关爱留守儿童通用工作计划三篇.docx

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1、关爱留守儿童通用工作计划三篇 在写工作打算的过程中，我们思索问题的实力也会得到提高，那么2022年的工作打算又该从什么地方起先写呢？下面是我和大家共享的关爱留守儿童通用工作打算三篇，供应参考，欢送你的参阅。 关爱留守儿童通用工作打算1 随着我国社会政治经济的快速开展，越来越多的青壮年农夫走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和才智获得家庭收入，为经济开展和社会稳定作出了奉献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特别的弱势群体留守儿童。今学期我对我班49个学生进展了统计，状况如下：父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人。这是一个令人惊讶的数

2、字，父母双双在家的唯数不多。可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下安康成长逼在眉睫。由其是我们小学班主任，因为：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和协助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理开展的异样，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？ 一建立留守儿童档案和联系卡制度 要谨慎调查探究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、

3、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告知学生及其监护人,以便刚好联系。并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 二真情关爱，给留守留守儿童暖和。 班主任要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶打算，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我刚好带他去看医生，让他感觉到教师对他的关心。同时，要指导学生学会生活

4、自理，养成文明安康的生活习惯。 (三)定期走访了解留守儿童的思想动向。 班主任要经常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，造就更多帮扶学生家长成为“代理家长”。老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反应儿童的状况，协助做好儿童的思想工作。例如：学生谢番全，父母都在广东打工，家里只有兄弟俩，没有人照看。有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。于是我对他进展了走访，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里抽烟搓麻将。我发觉这一状况后对其进展了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。让留守儿童在教师的关心中成长，对已缺失的

5、家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 四对留留守儿童的错误刚好谈心，晓之以理，动之以情。 班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习紧要滑坡、人格开展不健全、道德开展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进展矫治和协助，做到有的放矢，因材施教。组织留守学生踊跃参加，使他们生活在快乐、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如：我对一学生进展家访时，这位学生怎么也不让我进去。我认为定有玄机，夺门而入，一股恶臭把我冲了回头。屋里几个月的生活垃圾堆在正厅，从卫生间里漫出的臭水在厨房积了一寸多深,发出阵阵恶臭。几十用过

6、了的碗筷随处可见，在不能再乱的房间里两位缀学的少年。地面到处都是烟蒂，桌上有一副打算开局的麻将。于是，我对其进展了教育，让其知道父母在外打工的艰辛。在我对其的思想教育过程中发觉他他两次想哭，于是我打通了他父亲的电话让他们父子进展思想工作沟通。 五注意对留守留守儿童的心理安康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，造就正确的人生观、价值观。 总而言之，我们作为为班主任要加倍关爱留守儿

7、童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色调，同样的精彩。 关爱留守儿童通用工作打算2 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深化推动留守儿童心理安康教育，依据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深化推动留守儿童心理安康教育，特制定本打算。 一、指导思想 “留守儿童”教育工作是我们中心小学心理安康教育工作的重要环节和组成局部，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采纳嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及活动课、专题讲座等多种渠道，造就学生的良好心理品质。面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及

8、生活和社会适应等方面的心理安康常识；以预防为主，协助学生树立心理安康意识，促进学生心理素养的自我完善和安康开展。 二、工作定位 “留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理安康教育工作的重要环节和组成局部。是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织采纳嬉戏、活动、体验、实践等多种方法，以及开设心理安康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，造就学生的良好心理品质。面对全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理安康常识；以预防为主，协助学生树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，建立必要时求助的意识，促进学生心理素养的自

9、我完善和安康开展。 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素养、开发心理潜能、造就安康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全开展。增加留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、安康成长的实力，促进学生全面安康成长。 2、在实践及活动层面扎实推动心理安康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“留守儿童心理安康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推动关工委、政教处、少先队组织在学校素养教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素养做出应有奉献。 四、工作原那么 1、全体性与主体性原那么。面对全体留守儿童开展活动，造就留守儿童安康的心

10、理品质和健全人格。敬重留守儿童的主体地位，鼓舞他们主动参加、独立思索，自助、独立、自强。 2、实践性与实效性原那么。以留守儿童亲身实践、参加活动、体验学习为主要方式，通过队日活动及开设活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具好玩味性，针对性和实效性。 3、科学性与系统性原那么。遵循儿童身心开展特点和规律，运专心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术，针对留守儿童心理开展问题开展系统性教育活动。 4、整合与互补原那么。将少先队组织长期开展实践教育、体验教育活动的工作经历、理念和优势与心理安康教育课题整合起来，开展工作。要将“留守儿童心理安康关爱行动”与学校各类心理安康教育活动、与少先

