书法教学的工作总结模板三篇.docx

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1、书法教学的工作总结模板三篇 书法教学的工作总结并不是为了完成任务，而是要为了总结过去的成果，找出工作中的缺乏和缺憾，你知道相关的工作总结怎么写吗？以下是我和大家共享书法教学的工作总结模板三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。书法教学工作总结1 本学期我担当六.4班的书法课。转瞬间，一个学期过去了，回忆本期的书法教学工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结： 一、谨慎执行学校的工作打算，制定本学科教学工作打算。 学期初，结合学校的教育教学工作打算，制定了本科周密详尽的教学工作打算，明确了本学期工作目标和任务，结合本科学校工作的现状及特点，坚

2、持学科教育和技能教育相结合，取得了必须成果，同时也按时按质地完成了本学期的教育教学工作。 二、结合学科特点，确定教学内容；谨慎上好每一节课。 毛笔书法课不同于其它学科，首先对学生进展怎样保管好自己的笔墨纸砚的教育，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上到处都是墨迹。依据书法教学特点，从最根本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特殊是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十遍也驾驭不住。特殊是捺笔，这一笔画，到此时此刻也一个学期了，有一局部学生也驾驭不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，原来是平出，可有的学生就爱打钩。 在教学时除谨慎备课，上课，指导学生作业外，还踊跃查阅大

3、量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学经历。在教学中，留意按部就班和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，留意联系生活实际。在实际教学中，留意造就学生安康的审美情趣，激发学生学习爱好书法的爱好，提高学生的视察实力。好在天道酬勤，功夫不负有心人，在这半年的教学中，学生从不会执笔，起先到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好评。 三、谨慎学习，努力提高自身的业务素养，提高教学质量。 在实际的教学中，我也感到自身的学问局限性较大，这也有待在今后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法学问，努力提高自身的业务素养，协助学生克制书法学习中的困难，把书

4、法课上得更好。书法教学工作总结2 时间如逝，本学期转瞬即将完毕，回忆本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有缺乏的缺憾。这学期我执教的是一至六年级的书法课。现将本学期的详细工作总结如下： 一、制定校本教材及各阶段教学打算 任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此，所以在本学期起先我花了大量的精力编写了二本适合零根底和必须根底的同学的书法校本教材，教材以楷书根本笔画为中心，以偏旁部首和间架构造为依托，按部就班，可摹可临。通过细致探究制定了教学打算，前半期以笔画教学为主，后半期以间架构造和部首教学为主，为教学指明白方向，也为教学打好了坚实的根底。 二、扎实牢靠的课

5、堂教学 练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰辛的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会到达更好的学习效果。尽量采纳通俗易懂的口语给学生讲解，不死搬硬套。特殊是在笔画教学中对于简单出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比方我在教垂露竖的时候：最简单出现的有起笔过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间局部行笔要像青松那样垂直挺立；直下面的局部收笔要写的像“露珠”一样圆润。通过形

6、象的譬如让学生在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的形态。 2、巡察指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以订正。 3、作业面批面改，追求实效。尽管每周须要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业上所出现的问题当面对学生进展讲解，并让其当即改正，让学生养成一个良好的习惯：发觉错误刚好改正。 三、设计新奇的教学方法 书法是枯燥的，变更方法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造气氛、探究方法会收到我们想不到的效果，就

7、有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：重轻、粗细、因为它比拟短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 四、组织好玩的教学活动 爱好是最好的教师，是我们经常说的一句教学术语。怎样造就学生的爱好，是我们探究的课题。有了爱好还要有学生的参加，还要限制学生参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“教师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了熬炼自己的实力而练习书法。就是为了完成教师的任务而去完成，这样的效果

8、是很不志向的。我通过给学生讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经验。这样一来学生变得更加踊跃了、主动了，在课堂上很少再也同学问起我：教师写多少个？的话题。 五、回忆过去，展望将来 回忆即将过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但有一点不容置疑，那就是真的付出了许多许多，可以确定的说各班级101%的同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对学生所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，学生因此惰性强，习惯不好，经过一学期教育改造，仍不够志向。 展望将来，书法教学工作任重而道远，须要有更大的工作激情和活力才能把

9、这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教学生涯中又留下较为深刻的踪迹！书法教学工作总结3 中国书法最显明地表达了中国文化的精神”。书法教育可以造就学生观赏美、追求美、缔造美的品德；通过书法教育让学生了解驾驭传统汉字文化，从小造就爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进展特长教育的重要途径，它有利于学生特性开展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，到达人人都能“规规则矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育安康开展的良好局面，并取得了可

10、喜成果。下面，依据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践，作如下总结： 一、加强“双姿”训练优化课堂教学 课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，踊跃运用多种教学手段，优化课堂构造，改良教学方法。 书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促开展”的口号，把“双姿”造就作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，造就了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力

11、专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。 二、造就学生良好的学习习惯 在教学中我们时时遇到一些小问题，比方学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子。一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。这说明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正那么笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时，组织学生学习校训“规规则矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好

12、书写习惯后，他们的字都会有进步。 在书法艺术教育课题探究过程中，我们要求学生在书写前，心平气和；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨谨慎、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素养内化；将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，造就了学生为人做事不急躁、不懈耽不气馁的良好品质；造就了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发觉书法谨慎。端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事谨慎，有较强的毅力和安康的心理素养。 三、直观教学情感体验 在小学低年级书法教学实践中，我无论从经历的角度还是从教改的角度，都深刻地

13、相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等。依据小学生的心理特点，确定了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在必须的意境中才能产生；丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的意境就比拟接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于造就学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。 四、造就学生良好意志品质 学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是确定能否胜利的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出

14、他是否有恒心，有毅力，要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中渐渐造就的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事，比方“墨池”、“笔冢”，这些故事可以触动学生，尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生踊跃性，一方面也是提示学生留意。在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。二年级原有几位同学根底较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进展空洞的说教，而是通过讲解并描述书法家学书的故事和阅读中国书法博物馆，让他们自己找寻答案，果真，他们进步很大。在书法教学中，老师假如留意造就学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。 书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字！