优秀高效课堂心得体会范文10篇.docx

《优秀高效课堂心得体会范文10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀高效课堂心得体会范文10篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于优秀高效课堂心得体会范文10篇 课堂教学是一门艺术，是须要老师和学生共同参加的一种活动，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的关于优秀高效课堂心得体会范文，以供参考。 关于优秀高效课堂心得体会范文1 连续三天的高效课堂教学培训，让我和同事们在“班主任”的带着下共同体验了小组合作学习的欢乐，以学生的身份亲身感受教育对象的想法、需求和所面对的实际问题，感受颇深。 第一天的培训是欢乐和轻松的。从入座起先，我们已经在不自觉地进入到培训的第一课环节分组。从思索选组长，思索组名、口号、组规、组训时，大家已经踊跃参加到小组沟通中的“对学、群学”这一环节。特殊是大家在创意展示出场和嬉戏时，笑声

2、不断，教师们像个顽童，自由呈现自己，充分显示人与人之间的特性差异和特点；最好玩的是小组用现黑板展示小组特色时，教师们竭尽所能，特殊是教师们向“班主任”教师讨要加分时，坐在后面的我，在揣摩大家的表现与学生心态，也包括我自己表现是属于哪一类型学生，学生也是这样都有一颗踊跃向上的心，有的乐于表现自己，有的一言不发只是视察等待，还有的无所谓的看法。我在思索，怎样能让全部的学生在行动和思维上都动起来才是最重要的，也是我们班级首要解决的重要问题，因为从长远来看学生的学习是不能希望家长的，关键是终身学习实力和习惯的造就。 最初，我对高效课堂的概念有些模糊，对它的管用性有很大的疑心，认为这种教学与以往的“小班

3、化”教学是一样的，它不适于小学低年级学生。但是，到了第三天培训书后，我有了自己的一些想法：无论是“以学为主，当堂达标”还是高效课堂，无非是让学生具有自学实力和合作学习实力，当学生具备了必须的学习实力，自然学习爱好产生，就有了学习的效果了，某些方面这恰好适合我班学生，我们班的学生自从入学以来，总体成果始终是学年倒数第一，原来我是对学生是充溢信念的，可是三次考试后，我有些灰心，尽管我在尽力从引导教育学生，在生活中变更学前的习惯，但是仍无济于事。在班级进展试验。首先分组。把原来的八组变成十一个小组，新增三个组长，原组长不变，因为没有时间进展再培训。组员教师安排，之所以没有让学生选择组员，是为了幸免学

4、生因学习实力不同安排不均，造成评价的不均等。教师征得组长的同意后确定组员安排完毕。分组培训学生汇报问题实力是我所面临的最大问题，学生不会说，而且不想说，又说不出属于自己的看法。学生缺乏真人倾听和判定的实力。 教师此时此刻在课堂教学中缺乏的是完善的评价标准，须要思索的是如何去激发学生潜在的学习踊跃性，调动学生有效的合作学习。以上是我在实际课堂教学中须要探究和摸索的内容。 关于优秀高效课堂心得体会范文2 5月中旬，我与学校一干行政来到手拉手学校慈利县金慈试验小学进展回访。 到学校已经是中午1点多，走进校内，教学区、办公区、功能区、生活区、运动区错落有致，又彼此相连，在蓝天白云阳光的衬托下，视野极其

5、开阔。学校占地120亩，共有87个教学班，规模是我们学校的数倍。我们在校领导的带着下，围着学校转了一圈，只见偌大的校内到处绿草茵茵、干干净净，看不见一片纸屑。突然，我们像发觉新大陆一般，每间教室里尽然都坐满了学生，这些孩子全部趴在桌上休息，没有一点喧嚣声，宁静的校内里原来还有4000多个孩子在午休呢，同去的同事纷纷拿起相机拍摄起来。从校内的净、静可以看出金慈学校的管理是非常到位的，让我们心生敬意。 下午，我校的两位骨干老师上了两节示范课，课堂上，孩子们的表现又让我们大吃一惊。他们表达流畅、语言标准、自信大方，富有自己的主见，与省城名校的孩子并无区分。在我听的这节信息课中，授课教师叫了一名学生上

