体育教师年度个人工作总结精选三篇.docx
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1、关于体育教师年度个人工作总结精选三篇 体育教师就像太阳下的花朵,恒久充溢着活力,充溢着欢乐。同学们对体育教师的印象总是很深刻,一到体育课也是大汗淋漓,工作总结该怎么写呢?以下是我和大家共享关于体育老师年度个人工作总结精选三篇相关参考资料,供应参考,欢送你的参阅。 体育老师年度个人工作总结篇1 时间飞逝,在华软的第一个学期就这样很快的过去;回首这一学期,可以说惊慌劳碌而收获多多。在一个生疏的工作环境中成长,特别感谢领导和同事的关怀和协助,使我在各方面都有进步和提高。接下来,我将本学期工作总结如下: 一、思想方面 我作为一名共产党员,坚持四项根本原那么,踊跃拥护党的路途、方针、政策,谨慎学习党的根
2、本理论,深化学习科学开展观,不断提高自己的政治理论水平与思想觉悟,恒久保持共产党员的先进性。酷爱党的教育事业,教书育人,为人师表,不断提高自己的业务实力。工作中听从领导,团结同事,具有协作精神,能够踊跃履行职责,圆满完成了本职工作。 二、教学方面 1、谨慎备课 本学期我主要担当20_级大一新生的大学体育课程。共有九个教学班,总课时为202。因此,在未起先上课之前,我谨慎了解了本学期主要上课内容,谨慎完成了教案,并在九月份没课的时间里,我组织体育组各位同事坚持每天三个小时的太极拳训练,以保障教学的质量。通过一个多月的强化练习,每位教师都能娴熟的驾驭教学内容,并付之于教学过程中。 2、改良教学方式
3、 本学期大学体育的上课内容为五步拳和太极拳。这样的上课内容和大学体育的上课形式,使刚进大学新生很不习惯。通过了解,中小学体育课根本是自由活动,很少有学生认谨慎真上过一堂体育课,体育课在学生的心中就是玩,就是自由活动。所以到了大学,他们心目中体育课同样是自由活动,没有教师管。可当他们进入大学体育课堂时发觉,大学体育并不是他们想象的那样,而是要认谨慎真学习体育学问,并要足足上完80分钟的体育课,这让他们难以适应,许多学生都产生的叛逆心理。所以也就出现了刚上他们课的时候,许多学生很随意,教师说什么他们也没有谨慎听,课堂调动也不踊跃,学习内容很快就遗忘了。 看到这样的状况,我立刻转变了教学方式,确定把
4、思想教育放在第一位。首先就是订正同学们的思想观念,让他们知道,他们已经不再是中学生了,已经不再是以分数论英雄的中学时代了,大学的体育课不再是中学的体育课,大学体育课和他们的专业课同样重要,体育课不及格同样会拿不到奖学金,拿不到优秀,甚至毕不了业。其次步才起先教授教学内容,通过教学方式的转变,学生的踊跃性明显发生了改变,上课也起先谨慎起来,教师教的内容他们也很快就能驾驭。 但当一切都以为正常的了时候,问题又再一次出现,由于大局部学生中学时代没有很好的上过体育课,从来没有接触过太极拳,所以(其次学期老师工作总结)在教太极拳的过程中,许多 学生表现出特别吃力,教完的动作总是记不起来。但这与之前不谨慎
5、记是不同的,太极拳简单遗忘动作是客观缘由。因为从来没有接触过,突然间要记忆这么多动作的确有难度。依据学生反映的状况,我再次调整了我的教学方式分组学习。就是把整个班,分成假设干个组,每一组选一位组长,这个分组的过程是自由的,由学生自己找队友,自由组队,自主引荐组长。 分组有三个目的: 一是便于同学们记忆动作,人多力气大; 二是便于管理,通过分组,选出组长,教师就只管理几位组长,假如哪一组有同学上课不谨慎,就处罚组长,而组长那么有权惩罚不谨慎的队员,形成梯行管理,便利了教师对50多号人的管理; 三是为了加强同学们的团队精神和相互学习的精神,因为在分组之后,考试的时候就遵照每队进展,假如有同学不谨慎
6、就可能影响到整个队的成果,假如的确有不团结集体的同学,组长可以通过组员始终表决,可以取消该同学组员的资格,而使该同学单独成一组。通过分组,教学效果再一次变好,同学们在平常也会起先练习太极拳,他们记忆动作的实力也有了大大提升。 体育老师年度个人工作总结篇2 一学年的工作即将划上圆满的句号,本学期我担当初一体育教学工作。在学校各级领导的正确指导、体育教研组的大力支持。此时此刻我将这一年的工作状况总结如下: 一、造就学生优良的行为习惯 初一是整个初中学习打根底的阶段,那么如何形成优良的行为习惯是根底中的根底,首先,抓集合训练:包括课前、课中、课完毕前的集合。要求集合快、静、齐并强调精神面貌。通过严格
7、的队列、队形练习,让学生了解正确站姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中,逐步让学生形成优良的姿态。其次,教会学生器材运用方法。在教学中可以有目的、有组织地支配小组长布置、整理器材等,造就学生爱惜场地、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。 二、造就处理意外事务的实力 作为一名体育教师,对于学生的运动技能学问传授只是根底局部,如何造就学生处理意外事故的实力才是教学的关键点。在体育教室当中或多或少会出现一些意外事务。例如:在学生进展慢跑热身的时候,跑道上遇到突发事务堵住了。在这时,学生大多会停下来。老师就应当在此时进展语言引导,教会学生处理这次事务的方法,然后还可提问:假设跑步过程中有学生
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