2022年最新初中语文教师工作总结范文.docx

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1、2022年最新初中语文教师工作总结范文 大家能成为一名初中的语文老师，必须都是通过不断努力的，那么在工作中都有着怎样的收获呢！下面是我为大家整理的2022年最新初中语文老师工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 2022年最新初中语文老师工作总结范文1 在学校领导的关怀、同事的支持与协助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。回忆一学期的工作，总结了以下几个方面： 一、思想方面： 本人能踊跃参与思想政治学习，关怀国家大事、遵纪遵守法律、遵守劳动纪律、团结向志、热心协助同志。教育目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦。工作谨慎负责，关怀学生，爱惜学生，具有奉献精

2、神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，到处都以为人师表的形象要求自己。盼望以自己的实际行动来证明，自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民老师。 二、工作方面： 工作上听从学校领导的支配，听从学校领导的指挥，兢兢业业、勤勤恳恳、谨慎踏实地做好自己的本职工作。 教学工作，本学期本人担当初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地谨慎探究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文教师的沟通，谨慎研读他们的教案、教学心得。 经常抽空去听其他语文教师的课堂教学，并谨慎、具体地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽

3、快熟识语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都谨慎踊跃地参加，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，谨慎备好课，设计好教案。在进展课堂教学时常邀请一些语文老师来听课，课后虚心地承受他们的点评，同时也将这些看法记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反响在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与缺乏之处，以便利今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经历和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列

4、的努力，本人很快熟识了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的根底。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果： 三、个人学习： 踊跃学习各种教育理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间谨慎学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学效劳，上网查找资料等等。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特

5、点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，坚信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。 总之，本人时刻不忘自己是一个为人师表的教师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参与工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经历上尚有许多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”

6、 2022年最新初中语文老师工作总结范文2 日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告完毕。回忆这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担当了七年级语文教学工作。七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“为难”的地方。 比方，从七年级起先识字不是教学重点，但生字学习对一局部学生来说的确又有困难，没方法轻视。阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握。初一年级起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，教师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，

7、我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际启程 教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探究后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的造就，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。 如，本册教材留意造就学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、譬如句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更

8、加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相相同，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。 只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”启程进展备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际启程，依据学习状况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，

9、更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。 初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而强求学生，有效地幸免这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充溢自我，在否认中成长 直到此时此刻，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发觉，自己已有的学问、经

10、历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。 假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进那么退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。在阅读和作文

11、教学中，我意识到：要处理好造就求异思维与造就求同思维的关系。 不是想法、说法越新越好，越别出心裁越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐开展。 反思语文课堂中的几种现象： 1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导必须要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要幸免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中

12、阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。 整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和时机太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。 4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能无视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行龋不管在课上扩大的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写效劳，为积累语言，沉淀语感效劳。 5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否认课本中心”的说法当尚方宝剑，完全无视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆

13、的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？ 没有思索，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。 2022年最新初中语文老师工作总结范文3 因为酷爱，所以相聚；因为酷爱，所以前行。探寻语文教学的正道，是我们工作室团队如切如磋、相依相持的本心。 怎样才能教出更好地语文？怎样才能找到语文老师的职业归属？在长期语文实践的困惑和反思中，在温州语文教研的引领和协助下，我们渐渐意识到，变更语文课程的构造，整合语文教学的效能，是提升学生语文素养和老师专业素养的根本路径。 整合与开拓 整体视野下的“初中语文单元教学”探

14、究，是本工作室团队的探究课题，其已被立项为浙江省教研课题、温州市教学探究课题、温州大学面对根底教育课题。这一课题旨在变更初中语文教学碎片化和割裂化的现状，将语文的“听说读写”、“课内课外”“教学考试”等要素整合为一个单元化、阶段化的整体，进而探寻语文教学内在的肌理，促成语文教学的效率。在大课题的引领下，我们先后开展了“读写互促”、“联读教学”、“单元总起课与复习课”、“新教材教读与自读”、“整合化复习课”等小专题的课堂实践研讨活动，这些活动开拓了语文教学的视界，也丰富了语文教学的课型，并促进了工作室学员语文理解的深化和教学实力的提升。 引领与辐射 工作室的课题探究实践引起了温州各县市区语文教研

15、的爱好。正因此，工作室研讨活动的平台得以扩大。两年来，我们先后与金戈名师工作室、阙银杏名师工作室举办联合活动，先后与文成县教研院，苍南县老师进修学校、乐清市老师进修学校、鹿城区老师培训与科研中心、瑞安市教研中心、温州市老师教育院、温州市百名领军老师研修班等举办联合活动，大多数工作室成员得到了县市级公开课磨炼的时机市级公开课8节，县级公开课13节同时，也将工作室的探究实践和经历成果推向更多的教师，在整个温州地区赢得了较好的反响。在温州市20PC版初中语文教学新常规中，单元整合教学理念得到了充分的响应和共鸣，从而使得我们更坚决了自己的步伐。 学习与互证 我们也留意到了自己力气的薄弱和相识的缺乏，于

16、是，我们邀请相关专家和导师为工作室的教学探究和学员的课堂教学做针对性的指导。叶黎明教授，走在全国写作教学探究的前沿，为我们带来了写作理念的头脑风暴；王曜君特级老师，其在语文自主课堂和高效教学上见地颇深，实践颇新，为我们的课堂翻开了新的天地；肖培东特级老师，对语文教学的见解直指本质，课堂教学实力臻于化境，指引了我们个人语文教学实力的远方。金戈、阙银杏两位特级老师，始终以师长和亲友的身份相伴于我们身边，为我们的践行提出了更多的详细化、跟进化、建立化的建议。 我们也意识到了一个教学工作室已不能只限于教学本身，其更是一个读写生活的共同体，跳出语文看语文，走在语文的边缘看语文，未尝不是对语文人的一种极好

17、的促进。由此，本工作室踊跃组织寒暑假读书沙龙，组织工作室博客写作，组织工作室集体外出学习，用读书、写作、行走，去过一种更为纯粹本真的语文生活。 践行与反思 作为工作室的主持人，我深切地相识到自身引领的重任与素养提升的迫切。与工作室学员相处，让我找到了教学的共鸣和暖和的支持，我因而有了对语文教学的更多的要求与动力，与学员们一起开课研讨，是这匆忙两年中最为舒心的时刻，最有价值的劳碌。两来来，我个人省级开课2节，市级开课3节，县级开课3节，工作室内开课3节，省级讲座2次，市级讲座8次，县级讲座11次，两年来，我与学员一同成长；从瑞安、从洞头、从鹿城，大家会聚在一起，两年来，我们已初步养出了属于我们自己的“精气神”。我与我的学员，在语文路上，彼此成全。 我们清楚地相识到，这一些许探究还远远没有深化，这一些许成果还远远没能丰厚。但是，秉着一颗求知、互促、共鸣之初心，我们必当于课堂实践与单元整合之中求开拓，于教学实践与理论学习之中求互证，于师徒同伴引领之间求明悟。 莫问前途多困难，唯有对“酷爱”而已。