6、齤台展示她的ppt制作成果，但这个学生的作品中出现了一个小问题，于是，授课教师采纳了很常规的方法，询问其他同学：“有谁可以帮帮她？”岂料，这名同学却站在讲台前，用坚决地语气说：“教师，我可以自己修改吗？我觉得我行！”我的心里暗暗为这名同学叫好，不错，面对生疏的教师和众多的听课者，在自己出现纰漏的时候，敢于提出自己的想法，修改自己的错误！只见她略加思索，不一会儿就将错误之处修改正来。下课后，我走到女孩身边轻声地对她说：“你表现真棒！”女孩大方地答复：“感谢教师！” 晚上，我和金慈的校长们闲聊，文校长谈起建校三年来的艰辛，不禁感慨万千。一个四校合并的小学教育航母在新校起航的时期，一路走来，融入了领

7、导班子和学校教师几多的辛苦和汗水。这三年，他们围绕以学生行为习惯、老师师资培训、构建高效课堂这三项工作作为重点工程来抓，可以看出是初见成效的。特殊是打造高效课堂，更是埋头苦干，卧薪尝胆，全员参加，所以孩子们在这一年来的进步是非常明显的。这不禁让我想起去年在xy的日子，那时，我和吴校长也是着力于课堂，凸显学生的主体性作用，引领着教师们在教育思想和课堂行动上产生了改变。许多时候，做教育就是这样，轰轰烈烈的事情搞起来简单，做起来不难，短期内还能名利双收，但着眼于孩子将来的事情，既不能立刻见成效，又是一个漫长的过程，实施起来难度也比拟大，所以大多数人选择了前者。但没想到，走入湖南西部，尽然能够遇到志同

8、道合者！真是一件幸事！ 关于优秀高效课堂心得体会范文3 进入新一轮根底教育课程改革以来，中学政治老师在转换师生角色、变革教学方法、转变学习方式等方面进展了踊跃的尝试与探究，课堂教学面貌发生了很大的改变，但也存在着一些值得思索和探讨的问题。 一、倡议新的学习方式是否就是完全否认过去的承受性学习、追求课堂教学活动的丰富多彩是否就是淡化教学内容、追求教学手段的现代化是否就是一堂好的课改课。一堂课到底采纳什么样的学习方式、采纳什么样的教学手段依据教学目标、学问内容、老师的教学风格、政治学科的学科特点以及客观条件来确定，因人、因时、因课制宜，不能一刀切。同时，在采纳丰富多彩的教学组织形式开展教学活动时，

9、应将教学活动和教学内容有机地结合起来。 二、教学问题的有效性设计，包括课堂提问和课堂训练。教师设计的问题有没有实效性，关系到学生学习的爱好和效果：问题设计过于简洁，看似喧闹的课堂实那么无效，思维没有得到启迪；问题设计过于深邃，学生无所适从，甚至产生畏难心情，是不行能产生思维火花的。有效的问题是不行能只用yes或no就能答复的，也不是一看就明白的，而是通过阅读和思索能想到的、通过探讨或老师启发能悟出的问题，能让学生体会到思索的欢乐、享受思索的胜利感，对学生的学习和开展是大有好处的。课堂作业是对所学学问的稳固和应用，不能是重复性作业或书本学问的搬家，重在学以致用，解决实际问题。 三、在课堂讲授上，

10、以前反对满堂灌，但合理讲授能不能丢掉。此时此刻在评价机制上似乎有严格界定老师一堂课只能讲多少分钟，而让更多的时间留给学生自主学习，这种贴标签的做法使得老师似乎成了课堂的多余。课堂是师生沟通的场所，我们反对无视学生，反对让学生被动承受，但绝不意味着不要教师的合理讲受，合理讲授是老师主导作用的表达和势必要求，它是在师生沟通和学生探究过程中必要的启发和引领。 通过高效课堂教学实践的实施，取得必须的成效，但在以后的教学中应留意以下几点： 1接着深化探究新课改的精神理念，精确把握科学教学目标。 2、细心设计好各个教学环节，并处理好各环节的过渡连接。 3、细细体会我校关于高效课堂的看法与精神，并结合我校一

