2022年《陶行知教育名著》读后感通用范文.docx

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1、2022年陶行知教育名著读后感通用范文 读后感是我们读书后的感想，想必许多人都觉得读后感的写作是一件繁琐的事情，那么你知道相关的读后感要怎么写才适宜呢。以下是我细心为您引荐的2022年陶行知教育名著读后感通用范文，供大家参考。2022年陶行知教育名著读后感通用范文 最近，我学习了陶行知教育名著，通过学习这位宏大的教育家的名篇论著，让我受益匪浅. 一、老师把课设计得紧凑合理。 学困生始终是任课教师很头疼的问题，通过学习陶先生的教育名著，我觉得：有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。老师上课要想方设法吸引学生留意力。如一位学习困难生，

2、由于几次考试不及格，对语文失去信念，上课不谨慎听讲。学生不爱听教师上课，有很大程度上是因为教师上课上得不够生动，无法吸引学生去听课。我谨慎地去反思我教学上的缺乏，思索如何才能做到吸引学生来听课，我感受到了老师肩上的压力。没错，学生的上课不谨慎，能完全怪学生吗？莫非教师就没有错了吗？我们的学困生只是把这种反映表现得更加明显了些而已。由于他们原来对学习的爱好就不大，所以，一旦你的课上得不够吸引，不够生动，他们便马上表现出多动，担心。但假如把课设计得紧凑合理，让他们时时处在动嘴，动手，动脑的状态，那么坚信他们还是会协作学习的。 二、酷爱学生，喜爱学生。 老师没有爱也就不能教育学生，特殊是学困生。对学

3、生爱是老师高尚职业道德的自我表达。酷爱学生，喜爱学生，以温存慈详的看法、随和的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心渐渐溶化为一的过程中，老师按真人的标准导之以行，或示范，或协助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和胜利的喜悦。 没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不行能产生教学所需的才智和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中经常会遇到形形色色的学生，有些学生由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责怪他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业，再想想他们，我们作为老师的有什么理由不去爱他们呢

4、？教育原来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。 三、让学生学会做人、做事。 学生除了在学校学点科学文化学问以外，更重要的一点的是也要学会做人做事的道理。在学习中学生必须会遇到困难与挫折，一个踊跃的学生能够谨慎面对，从而解决困难；而又有相当一局部同学由于人性偷懒，所以放弃了，久而久之，学生的自信念缺乏了。记得一句话：对于远足的骆驼，最可怕的并不是眼前一望无际的沙漠，而是心中无绿洲。那么如何来引导学生正确面对困难就摆在我们面前了。世界闻名的鼓励大师安冬尼罗宾说过：“人为什么情愿去做事情，缘由有两种：一种是追求欢乐，另一种是逃离苦痛。”这话有必须的道理。所以首先得相识学生须要什么，学习对于他们

5、来说有什么好的地方。而总有一些根底实在差的学生，摆在他们面前的问题一大堆。那么我们就不要对他们有多少高的要求。对于这一类同学，我始终灌输一种思想：把困难当作挑战。这样子，就减轻了一些学生心理上的压力，但我们决不行以不管他们！ 2022年陶行知教育名著读后感通用范文 最近我有幸地拜读了陶行知先生的陶行知教育名著，读罢这本书，我受益匪浅。 陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的根底上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，又关住了教育的终极目的，是适合中国国情的。他的理论和实践，应当成为中国教育血液的重要成分。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我

6、也为之折服。 在读到教学合一这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学；其次，新的法子必需依据学的法子；第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必需依据学的法子。三，先生须一面教一面学。我细致阅读，细细品尝，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。 我们教育的对象是学生，老师的课堂设计应适合本班学情，依据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。老师除了正常的教学工作外，的确还须要不断的学习，用丰厚的学问去充溢自己，不是有句话

7、“老师要给学生一碗水自己就必需有取之不尽，用之不竭的活水吗？” 学生的精神中提到三点；一学生求学必需具有科学的精神；二要改造社会必具有委婉的精神。三应付环境必具有坚毅人格和百折不回的精神。我想说说我自己的感受。此时此刻的学生正如陶公所说简单“自满”，自己刚刚对这个学问点有必须的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。学生对学习缺少必须的目标，许多学生不知道自己到学校来承受教育是为了什么。每当找学生谈话时，我便会问“你打算读完干什么？”学生的答复：“不知道。”他们从来很少会想过我以后的路该怎么走？会是什么样？这就导致学生在学习上不想下功夫，更不情愿吃苦，对于四周的环境学生很少从自身找缘由