11、队其它工作，与校内外、课堂内外其它安康教育活动相互补充，共同完善，促进留守儿童安康教育整体气氛的形成。 五、工作内容 (一)总内容：普及心理安康根本学问依据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，协助他们形成正确的观念；体验心理安康常识协助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的安康心态与思维方法，并养成良好习惯；注意心理保健协助他们了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，造就对自身心理安康成长的关注与求助意识。 (二)分阶段内容：遵照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。 小学

12、低年级(13年级)的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步造就生活自理实力；酷爱集体，乐于与教师、同学交往。 小学高年级(46年级)的留守儿童：驾驭有效方法，提高学习效率；提高生活自理实力，关爱家人；树立同学间合作意识，熬炼抗挫实力；初步了解心情调整方法。学会沟通，与教师、同学、家长和谐相处；了解自己实力、特点，初步学会接纳自我、他人。 (三)踊跃开通学生、家长、老师同步实施心理安康教育的渠道。要有打算地开展老师培训，同时要尽可能地吸纳家长参加到活动中来，营造学校和家庭心理安康教育的良好环境。 六、方式及途经 1、遵照“体验教育”的理念，把不同年级的心理安康教育目标和内容通过情景设计、角色

13、扮演、问题辩析、嬉戏辅导、消遣活动等方式传递给留守儿童，协助他们在参加式、互动式活动中体验做人做事的道理。 2、开设专家心理学问讲座、心理热线辅导，普及心理安康科学常识，协助他们驾驭一般的心理保健学问，造就良好的心理素养。 3、开展心理工程素养拓展训练，采纳素养拓展训练工程进校内与专业基地训练相结合的方式，针对不同年级留守儿童的实力及特点开展心理工程素养拓展。 4、在全校范围开设心理安康询问室，借助各种媒体开展定期的心理安康教育活动。 七、组织实施 1、加强对“留守儿童心理安康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理安康关爱行动”作为心理安康教育的重要环节，充分相识到实践、活动、体

14、验教育方式在心理安康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校踊跃支持少先队组织开展工作，协助解决工作中的困难和问题。 2、加强对“留守儿童心理安康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理安康关爱行动”纳入学校工作打算，有领导分管落实，有年度工作打算，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。要有年度“留守儿童心理安康关爱行动”工作报告。 3、加强对班主任心理安康教育技能和专业学问的培训，纳入接着教育学分体系。“留守儿童心理安康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必需经过专业培训。培训须纳入接着教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事

15、心理安康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，赐予相应酬报。 关爱留守儿童通用工作打算3 当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，接连走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不行幸免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这局部远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特别群体。这一特别群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。假如没有一个安康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有缔造优良的环境，才会让他们在安康和谐的环境中强壮成长。 一、指导思想 树立“以人为本”的教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童的良好气氛，为

16、建立社会主义新农村造就更多的德、智、体、美、劳全面开展的社会主义建立者和接班人。关注和谐开展，效劳经济，共创美妙将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在安康和谐的环境中强壮成长。 二、活动内容 一目标任务针对我校30多名留守儿童得不到干脆监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成果明显下降。如何确保存守儿童不失学，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就须要政府、学校、社会、家庭共同关注。 二工作内容我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，

17、在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，渐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。 1、留守儿童家长教育实力与孩子自身开展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、爱好关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。 2、营造关怀留守儿童的社会环境。妇联、镇政府是社会群团组织，呼吁社会力气，参加留守儿童的关怀教育工作，引导留守儿童参加社会实践活动，造就和发挥他们个人爱好和专长，给他们缔造安康开展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童强壮成长。 3、建立留守儿童的扶助体系，确保对留守儿童的关怀教育工作落实到位。针对

18、留守儿童在校学习状况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活状况与其在外务工父母联系反应，使我们真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子得到安康成长。 4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心安康开展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个安康成长的平台。 三、活动要求及措施 联系要求：定期和家长联系沟通相互了解留守儿童阶段性的学习、生活状况。以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换看法，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参我们，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中安康成长。