教育办学理念的引领下，发扬独立自强、团结合作的xx中学人精神，坚持自主教育、自主管理、自主开展的三自育人模式，全面实践开展教育的尝试开展、自主开展和超更加展三个阶段的开展论，以促进学生的终身开展、老师的持续开展和学校的品牌开展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满足的成果。

2、现对师德工作总结如下。 一、促进老师专业开展，打造精良德育师资队伍 在学校管理的诸要素中，我们认为老师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以老师为本的管理思想，坚持敬重、造就、运用的老师管理方针，协助老师进展职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进老师成长。通过对老师角色形象塑造、三师制度、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。 1、加强师德师风建立、提高德育师资水平 首先、号召全体老师遵守饮水思源、安静致远的校训，高扬独立自强、团结合作的学校精神，共同营造爱国、修身、敬业、多能的良好校风、爱生、垂范、善教、创新的优良教风和尊师、律己、会学、进取的良好学风，通过

3、多种途径开展师德师风建立和文明创立活动，提高老师职业水平和敬业精神。学校成立师德建立领导小组，在全程催促鼓励下，有序推动了学校德育队伍的建立，增加了师德教育的实效性和针对性。 其次，加强理论学问的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用老师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育学问的专题学习和研讨。开展校本培训，增加广阔教职工的政治责任感和历史使命感，提高老师的自我角色相识，奠定队伍建立的思想根底。 再次，参照学习老师职业道德标准，表彰优秀班主任、师德先进个人，通过各种渠道和媒体，广泛传播师德先进典型和优秀老师群体的感人事迹如在校内网设立高级德育老师介绍专栏等，完善建立德育导师制和高级德育老

4、师制度，用制度和机制引领老师严于律己，以身作那么，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建立踊跃向上、朝气蓬勃的校内工作气氛。 2、接着实施三师工程，搭建德育师资成长阶梯 我校遵照老师成长的规律，本学期接着实施三师工程，探究和建立了三师经师、能师、人师制度。 经师，强调提高老师的职业境界，要求老师肃穆、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的老师。 能师，强调提高老师的专业境界，要求老师成为才智型的教育专家、探究型的老师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高老师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完备统一，以自己的德、才、情给学生

5、以潜移默化的、终生受益的影响和感化。 三师工程是一个师资造就和开展的系统过程。在此过程中，学校通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育老师，建立了高级德育老师工作室。三师既是一种荣誉，又是一种待遇享有每月的特别津贴，还是一种岗位有造就新老师和进展课题探究的职责。这种做法，贯穿于整个老师生涯全过程，为老师营造了一个可持续开展的平台与动力，形成了不用扬鞭自奋蹄的喜人局面。 3、建立高级德育老师联盟。联盟实行契约管理，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行以奖代拨。 二、实践三自育人模式，接着实施主题教育 本学期以来，学校德育线充分利用三自育人模式，以生活德育、活动德育、文

6、化德育为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调开展，实现学校高远志向、高尚人格、高雅情趣的三高德育目标。 首先是明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理安康教育、感恩教育、鼓励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、志向信念教育等。各年级又依据自身的特点，确定了不同的教育重点。 通过对三个年级学生的系统教育，学生不断成长，渐渐走向成熟，他们的行为方式由他律走向自律，再走向律他；行为表现也由标准走向示范，再走向模范。这样的成长轨迹，正是开展教育理念引领下，学校德育由尝试开展走向自主开展

7、，再走向超更加展的三个阶段中所追求的目标。 三、完善德育大体系，优化管理平台 三位一体的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参与的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、家校通、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会三位一体的开放性德育格局已经形成。 三圈一体的标准性德育体系。本学期接着强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，其次圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而

8、形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的标准性、有序性和有效性。 三会一体的自主性德育体系。三会是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥三会在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主开展，让他们自主筹划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。 四、创新心理安康教育，拓宽德育 本学期我校在做好心理安康教育常规工作的同时，还踊跃创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理安康教育，造就学生安康心理和健全人格，塑造学生漂亮人生。在心理安康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面对全体学生举办心理安康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团

9、的各项活动；另一方面，依据不同群体和个体的须要，开展团体心理教育以及个别心理询问和心理辅导活动，还由学生自主组织开展活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。 还踊跃创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进展学法指导，丰富了心理安康教育的二是采纳合与分相结合的组织形式，五位心理老师既合在一起面对全校开展工作，又把其中四位专职的心理老师分到各年级驻点，工作在第一线，提高询问辅导教育效果。 五、构设学校文化，推动文化德育 本学期我们围围着办学理念和校训开展文化德育挖掘。学校开展教育理念中的开展一词，本身就蕴含着时间概念，开展的轨迹就是时间的轨迹；校训饮水思源，安静致远