8、，而是把更多的原不败神话 dongding因归纳在外界的环境上。例如，学生作业未完成，当问其缘由时，学生答复无非这几种“我不知道什么时候交作业？”“我不会做。”“我不知道做哪道题”“我遗忘交作业啦！“”课代表交作业时没告知我！”诸如此类的堂而皇之的理由让人无可奈何，更多的时候我在问自己：“我们的学生究竟是怎么了?是什么缘由让他们变成这样？” 回首这些年的教学，我在不断的告知自己：你必须要学会去转变角色了，你此时此刻已经是一名老师了，陶行知先生的教育名著中师范生的第一变孙悟空，也是这样告知我的，只有先知道怎样做一个好学生，才能造就出来很多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢？陶行知先生说孙悟空有目的

9、，有远虑，有志向。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告知了我们如何做一个好学生。 陶行知所探究和试验的教育问题，直到今日，让感到很中肯，很别致，仍有进展试验的价值。 他的“第一流的教育家”，“教学合一”，“我们的信条”“生活及教育”等这些诸多观点让我叹服，不断地从他的教育名篇吸取丰厚的养分，来充溢自己的教育理论学问，他的著作又如一盏明灯，在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。读完此本名篇，我除了感动之余，更多的是佩服，佩服他的为人，更佩服他在那个时期所提出的一些显明的观点，也正如鲁迅所说：“读完此书，我和一个高尚的灵魂接触了！”我将努力去充溢自己，丰富自己的业务素养。 2022年陶

10、行知教育名著读后感通用范文 陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有指责精神和缔造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光芒的典范，不愧为是“宏大的人民教育家”，“万世师表”。 “生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含非常明确，即群众教育为了人民的解放、人民生活的华蜜。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，这是我们“教书育人”的永恒主题。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探究中国教育之光明大道的生动写照。他认为老师应

11、“发前人所未发，明今人所未明”，提倡老师做一个学生思想和求知的引路人，不做一个教书匠。 “人生天地间，各自有秉赋，为一大事来，做一大事去。”这是陶行知先生作的自勉并勉同志诗。他自己的一生正是不断追求真理，学做真人的典范。陶行知先生的教育思想与实践，为我们留下了一份珍贵的精神财产。我们要学习他高尚的道德情操，探究他丰富的教育遗产，以全面提高自身素养，使自己成为心灵世界的开拓者，才智田野的播种者，人类文明的传递者。面对教育的改革，新课程、新理念，每一个教育人都应当冷静地思索自己的教育、教学行为，我们的办学行为。负责地对每一个孩子的一生负责，为孩子的成长、为孩子的开展，谨慎履行老师的职责。 一、实施

12、爱的教育 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国闻名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的根本原那么和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。老师对学生的爱在教育中具有重要的.作用。老师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。教师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到教师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信念，提高学习的踊跃性。 在爱的教育中，造就学生爱的情感，用爱的情感协助学生塑造人格。如开展“我与父母通信”活动，使学生们感受父母的爱，从而造就学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的根底，和善的心

13、和爱他人、爱祖国的情操也是创新才智的心理根底。 二、实施生活教育 陶行知生活教育理论内涵非常深广，而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的改变而改变。在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。依据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子依据学的法子：学的法子依据做的法子。事怎么做就怎么学，就怎么教”，而教学的中心是“做”即实际生活。 三、实践创新教育 创新教育是教育观念，又是详细的教学思想，它只有化作详细的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。为此，今后我更要谨慎学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，坚固树立以素养教育为核心的根底教育主流价值体系观念，提高实施素养教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求缔造的教育理念，成为敬业爱岗、师德高尚、业务精良、创新务实的老师，为造就学生成为“真人”，并具有创新精神与缔造实力的一代新人而努力工作。 陶行知教育思想是珍贵的经历和财产，是我们学习、探究、继承和开展的永恒的课题，是缔造型老师及专业开展义不容辞的责任。