2022高三地理教学的工作总结3篇.docx

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1、2022最新高三地理教学的工作总结3篇 在进入高三教学的这段期间，坚信地理老师必须也学到了不少学问，那么工作总结应当怎么写被！下面是我为大家整理的2022最新高三地理教学的工作总结，欢送大家的参阅。 2022最新高三地理教学的工作总结1 中学地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的根本学问和根本原理，或得地理技能，开展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生驾驭根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生驾

2、驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了造就合格的社会主义现代公民，在教学过程中造就学生形成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的缔造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者造就。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，提高学生的学习的踊跃性。在这一学期，我的主要教学工作总结如

3、下： 第一，指导学生会学读地理。在新学期的起先阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获得学问。让学生领悟到课外复习的重要，假如利用练习题来驾驭和稳固学问。让学生明白反复复习，经常复习稳固学问的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向教师请教问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，干脆关系到今后地理教学学生驾驭学问的效率。俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐性地引导学生。直至大局部的学生潜移默化地到达了第一阶段目标。 其次，时刻关怀学生心态。看法可以影响甚至确定到学生的学习成果的提高。高三阶段学生的学习压力比拟

4、大。受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有迟疑的时候。高三阶段，静下心思一心一意地面对学习非常重要。因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授学问外，我还关怀学生学习的效率。时刻关注学生的微小改变，争取在第一时间协助学生调整心态。在这一方面，我也花了许多时间和精力。我时时利用适宜的时间和学生谨慎的谈心，有意识地进展思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，用心学习。 第三，精确了解学生学问驾驭状况。俗话说，知此知彼，方能百胜。在高三教学过程中，我非常重视学生学问的驾驭状况。我采纳了许多形式许多方法来了解学生学问的驾驭状况。课堂上一起回忆复习，从

5、学生回忆的快慢和精确性就可以知道学生驾驭状况如何。课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲评习题或讲解到某个学问点的时候，相关联的学问扩散、扩展，学生完成的状况，也是个很好的了解学生驾驭学问状况的方法。可以说，学生的学问驾驭状况，我是非常的清晰。这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会全力以赴地奋斗在高三的教学工作上。同时，坚信在新学期的教学工作中，我会做得更加精彩、更加优秀。 2022最新高三地理教

6、学的工作总结2 时间飞逝，转瞬间，半年惊慌的教学工作即将完毕。回忆这一段的教学工作，我们高二地理教研组在学校的统一领导下、在教务处的指导下、在学科教研室干脆带着下，谨慎进展课堂教学，踊跃开展教研活动，改革教学方式、改良教学方法，为探究新课程改革形势下全新的课堂教学模式而同心同德、扎实工作。现将这一段的教学工作作一总结，以便总结经历，找出差距，为下半年的教学更上新的台阶打下坚实的根底。 一、强化理论学习，接着全力投入中学新课程改革 课程改革的成败，关键在于老师教育理念是否能到达全新的高度，这是人们的共识。锻造打造一支符合素养教育要求的老师队伍，主动寻求自我开展，才能激发老师的主体性和缔造性。为此

7、，我们秉承教研组从新课程改革至今的一贯作风，坚持每周利用组内教研时间进展新课程理论学习。本学期我们着重学习了新课程关于教学评价机制的相关理论，努力变更传统的考分定一切的评价观念，实行课前评价、教学中评价、自我评价、学生互评等多元化评价方式。在提高老师业务理论水平的同时，努力与教学实践相结合，既造就了学生的自主创新实力、自我评价意识，又熬炼了教师，教学相长，相得益彰。 二、将集体教研落到实处 深化细致地开展了以校本教研为核心的集体教研活动，并落细落实。紧紧抓住老师反思、同年级互助和理论引领三个主要环节不放松，使三者相互渗透、相互依靠。自我反思既包括老师个人的反思，也包括同年级老师群体间共同的反思

8、。反思的主要内容为：教学设计是否贴近生活、贴近时代、贴近学生已有的学习经历，是否行之有效；教学行为是否符合新的教学理念和课程标准；教学方法是否有利于学生解决现实问题，有利于激发学生学习爱好，提高学生的自主学习实力；教学效果是否到达预期目标以及未能达标的缘由等等。通过反思不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同年级的横向沟通互助使老师刚好学习，取长补短。 三、谨慎进展集体备课 集体备课是发挥教学团队整体才智的有效途径。本学期我们遵照学校教务处期初制定的总体要求，认谨慎真进展了集体备课工作。每周进展两次，分别支配在每周二的1、2节和周五的7、8节。每次集体备课前先做好预先布置，定主讲人、定