10、蕴含着过去、此时此刻、将来的时间链条，提醒着时间与生命、时间与开展的契合。在学校新一轮规划建立中，细心设置于校内各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变；西校内教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的试验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以时间为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，到处彰显着xx中学人对时间的不懈追求。 随着社会的开展，德育工作任重道远，德育没有最好只有更好，我们将不断总结经历，开拓创新，争取更大的进步。 2022师德考核个人自评总结范文2 靖安中心小学20xx20xx学年度师德考核

11、工作，在教育局和靖安中心校的领导和关心下，本着公允、公正、公开的原那么，并结合学校详细实情，经过周密而细致地工作，于20xx年12月21日圆满完成了本年度的师德考核任务。现就此工作总结如下： 一、组织传播 依据上级的指示，我校召开行政会议，结合文件精神成立了师德考核领导小组，组长：洪鹤菊；副组长：张秀静庞海玉；成员：钱忠蕾、李建明、王贵生、何扬、王丽荣、许秀芳。即后成立了师德考核工作组，由9人组成，通过民主选举产生。 召开了全体老师会议，谨慎学习了上级的指示精神，进展广泛传播，使广阔教职工理解上级指示精神，深化领悟师德考核的重要意义。 二、详细操作 为了扎扎实实搞好20xx20xx学年度师德考

12、核工作，确保考核公允、公正、公开，在详细操作上做到了有条不紊。 1、召开师德考核领导小组会议，对师德考核工作进展了部署，并结合本校详细实情，探讨、确定了一系列考核细那么和要求。 2、领导小组成员对学校学生进展了问卷调查、老师自评和老师互评等工作。 3、完成学生的问卷调查、老师自评和老师互评等工作。 4、师德考核领导小组，结合问卷调查、老师自评、老师互评以及学校各项有关制度，对全体老师进展逐个量化、汇总，确定不合格、合格、优秀。 三、张榜公布 为了增加此次师德考核的透亮度，本着公允、公正、公开的原那么，将老师的自评状况混合队老师的考核状况及结果张榜公布，承受广阔老师监视。 总之，度师德考核工作，

13、越来越受到广阔老师关注，我们学校将加强管理力度，建立健全各项规章制度，使我校师德建立再上新台阶。 2022师德考核个人自评总结范文3 德高为范老师作为人类灵魂的工程师，须要有良好的师德及现代化的思想武装。因此这几年来我坚持学习党的各种先进理论，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。同时在日常生活中，我常怀慎重、热忱、虚心的心，真诚待人、热忱助人，赢得师生的相同好评。 学高为师，作为一名老师除了具备高尚的品德，还应当具备扎实的教学根本功、谨慎的教学看法、精确的课程把握和备课实力以及丰富的学识、灵动的心、权变的教育思想。鉴于此，一方面在平常的教学工作中谨慎备课，细心设计符合学情的教学预案

14、；同时在课堂教学中依据学生学习的反映状况，刚好反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，形成欢乐学习的良好气氛；真正做到教学相长。另一方面，我在踊跃询问相关教学教师，虚心向他们求教，吸取前辈的教学经历以完善自己的教学过程的并经常征询学生看法，做到以学生为本，一切从学生实际启程进展教学设计。不但如此我还经常自学本课程教学的 相关学问，谨慎学习古今历史、踊跃关注当前社会热点、细心体会生生活并加以总结，提炼出做人做事的精华，并形成规划化的语言以便渗透到教学之中，真正做到教书育人。目前为止，所任教的班级学生学习踊跃、学习自主性强，学生教学评价相对较高，这既是对我教学的确定也是对我的一种鞭策。在以后的工作中我将花更多的时间和精力探究课堂教学方法、教学策略，以便更好地为教学事业效劳。 当然，由于自身学问储藏和经历的限制，还存在缺乏之处。一方面是自身的政治学习的系统性不够强，尤其是针对新形势下如何进一步将教学与育人相统一还没有系统的教学方法；其次在工作中，有时求全责怪意识较强，对一些学生要求过高，学生会觉得学习压力大。在以后的工作中，我将见贤思齐，全面提高教学水平。 本人自工作以来，谨慎钻研教育教学方法，学习新课程理念，探究课堂、探究学生，付出终有回报，在溧阳市第四轮教育教学根本功竞赛中我荣获二等奖，在XX年度学校老师技能竞赛荣获二等奖。