11、些老师的详细做法，深化领悟、把握。留意删除教学中的无效环节，注意管用性。 4、在平常教学中，并不断探究课堂上如何依据教学目标敏捷处理突发事务的实力。 5、老师随时将教学中的闪光点以及不适用之处，课堂教学精彩片断，学生精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起沟通。 关于优秀高效课堂心得体会范文4 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生踊跃主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展

12、。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加

13、的过程。这种主动参加主要表达在老师能否采纳敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的踊跃性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展示课的启示。共性的地方： 1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。 2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习爱好的作用。 3，高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反应都应是高效进展的。 4，高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上

14、对动手试验实力、语言表达实力、逻辑思维实力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂 效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改良课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长，终会取得高效课

15、堂教学改革的胜利。 关于优秀高效课堂心得体会范文5 通过这次学习，是我深刻的感受到，高效课堂不是教出来的，而是老师给学生供应一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境，让他们欢乐地徜徉于学问的海洋里，但终因担忧学生的成果和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时间还是以老师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不必须到达预想的效果。我也始终为此而苦闷。 目前，我们的学校也在大力推动教学改革，以寻求一条科学开展的道路，大家都在踊跃响应学校的改革，但很迷茫。教改究竟要改什么？

16、怎么改？ 了解了杜郎口的教学方式，我发觉xx中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生踊跃性和主动性，使全体学生都参加到了每个教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，同时他们的参加方式也是不拘一格，五花八门的，充溢了想像力。 在xx中学，几乎每节课，你都会有种置身于闹市的感觉，在整个教学活动中，全是学生“主动”在动：主动探讨，主动解答，主动展示，主动检查等，就像有的教师说得那样：学生们像吃了兴奋药。不用点名会有很多学生争着发言，学生发言时很自由，想说就说，出现分歧时，他们会辩一辩，直至问题清楚为止。即使有再多教师听课，学生也不会受到影响。老师虽在教室，但老师只是布置了学习任务，随时解答

17、学生主动提出的问题。对于学生展示、分析或说明过程中出现的问题，老师进展简洁的提示，指导，他们真正做到了做学生的引导者。从杜郎口学生的表现，你会感受到一种渴求学问的激情，一种勇于呈现自我的自信。想想杜郎口的课堂和学生，比照我们的课堂和学生。我觉得教改的关键在于老师而不是学生。不是教师的相识上不去，而是教师的担忧更多：这样做学生能行吗？不行怎么办？成果下降了怎么办？其实，我们的学生不比杜郎口的学生差，或许我们的学生的眼界，视野更为开阔，但为什么我们的学生却胆怯在课堂上回答下列问题呢？经常是教师提问，学生缄默。而杜郎口学生那么能口惹悬河呢？杜郎口中学的老师有什么法宝吗？明显不是。只是他们真正做到了把

18、课堂还给学生，让学生成为课堂的主子，因为反复地磨练，造就了自信的杜郎口学生。我想我们的学生可塑性是很强的。我们应当坚信学生，让学生自主地学习，自己发觉问题，自己解决问题。让学生真正相识到学习是自己的事。让学生学会学习，老师仅仅是一个引导者。 我决心在今后的教学中尝试着变更自己对学生的相识，对课堂的相识，学习并吸取杜郎口的先进教学理念，进展一次深刻的课堂教学革命。 关于优秀高效课堂心得体会范文6 20xx年11月7日，我有幸与我镇的几位小学语文教师一起来到高里小学参与了“小学语文高效课堂研讨会”，就这次学习谈谈我的个人体会及心得。 这次上公开课的四位教师都是在教学上特别出色的年轻老师。四位教师的