9、内容、定教法学法设计者、定资料补充者，在周五的组长打算中做好打算与支配。主讲人负责整体设计该局部内容教学思路，组内全部教师适当补充，刚好提出自己的改良看法；教法设计者依据主讲人的思路加上自己对教材的理解设计适合相应环节的教法学法；负责资料补充的教师依据提前在互联网上或教学资料中搜集的信息进展资料补充与习题设置。整个教研组发挥团队优势，集思广益，资源共享。集体备课过程中谨慎作好记录，并在周五的组长汇报中写清本周的主讲人、内容、教法学法设计。集体备课记录连同组长周打算、周汇报在周五一并上交教务处。 四、细心组织，上好每一节课，提高课堂教学效率 在集体备课的根底上，检查并催促组内老师写出富有特性化的

10、教案。教学设计强调教法学法，不漏过每一个细小的学问点，处理好教与学的关系，使老师的“教”真正为了学生的“学”新老师的教案每周五检查，老老师的教案月检查。从“激情引趣”、“学问探究”“深化提高”到“课堂探讨”，处理好每一个教学环节。带着组内老师相互听课评课，提高教学水平，提高教学效率。本学期，在学校组织的每年一度的创新课大赛活动中，组内老师人人细心打算，经过组级初赛，选送韩志利教师参与校赛，取得了二等奖的殊荣，这与教研组的团队合作是分不开的。在打算校赛的过程中，韩教师自己负责教学设计，魏延良负责教法学法，卢佳负责习题引荐，李猛负责课件制作。在试讲的过程中，邀请高一及高三教研组的教师听课，谨慎吸取

11、看法，刚好修正。在葫芦岛市“创立教学情境年”活动中，李猛所执教的“海岸带的开发”作为成果展示课，教学方法敏捷、教学方式新奇受到了领导和老师的好评。 五、踊跃参加班级教研 本学期，学校组织并开展了班级教研工作，使班级教研工作在我校蔚然成风，组内教师与所任教班级的班主任沟通得到进一步加强。 在班级教研实施的过程中，依据学校布置，班主任的支配，组织组内老师谨慎打算。先对当月的月考及近一段时间学生的学习状况做一小结，找出差距和缺乏。之后再对自己近期的教学工作自我反思，找出存在的问题，听取班主任的分析，了解学生的看法和要求，以便即使调整自己的教学策略，适应学情。分析班主任供应的临界生学习状况及可能的开展

12、方向，提出具有可行性出打算，为班级下一段的开展献计献策。形成以班主任为核心的班级成果整体提高的协作体。 六、真心真意抓“补弱” 首先，通过发动，使每位教师明确补弱的重大意义；其次，通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清晰、学得明白；第三，制定详细措施。先制定整体补弱打算 。依据所了解的弱情，作好详细分工，使每位教师明白自己所负责的详细学问内容，并先期着手打算，以利补弱工作的顺当绽开。指导组内老师制定特性补弱打算，要落实到学生姓名、弱点、解决的措

13、施、实现的目标。 补弱时间，精讲精练，有的放矢，遵照既定的补弱打算谨慎执行，在教学后刚好反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做打算。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。 对补弱工作做好纪录备查。 七、全情投入抓帮带 帮带工作是青年老师快速提高教学水平的有效途径。本学期，组内支配李猛、魏延良帮带青年老师卢佳。以集体备课思路为指针，帮带老师和被帮带老师作好课前教案打算、教材重难点处理的沟通及教法设计。被帮带老师上新课前或重要习题课之前原那么上必需听指导教师示范课每周至少听节课。帮带老师听被帮带老师的新课，并刚好按“六评”评教学思想理念、评教学目标、评教学方法、评教学程序、评教学特色、评教

14、学效果的标准评课。在评课的过程中，即评优点，更评缺点和缺乏，提出整改看法，刚好订正类似错误再次出现。每次考试或测验之后被帮带老师应刚好与指导老师共同分析试卷，提出改良对策。组长对帮带工作实施跟踪指导，作好纪录，在周汇报中标清写明。 八、强化教研组日常管理 业务方面：狠抓教研、科研，把集体备课集体教研落到实处，作好周打算并严格按周打算实施。谨慎学习新课程理论，提高组内老师的业务理论水平。狠抓帮带工作，催促“结对子”的老师相互听课、评课，刚好检查帮带老师和被帮带老师的听课簿及新老师的周教案，刚好提出整改看法。带着组内老师听高三老师的课至少每周一节，提升业务水平，作好向高三年级教学工作的过渡。行政方

