历史老师工作计划通用范文三篇.docx

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1、历史老师工作计划通用范文三篇 不管哪一门学科，身为任课教师都须要做好充分的打算，赶快为新学期的教学写一份工作打算吧，下面是我整理的历史教师工作打算通用范文三篇，欢送阅读参阅。历史教师工作打算通用范文1 为了使自己的教学跟上学校工作打算,各项工作顺当有序地进展，更好地提高自己的教学质量，现制订教学打算： 一、指导思想 以学校整体工作打算为指针，切实把教育教学工作落到实处，结合高一年级师生的实际状况，着眼于学生的成长，全面提高学生的思想素养和教学质量，真正起到示范学校作用。 二、工作目标 营造一支勤学善思、文明礼貌、踊跃向上的学生群体，打造一个踊跃进取、和谐奋进的老师团队，创立一个平安文明、务实创

2、新、不断追求的和谐年级。 三、教材分析 本册教材的主题是“着重反映人类社会经济和社会生活领域或开展进程中的重要内容”。根本线索是，从中国古代农耕经济讲到近代西方工业文明的崛起和对中国的冲击，再到20世纪各国经济体制的创新与调整以及中国对建立社会主义道路的探究，完毕于经济全球化日趋明显的现状。在表达中外经济开展和社会生活变迁进程中的重要内容的同时，本册教材还重视了历史上不同国家和地区的社会经济开展模式，并着重分析了我国的根本国情和世界经济开展的趋势。 经济活动是人类的根本活动，人类有了以物质生产为主要内同的经济活动，才起先有了自己的历史。因此，经济活动是人类赖以生存和开展的根底。并且，了解自古以

3、来中外经济的开展和社会生活的变迁，以及人类为开展社会经济、改善生活所做出的努力，对于进一步加深对人类社会开展进程中经济与社会生活领域的相识，加深对经济开展与政治革新、文化进步之间的相识，有着深远的意义。 四、教学措施： 本学期担当高一2至五四个班的历史教学工作，有快班和平行班。学生状况参差不齐，局部学生学习习惯还有待提高，局部学生不能很好的驾驭好学习的内容，这给教学提出了更高的要求，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作 措施： 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化探究教材中章节的重难点，娴熟把握历史事务的逻辑体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、

4、精确把握新课标。新课标修改了局部内容的教学要求层次，精确把握新课标对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视历史应用、重视唯物史观的渗透。如增加阅读材料开阔学生的视野，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的开展是课程实施的启程点和归宿，老师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的相识体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好教材中图片，激发学生的学习爱好；发挥阅读材料的功能，造就学生学习历史的爱好；组织历史实践小组探讨，让学生感受社会生活中历史学问的必要性。 5、加强课堂教学探究，科学设计教学方

5、法。依据教材的内容和特征，实行启发式和探讨式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解历史的产生和开展的过程。多参与历史教研活动，多向老老师进展请教，不断积累教学经历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强历史活动内容，加强对学生表演历史剧等历史教学时机的把握。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高历史学科的教学质量。 历史教师工作打算通用范文2 一、指导思想： 本学期将依据课改精神，以全面推动尝试新教育教学方法为指导，以打造高效课堂为目标，突出学生的自主学习实力为主，加强常规教学的探究力

6、度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。 二、教学目标： 本学期通过学习中国古代史，了解重要的历史人物。历史现象、历史事务和历史开展的线索;能够阅读相关的文献资料。学会社会调查的方法，能运用所学学问分析和说明历史问题。 三、学生根本状况分析： 七年级学生刚接触历史，表现为：新奇、好动、上进心强、学习的踊跃性高;从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的造就，严格管理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。 四、教材分析： 1、教材特点： 本学期初中历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，

7、图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容： 本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末总复习占4课时。 3、教材重点、难点： 教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事务、人物的评价。 五、教学措施： 1、夯实根底，造就学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，引导学生自己来探究历史开