19、课，给人于朴实无华的感觉，很实在。表现出了特别扎实的功底，指导到位，很有艺术性。她们能立足于学生，让学生欢乐地学习，让学生高效的学习。能以学生为本，教师起指导作用。教师们有着超群的教学艺术水平和精湛的教学语言水平。在教学过程中不经意间就给了学生学习的方法，如不动笔墨不读书，百尺竿头更进一步等。另外教师们的教学语言都很美，给人很亲切，很美的感觉。并且，教学时常用到鼓励学生的语言，如孩子你真棒等。 给我印象最深的是陈祥莲教师教授的赞扬一课，开课伊始，陈教师抓住儿童新奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。利用了小孩子喜爱听故事的年龄特点，将课文内容以配乐讲故事的形式引导给

20、了学生，身体语言的运用协助了孩子们对故事的理解，从故事中孩子们很快了解到；小刺猬和小獾两个动物之间发生什么事。对于新字的学习，陈教师用多种形式检查识字效果，自读，指读，男女生竞赛读，抢读，后用摘苹果的嬉戏形象读，表达自主识字、生生互动的结果。 在品读的教学环节中，陈教师有意识地引导学生找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子，然后重点指导朗读。如“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”抓住赞扬的话，教师通过范读，特殊留意读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情。然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，教师在评价中赞扬和

21、表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为造就学生的朗读开了绿灯。这一步教学环节很扎实，切实表达为造就朗读实力而设计。通过多种形式的朗读，使学生详细感受课文中的真情。 给学生欢乐的学习环境，给学生展示自己的平台。在美的感觉下学习读书，能不欢乐吗？欢乐的学习又怎能不高效呢？我们要给学生愉悦地学习气氛，和谐地学习气氛，敬重每个学生的独特感受，与生为本，学会倾听学生的心声，让学生在多彩的活动实践中学习语文。这样我们的语文课堂才会更生动，更欢乐，更高效。我们的学生才会欢乐高效地学习。 这次听了几位教师的课，真是让我受益匪浅，这样的教学方法在我们农村小学很管用。我将带着收获、带着感悟、带着满

22、腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学实践中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求开展，做欢乐老师，教欢乐学生。 关于优秀高效课堂心得体会范文7 每天谈高效课堂，什么不是高效？怎样才能高效才是我们要明白的问题。高效的课堂，是每一位老师与全体学生在课堂上全面互动的过程，是从高效教学启程而落脚于学生学习的高效率。在新课程条件下，高效课堂就是在每一节课中，学生在愉悦的心理条件和良好的学习环境下，能到达厚积学问，破难解疑，优化方法，提高实力，高效学习的境界。这样的课堂中，学者乐于学，不仅驾驭了学问，更增长了实力；教者乐于教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点

23、拨，少讲精讲。因此，课堂教学的目标是使每一个学生都有开展，它针对的主体是学生群体取得实实在在的效果，通过一节课，使每个学生个体都有所开展，这样的课堂才能是高效的。 首先细心设计教案，提高课堂教学艺术使学生乐于学，这就要求自己备课时不仅要备教材，更要备学生。尽最大努力使每个学生不再认为学习是一种负担，使教学真正成为师生踊跃的互动。 其次让学生的思维总处于活泼状态，踊跃地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为实力。又怎样才能让学生的思维总处于活泼状态呢？这就须要我们老师进展课堂调控，设计适当的问题激发学生的探究欲望，牵引学生的思维处于活泼状态。 再次课堂要面对全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而

24、是课堂教学的重要内容。有事实说明，利用课余补课的学生的成果并不比不补课的学生成果好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的缘由首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒时时表现为学习过程中的心不在焉、留意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不刚好，家庭作业拖拉等。针对以上状况，分别要施之有效的措施。一是在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简洁的问题请差生答复，让他们形成必须的自信念；二是给他们板演的时机，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监视，不给他们抄袭的时机；四是不