15、面：约束组内老师严守工作纪律，不迟到早退，不旷岗。做好考勤登记。办公室内保持静谧，不做与工作无关的事情。要求组内老师作好每节课的课前打算工作，按时上课，不得随意调课代课。树立主子翁思想，爱惜办公物品。 2022最新高三地理教学的工作总结3 高三地理教学工作，心中有很多感慨，尽管之前几年都有时机上高三，可是由于自己长期在行政兼职，在专业上探究和投入不够，始终是到去年自己才觉得有实力上高三任教。记有位教师说过，一个没有上过高三的教师，不算是一个完整的中学老师，他的教学生涯是不完备的。到一中任教以来除做好行政工作外，始终私底下暗暗用劲，提高自己的业务实力，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或

16、一道地理高考题目，以此来鼓励自己提升业务水平，以较足够的信念上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经验了很多的煎熬和挫折，但是，自己终于挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的确定。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关怀指导，让我也成长了很多，现将本学期的教育教学工作总结如下。 一、注意细微环节、讲求效率 1、充分做好课前打算，细心备好每节课 为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、探究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前

17、面的课堂教学进展反应，如学问点是否讲清晰，哪些内容还须要补充，该采纳什么样的方法来讲学生更简单理解等等。同时，尽量与其他老老师错开课，经常去听课，向他们请教。有了充分的打算，在课堂上我才能充溢自信，做到深化浅出，游刃有余。 2、“讲清晰、说明白”上好每一堂课 每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据中学生心理学了解和实践证明，中学生在留意力高度集中20多分钟之后精力起先松散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑变更一下

18、课堂气氛，待学生把精力又集中时，刚好把重点、难点稳固，鼓舞学生自己发觉问1 题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的学问构造，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，注意条理、高度概括总结。并刚好通过课堂练习加以稳固和驾驭。 3、刚好检讨、总结反思 每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总盼望在课堂上不要留下任何的缺憾，力求完备。上课过程中留意关注学生的反映、某个学问点的讲解学生在

19、课堂学习上有怀疑时，我课后必须进展谨慎分析，找出影响学生学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中刚好弥补，并通过一些经典题目加以稳固，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细微环节，以期增加学生爱好，提高教学效率。 4、全批全改、刚好面批 坚持全批全改，通过作业、练习的批改，找寻学生的学问缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间刚好找学生面批，刚好反应并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反应给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得志向的成果，须要精

20、讲精练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且刚好进展批改，刚好了解学生的实际状况，切实提高学生解题实力。高三复习，练习测验是重要的一局部内容，学生只有反复操练，不断稳固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。 在提升学生的解题实力方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后探究探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题实力、归纳总结地理学问的实力，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的错题集；坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模

21、拟题，并从中选择出一些较有能表达高考意图的题目刚好穿插到日常复习课中，或进展筛选处理后，整理成单张练习让学生课后刚好练习，并抽空讲评。从高二年起先，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。 5、全程辅导、点面结合 对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，局部文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大局部学生对地理学科有相当的恐惊心理特殊是女生。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信念，消退恐惊，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓舞。 留意跟踪辅导，特殊关注那些地理学习较差的

22、学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特殊视察差生做作业的过程，刚好赐予辅导。结合每个学生的学问缺漏，精选辅导材料，给他们“开方”发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决他们的学问缺漏。对于优生，那么不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。 二、全面介入，一同成长 在高三13班任教地理期间，作为一名科任教师，我全面参加班级的日常教育管理，经常参与班级的班会和学生日常教育，主动帮助班主任对一些行为表现较差进展协助教育，经常与班主任沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献

23、策，通过与学生谈心沟通，了解他们的苦恼，协助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友情，也更加喜爱读地理，并经常与教师沟通学习状况，这对日常课堂教学更有效实施供应了根底。在过去的一年，我始终与他同呼吸，共患难，与他们一同成长。 三、关注信息、把握走向 刚好获得高考信息，了解高考动态，特殊关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题，通过看题做题、探究题型，加强对高考走向的把握和理解，参与高考信息沟通会，经常与其他重点学校老师联系，探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的相识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为， 力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还踊跃参与校内外教研活动，虚心向老老师求教，不断提高自身的教学水平。一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在高考中取得文综第一名的好成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学习的时机，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心竭力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。