8、展规律，从而造就学生的实力。 2、优化课堂构造，课堂上做到精讲多练，课后谨慎做好培优补差工作。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。踊跃运用多媒体、网络等进展协助性教学。 4、加强对个别学生的检查和催促工作，做到刚好发觉问题，刚好解决。历史教师工作打算通用范文3 一、多更新观念 观念即相识问题，这是首先要解决的。对我们历史老师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必需树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：怎样从注意学问传授转向注意学生的全面开展？怎样从“以老师教为中心”转向“以学生学为中心”？如何树立新的学生观，转变角色，重新相识师生关系？历史教育如何渗透情感智力教育？怎样

9、从注意教学的结果转向注意教学的过程？如何对待历史学科“学困生”？如何处理、运用教材、教法？如何重视历史学法指导？如何依据详细状况布置、批改历史作业？等等这些方面的问题都值得我们去重新相识、谨慎思索、深化探究、找出更好的方法。 二、多实践创新 历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践的艺术。我们历史老师要多探究课堂教学实践。课堂是我们历史老师的试验田，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有打算地对课堂教学中的现象与问题进展“教学案例” 探究，在发觉问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断到达新的历史教学境界。 三、多学习完善 一位不擅长学习的历史老师是很难激发学生学习

10、历史的热忱。另外，自身不学习也不行能体会到学生的学习规律。我认为根本理论要笃学，本职业务要深学，修身学问要勤学，急需学问要先学。专业学问是一名历史老师外在美的依托！专业学问包括通用学问、学科学问、教育学问。社会、历史、人文等通用学问既有修养人文素养的价值，又能在必须程度上满意学生多元化的需求。教育学、心理学等教育学问和学科学问那么是历史老师专业化的势必要求，新课程中有不少新学问、新试验、新方法，不学习、不重构学科学问体系，就会落伍。系统地读一些东西，特殊是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章，观点新奇，思想深刻，读后确定能受益匪浅。总之我们历史老师要主动地学、专心地学、创新地学，做学习中的有

11、心人，要让读书学习成为一种习惯。 四、多训练提高 训练提高主要是指专业水平的提高。对历史老师自身来说，假设不留意自我提高，听说实力、词汇量等就很简单下降。我们决不能满意于自己的学历，应踊跃、主动地承受接着教育，提高历史听说读写译的水平和教育教学实力。平常的教学中要求学生做到，历史老师必需做好；要求学生做好，历史老师必需做到完备。如你要求学生历史书写要谨慎，干净，流畅，你自己就必需练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用；你要求学生读音正确，教师自己必需读的不仅精确，还要有洋腔洋调。 五、多沟通改良 语言教学是外向型的。老师之间应多沟通、多学习。不行固步自封，闭门造车。沟通才能产生启迪或省悟；

12、沟通才能发觉缺乏。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经历沟通，切磋教艺。我们应当向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般教师学习；可以向本校教师学习，也可以向外校教师学习；可以向年长的教师学习，也可以向年轻的教师学习，取人之长，补己之短，改良教法，不断提高自身素养和教学水平。 六、多了解沟通 了解沟通是指老师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情感活动。历史老师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平常可以利用课间时间和学生聊闲聊。通过闲聊的方式多接触他们，往往在交谈中，很简单发觉、感悟和收集到学生身

13、上存在的思想意识、学习心理、学习方法、学问技能等方面的问题，往往很多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。 七、多教后反思 美国心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：成长等于经历加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对老师成长的作用。教学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再相识。在自我反思过程中，去发觉问题，探究问题，解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比方，这堂课的教学目的是否到达？老师的教法和学生的学法是否科学？老师自己在教学中出现了那

14、些教学灵感与顿悟？学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”？这堂课最大的胜利之处和失败之处在哪里？这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改良和创新？等等。 八、多勤于动笔 俗话说：好记性，不如烂笔头。历史老师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机灵、教学偶得和各种学习所悟，刚好整理并记录下来，天长日久，能够防止很多经历和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。 教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写教育*记。苏霍姆林斯基说：“我建议每位老师都来写教育*记，教育*记是一笔巨大的财产，让老师终身受益。”三是写教学随笔。四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素养的好方法。 假如一名历史老师，能具有广博的学问、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就必须能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高。我们历史老师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新学问，不断地实践探究，不断地学习充电，提高各方面素养，以适应时代教育开展的须要。