25、能让他们有拖拉家庭作业的时机，一经发觉刚好进展指责，并严格处理。我们不仅要鼓舞学生成果的进步，更要鼓舞学生良好学习习惯的形成，对学生能踊跃地发言、谨慎地练习，刚好完成作业等都要刚好地鼓舞。 我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作打算。 关于优秀高效课堂心得体会范文8 体育课堂效率是指是指在课堂有限的时间内学生驾驭学问的程度和技术实力的造就。要求老师用引人入胜的讲解、精确娴熟的技能示范、形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领悟技术要领，驾驭技术动作。依据教学目标，在课堂中高效组织学生学习与熬炼。其特点就是这种教与学的完备结合与表达，要求我们有效利用和把握体育

26、课各个环节的时间，以期到达最正确的教学效果。实施素养教育关键在课堂，只有谨慎把握教育的目标和要求，不断创新学问、与时俱进，才能提高体育课堂教学效率。然而如何做到这些呢？我认为应当从以下几方面入手： 第一、谨慎备课。 在教学中，备课是一个必不行少的环节。只有备好课才能上好课，备课既要备教材教法，更要备学生。备课不充分，会紧要影响到课堂教学。备好课就要了解场地器材，深化学生了解实际状况，还要探究教材，抓住教学重点与难点，找准活动的切入点，在此根底上，才能确定教什么、怎样教的问题。体育课堂效率低，和体育老师课前备课不充分或根本不备课有极大关系，以至造成常规体育课学生无事可干，自由散漫的现象，体育课变

27、成了放羊课、课外活动课。 其次、有效的课堂管理。 体育教学过程事实上就是老师对学生的一个管理过程。体育课堂上体育老师管理的好坏是一门艺术，干脆影响教学的质量。有些体育老师不留意这方面问题，在体育课中干脆和学生发生语言和身体的正面冲突，干脆影响师生和谐和体育课的进展。体育课大局部是在课外进展的教学活动，受诸多的因素影响，它不同于其它课程简单组织管理，给体育老师带来必须的管理困难，这就要求体育老师讲课声音要宏亮，精讲精练，重点突出，同时还要驾驭必须的管理学问和方法，使体育课能够遵照教学内容顺当进展，不断提高教学质量，到达预期教学目的。详细管理方式应从以下几方面来表达： 首先，应从思想上管理。学生的

28、思想管理干脆表达在学生上课的组织纪律性和课堂精神面貌。体育老师在课堂上的管理不能仅靠大声的呵斥，要做好学生思想上的管理，应制订系统的教育教学打算，让学生明确课堂教学内容和教学目标。要求学生依据各自的状况，制订出自己的学习目标。强调课堂纪律，老师必需深化实际了解学习状况，听取学生的看法，而且体育老师应经常和班主任取得联系，反应学生信息，共同加强学生思想教育。 关于优秀高效课堂心得体会范文9 社会在进步，许多东西也是要进步的，对于教学方式来说，我们也是要不断的更新，只有这样，才能跟得上时代的脚步。此时此刻提倡一种高效课堂，这对于教师还有学生都是一种挑战。今日，我特意为大家收集整理了一篇高效课堂学生

29、学习心得体会，大家要是有爱好的话，可以看一下！ 高效课堂是打破制约学校开展的瓶颈，走向胜利的必由途径。 高效课堂模式主要是依靠学生的自主学习实力，首先要做到课前预习，预习是一切学习的起点，是展示课的根底，预习催生自信，自信繁衍胜利，胜利激活欢乐。而且有许多时候，教师教不会的学生不必须学不会，学生听不懂的却不必须学不懂。课前预习不仅造就了学生的自主学习实力，而且当我们以后踏入社会，遇到不懂的问题时，身旁再也没有教师的踪影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，这时，你才能体会到高效课堂为将来社会上的创业打下了良好的根底。 实施高效课堂最重要的过程就是展示，高效课堂真正做到了把课堂还给学生，让学生

