书法教学的工作总结优秀模板三篇.docx

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1、书法教学的工作总结优秀模板三篇 书法教学的工作总结要遵循一切从实际启程的原那么，对每项工作都严谨谨慎，找寻到工作的初心，你还在惆怅相关的工作总结怎么写吗？以下是我和大家共享书法教学的工作总结优秀模板三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。书法教学工作总结 篇1 今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与经历，同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字根底，我把这一年的工作进展回忆和总结。 一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法。 在本学期写字教学中能够全面执行教育方针政策，北京市义务教育课程改革试验教材小学写字

2、修订本中提出的要求为教学目标，在造就学生养成正确的写字姿态、打好写字根底，加强根底学问教学和根本技能技巧的训练，逐步造就学生的书写实力，同时造就学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，造就审美实力；养成谨慎细心的学习看法和良好的意志品德。 二、加强示范与指导。 在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维兴旺，他们的效仿实力强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过视察教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调，能领会到书写汉字

3、的韵律美和汉字的构造美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾驭书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀整、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。 三、增加情趣，养成良好习惯。 首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性相识提高了，决心从头学起，

4、从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学生的写字爱好。 其次，注意造就学生的良好习惯。正确的写字姿态与标准的运笔方法是提高学生写字技能的根本保证。练字初期，假如不留意学生的书写姿态与运笔方法是否标准，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一起先练字，就注意造就他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加学生的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学

5、生保持正确的书写姿态，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白了，他会直起腰、。学生就在教师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。 四、落实关键笔画找规律。 用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以造就写字爱好，并提高视察实力和分析实力。 五、互评自改，总结提高 采纳“点面”结合的方法即时反应和评议学生的练

6、习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进展评述，留意从构造、笔画三个方面入手，确定成果，指出缺乏。所谓“面”就是让学生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的视察力和鉴别力。评议后，学生自己再订正，加深体会，提高练写质量。 在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问，提高业务实力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写实力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。 书法教学工作总结 篇2 书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从少年时期打下好的写字根底，养成良好的书写习惯，我校接着开设了书法爱好小组及书法课，让学生在学习各

7、文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重开展他们的特性特长。 一 教学目标 造就学生对书法的爱好和使学生驾驭一些书法的根本技能。主要教楷书，盼望将楷书的根本笔法教给学生们，为他们以后踏上书法之路打下根底. 造就他们对书法的爱好。造就学生的爱好是最主要的，有了爱好，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是特别重要的，许多东西必需自己领悟。 二 教学内容及方法 1努力钻研书法教材。我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的根本学问和根本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。 2优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉性、书写习惯和书写实力都有了明显的

8、改善，并带动了各科作业书写的标准化，促进了学生全面素养的提高。在书写行为习惯造就中，还促进了班级建立与管理。 3注意根本功-根本间架构造的训练 在上学期，本小组注意造就学生根本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对根本笔画的书写方法和技巧都有了必须的了解。根本上的学生都驾驭了根本笔画的书写要领。所以，这学期在稳固根本笔画的根底上，着重对学生进展根本间架构造的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一局部都是和谐地组合在一起，一个字各个局部支配的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的构造起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最根本的独体字、简洁的左右、上下构造入手，每节课一

9、张标准的练习纸，先由老师和学生共同分析每种构造每种部首的书写特点和留意点，然后由全体学生一起探讨，找出还须要留意的地方，当场进展核定。然后学生进展练习。在练习中，老师进展当场指导。练习后，进展全班沟通，找出共同的错误，并进展改良。通过这些方法，造就了学生边书写边动脑的好习惯，同时也造就了学生大胆、独立、主动的学习习惯。 4注意练习方式，以描、临为突破口 学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。在描写中，学生借助已有的汉字间架构造，使他们在描的过程中更深化地了解一个字的间架构造，使他们在描写的协助作用下加深对汉字的构造支配。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进展临写，既是对例字

10、的重现，又是自己对字的构造的再一次相识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信念地去书写汉字。事实说明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了必须的进步。 三、书法学习小组-学生成长的阵地 一个爱好小组里的成员，也不行能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不谨慎听讲、练习又不谨慎的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到必须的影响。为了让这一局部同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的45个同学为一组，由一个书法比拟好、自觉性比拟强的学生担当组长。要求他们在平常的学习、练习、探讨

11、中相互监视、相互协助、相互促进。有了别人的监视和协助，那些原来爱偷懒、平常不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不谨慎的时候，旁边的组员就会刚好地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把自己不良的习惯改了过来。 四、存在的缺乏 一学期的活动完毕了，留给我们回味的不是成果，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些缺乏，哪些须要我们在以后的活动中去完善和改良。 1本学期相对上学期来在学习看法方面有了很大的改善。特殊是一些平常不谨慎、马虎的同学在这学期表现好了许多。但是，目前还有一局部学生的心情不是很稳定。比方，许多学生几乎每节课都不带笔墨纸砚，每次都催促，但是每次都忘带。这还是值得我们深思。

12、 2在对字的间架构造相识方面，学生也得到了必须的提高，特殊是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，终归刚起先，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。书法教学工作总结 篇3 时间过的真快，转瞬间，这学期的书法班的教学工作就要宣告完毕完毕了。这意味着书法课画上了一个圆满的句号。回忆一个学期的教学，看着学生的不断进步，我们满怀着胜利的喜悦。此时此刻把本学期的详细工作总结如下： 一、严格遵照学校的要求和书法的教学打算组织教学 为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课到作业的布置与批改等都严格谨慎地去按要求和标准去做，保证了教学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供

13、应了切实的保障。在教学工作上，严格遵照学校的教学要求和书法的教学打算组织教学，抓好教学中的每一个环节。 二、造就学生学习硬笔书法的爱好 书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以后的开展产生至关重要的影响。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最根本的笔画入手，引领学生驾驭书法的一些根本学问。由于有相当一局部学生的书法根底较差，学习爱好淡薄，通过根底学问的稳固加强，诱发这局部学生的爱好，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的爱好，造就学生学习硬笔书法的实力。 三、扎实牢靠的课堂教学 练习书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以

14、练习书法不应当放在结果上，而是放在练习上。 1.精讲多练很重要。在课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的联系实际。一般讲课不会超过非常钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会到达更好的学习效果。先采纳通俗易懂的口语给学生讲解，比方在教垂露竖的时候：最简单出现的有起笔过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间局部行笔要像青松那样垂直挺立；直下面的局部收笔要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的譬如让学生在轻松开心的环境下记忆住了该笔画的形态。 2.巡察指导不能闲。在学生练习的时候教师几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使订正。 四、学生取得的成效 通过一学期的学习，学生对学习书法踊跃性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从根本的坐姿，还是根本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，学生的字从根本笔画到间架构造都比拟好；经过他们的努力，硬笔书法水平都有了较大提高。 总之，在一学期的教学中，我们将扬长避短，从而使今后的书法教学再上新台阶。