五年级下册科学必考题 [五年级下册科学下册实验计划] .docx

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1、五年级下册科学必考题 五年级下册科学下册实验计划 五年级科学下册试验教学打算 亦乐小学 代祥瑞 一、学生状况分析 五年级学生好动，新奇心强，思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识过强，倾听习惯有待造就。总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比拟明显。 通过一个学期的接触，我发觉大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的造就，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养开展态势良好；后进生学习看法不够谨慎，加上对科学学科的相

2、识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。 大局部学生驾驭了必须的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本学期将引导学生经验更为完整的探究过程。由于本学期探究的多是自然事物发生的缘由、改变规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及造就探究技能方面有更高的要求。比方强调试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习设计限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。学生还将面临几次较长期的视察探究活动：能用线条、符号、 图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富

3、多彩的过程与方法活动。 二、教材分析 1、整体概述： 本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留意以下几点： 1供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2协助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的相识沿着概念形成的规律开展。 4本册有很多动手制作的项日，必须要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究实力。 2、单元简析： 1第一单元“沉和浮”：学生从物体的

4、沉呈现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探究影响沉浮的变量，最终形成有关沉呈现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉呈现象，二是从密度的层面说明沉呈现象。 2其次单元“热”：学生在三年级“温度与水的改变”的根底上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 3第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的相识开展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努

5、力。 4第四单元“地球的运动”：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用确定探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： 1第一单元“沉和浮”： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 2其次单元“热”： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热

6、胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 3第三单元“时间的测量”： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 4第四单元“地球的运动”： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、试验教学目标 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的造就是很有协助的，老师要开展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动协助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象

7、思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实启程，协助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究实力。 3、对情感、看法、价值观的造就，应当基于对证据意识的造就上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来开展学生的情感看法价值观。 四、试验落实措施 1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、指导学生反复进展限制变量的试验。限制变量试验要加以指导。 5、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 6、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到

8、的事实和现象 7、引导学生对视察和试验结果进展整理和加工，形成正确的说明。 8、充分运用现代教育技术协助教学。 9、组织科技爱好小组，指导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 3、对情感、看法、价值观的造就，应当基于对证据意识的造就上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来开展学生的情感看法价值观。 四、试验落实措施 1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的主要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4、指导学生反复进展限制变量的试验。限制变量试验要加以指导。 5、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 6、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象 7、引导学生对视察和试验结果进展整理和加工，形成正确的说明。 8、充分运用现代教育技术协助教学。 9、组织科技爱好小组，指导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 5 五、详细试验支配： 五年级下册科学试验教学一览表 6 7 8 9