30、做课堂的主子，它打破的是框子，打破的是两千多年传统教学对孩子们的束缚，对教学观念的束缚功不行没，它熬炼了我们的应变实力，学会展示自己的优点，训练了我们的口才和思维实力，此时此刻的我们是鸟儿冲破黎明前的黑暗，呼唤曙光，我们走出封闭的樊篱，迎接自由，生活因充溢而欢乐，课堂因展示而精彩。 高效课堂还造就了我们的合作精神，它要求小组间沟通合作，小组成员之间取长补短，小组不仅是一个根本的学习组织单位，也是一个充溢合作与竞争的利益共同体，它要求我们在竞争中合作，在合作中竞争，有利于我们的身心安康，教会我们要擅长合作，擅长合作的人将是进步最快的人，也是实力最强的人。 高效课堂还注意课堂反应，假如说预习课好比

31、是学生跳一跳摘桃子，那么反应纠好比是学生张开包袱收桃子，我们要刚好总结并加以复习，在脑海呈现出一张学问网络图，归纳所以的学问点，使学问点清楚明白。 高效课堂打破常规教学，使课堂活化了。我们要以“我参加，我欢乐，我胜利，我自信，我愿学，我乐学”这样一种踊跃的看法来面对。课改模式下培育起了自信合作的信条还有良好的语言表达实力，自学实力的提升必将会让每一位学生终身受益。教改，心灵的风帆，志向的翅膀，让我们在这里洒下盼望的种子，强壮成长！ 关于优秀高效课堂心得体会范文10 通过实施高效课堂教学模式，我觉得这种模式确实能使课堂增色不少。 一、教师讲得多变成学生展示多 以前的课堂，教师灌输的多，可以说是教

32、师的主战场。有时教师在台上讲得井井有条，学生却在下面昏昏欲睡，不知所云。其结果自然是事倍功半，收效甚微。而如今，还学生一个展示的平台，让学生放开来讲，即使讲错了也没有关系。应当说在造就学生的表达实力、合作探究实力上是一个很大的突破。这是一种新的教学理念，也应是我们造就人的目标。 二、变独学为对学、群学 传统的教学中，学生可谓是单打独斗。学生根底好的还懂得如何学习，根底稍弱的学生只有当“陪练”。这与我们数学课程标准中“让不同层次的学生获得不同程度的开展”是不相符的。而高效课堂模式恰好解决了这个问题。它让更多的学生共同投入到学习当中来，共同来参加学习的过程，就算不太懂，也有了一种主子翁的感觉。所以

33、注意参加性应是这种模式的一大特点。 三、当场评价成为学生获得学习成就感的有效方式。 我们要让学生能在课堂上有为，更要让他们感受到学习的乐趣和成就感。采纳积分制，适时地为他们评价，不失为一种良好的鼓励方式。 但在教学中，我们也发觉了一些问题与困惑。 1. 让学生讲，虽然是从为造就学生实力启程，遇到学生较好的学生还好，他能遵照教师的点拨进展展示、讲演，且特别到位。而遇到成果稍差的同学，他半天也难找到问题的头绪，大家等待得有点不耐烦，时间也白白奢侈，自然影响到教学的进度，一堂课的教学任务就很难完成。 2. 素养较好的班级，能够遵照教师的要求，开展对学、小组学。而学习根底较差的班级，每天只是几个好的同学在那里“表演唱”，其他同学仍旧是你说你的，我做我的，参加性不强。 3. 当场积分，不必须要在黑板上表达，可以每天叫一个班干部进展当场计分。这样就幸免了因为计分而影响教学进度。 4. 新授课的教学比拟好上，而复习课的教学该如何进展，这也是一个值得探讨的问题。因为目前，我们的导学案只有新授的，而没有复习课的内容。 5. 这种模式的操作性较繁杂，教师做教学之外的时间多了，钻研教学的时间少了，这样不知道会不会影响教学质量。 总之，新生事物只有在不断的探究中才能总结教训，积累经历。教学方式须要创新，但教学的本质不能变更，那就是为育人而教书。