2022语文老师年度工作计划范文.docx

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1、2022关于语文老师年度工作计划范文 为了能使之后的教学工作顺当进展，那就制定一份工作打算吧，以下是我和大家共享的2022关于最新语文教师年度工作打算范文，以供参考。 语文教师年度工作打算范文 为了有效地搞好七年级下学期语文教学工作，学期初始本人谨慎分析教材，踊跃了解学情，结合实际状况特制定工作打算。 一、指导思想 以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的根本功能。 二、

2、根本状况 1、学生分析 成果状况。依据上学期期末考试状况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文实力水平较低。考试中，局部学生语文根底学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要缘由。 思想状况。据了解，学生对中学生活充溢盼望，他们期盼有一个美妙的中学生活，也盼望在中学学到更多的学问。一局部学生思想踊跃，学习看法端正。但也有一局部学生成果极差，抱着随大流混天过的思想。 实力状况。据了解，大局部学生不具备自主学习实力，语文实力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监视。学习比拟盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意

3、识不强。根底参差不齐，两极分化紧要。学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄。 2、教材分析及目标 (1)教材分析 七年级下学期的语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需接着抓字词的扩大稳固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。 本册教材侧重造就学生的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践造就学生的写作实力，本学期侧重接着造就学生记叙文写作实力。拓展链接

4、开阔学生视野，营造大语文的学习环境，造就学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力。 (2)教学目标 情感看法目标：在语文教学过程中，进一步造就学生的爱国主义精神，造就学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展安康特性，逐步形成健全人格。 学问和实力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的实力。 过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。 三、教学措施 1、做好开学初的扭转工作，接着扭转以往不良的学习习惯。 2、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 3、实行分层目标

5、教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 4、实行双体互促”课堂教学，造就合作精神，协助中下生提高学习爱好和成果。 5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 7、实行培优辅差，面对全体学生。 8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。 9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达实力 11、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念

6、。 13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 14、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用网络多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 四、培优辅差打算 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习踊跃性的提高方面要花大力气。 6、

7、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 五、本学期教研课题如何让学生走进名著 1、教会学生阅读的方法。 2、统筹支配、细心测算、支配时间。 3、精选作品、明确目标、组织活动、激发爱好。 六、本打算应到达的目标 通过分析发觉本学期教学的主要任务就是想尽一切方法稳定优良率，逐步提高差生成果。班中有以下学生具有潜力可挖，_等，让他们争取得到更大的进步。应当能及格的：_。学困生：_对这样的学生每次测试能进步一点点就可以了。 本学期我努力工作，力争将14名学生成果保持在良好左右，并能让尖子生有更大进步。 语文教师年度工作打算范文 一、学情分析 本班现共有学生24人,其中女生10人,男生

8、14人。三年级，走进了其次学段，与第一学段有所不同。在经过了两年半的语文学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，学生对学习语文有着必须的爱好，都乐于参与到语文学习活动中去。局部学生课堂上踊跃思索，大胆发言，用自己喜爱的方法识记生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：尤栎然、管笛伊、应梓芊、唐诗佳等。从上学期的期末表现看来，大部份学生呈良好的上升趋势，成果提高显著。但新学期伊始，学生假期综合症较明显，懒散、留意力不集中、喜爱插话等课堂学习坏习惯又故态复萌。尤其是后进生缺乏独立思索的实力，

9、缺乏对学习任务的恒心与毅力，在整个班级上个学期进步的学风环境有点格格不入，心有余而力缺乏。本学期的实力训练的重中之重还是接着造就学生良好的阅读习惯，重视造就学生习作的爱好和再现生活的实力。针对这样的状况，在课堂上主要进展阅读习惯的辅导工作如：朗读感悟实力，多元解读实力，自主探究实力这些方面的造就。课外主要是阅读量的增加，和有效阅读。如何利用在校的课余时间缩小学生间的差距，也是本学期的一个重点。在学生的作业常规，课堂常规上也要严抓不放，今年还要好好练好钢笔字，为明年的钢笔字竞赛做打算。这个学期，在课外阅读的要求上，必须还要提高，让学生有打算、有步骤、有成效地开展课外阅读。 二、教材分析 本册共有

10、课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有 8 篇选读课文和附录。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 本册接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情、友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传闻。 要求相识 200 个字，会写 300 个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个是机动栏目。 全

11、册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 三、教学目标 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字。 4.用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.接着学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.接着造

12、就读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用平凡话交谈。在交谈中能谨慎倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 四、教学重点 1.要非常重视学生良好学习习惯的造就。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的造就

13、列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、谨慎完成作业等习惯造就的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态、养成疼惜学习用品.踊跃发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、谨慎写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。必须要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的造就落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 2.要非常重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和协助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，开展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，必

14、须要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做到“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关怀课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。 在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。我们主见在学生充分读书的前提下再“开讲”，而且老师的讲解必须要精当，通过教师的“讲”，协助学生克制阅读障碍，协助学生领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，不求四平八稳。 3.要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。 阅读教学和习作教学各有各的目标和任务，但在教学实践中又是亲

15、密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是协助学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我们还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展效仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储藏和材料积累，一方面不失时机地进展局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同

16、时，必须要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要遵照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的鼓励作用，充分爱护他们表达与沟通的踊跃性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的自信念。 五、教学措施 1.接着加强词句训练 词句训练是语文阅读教学的重要内容，它的任务主要有三个方面：理解、积累、运用。词语的理解随着年级的提升，课文篇幅也渐渐增长，学生与好词佳句和含义深刻的词句见面的时机也随之增多。老师应当在课堂教学中，有意识地引导学生自觉运用查字典，联系上下文和联系生活实际等方法精确理解重点词语和句子。 2.重视资料引入 拓展教学空间 资料袋不是“单纯

17、的资料”，而是课文学习的有机组成局部。基于这样的相识，老师研读教材之后，分析每一个资料袋的作用，将资料袋的运用与课文的学习结合起来，就能引导学生用好资料袋。另外，教材后面还有一些选学课文，也是很好的学习资料，教学中要充分利用这些资料，使其“物尽其用”。 3.概括实力的造就 概括实力是学生语文实力的重要组成局部。中年级起先，老师要着手造就学生的概括实力。中年级教材编排，课文的故事性比拟强，所以，对文本的概括是最好的训练内容。 4.教给操作性方法 造就学生作文评改实力 随着年级提升，中年级的作文重点由低年级的写几句话的训练逐步转向段和篇章训练。修改作文也成为写作的一个重要环节。叶圣陶老先生说过“好作文不是写出来的，而是改出来的”。细细体会了这句话，觉得很有道理，只有在修改作文的时候，才会发觉自己作文中的缺乏，从而在下一次作文中得到改良。因此在三下年级，可以渐渐引导学生修改作文，造就评改作文的实力。那么，怎样造就学生这方面的实力呢?