学习四有好老师心得体会三篇范文.docx

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1、学习四有好老师心得体会三篇范文 教师教我们世界道理，教我们做人，我们不行以没有教师您的教育指导和全意付出。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的学习四有好教师心得体会范文三篇，供大家参考。 学习四有好教师心得体会 “学高为师，身正为范”是我们以前师范学校的校训，这八个字也始终深刻在我的脑海之中，作为一名老师，就要为人师表，起到表率作用。一个国家的旺盛、民族的振兴须要的是踊跃向上、团结奋进、有先进的科学学问、有剧烈爱国心和奉献精神的青年人。造就青年一代须要社会、家庭和学校团体的力气，而学校教育在其中起着不行小觑的作用。所以作为当代人民老师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动

2、力。 正像习总书记所讲的那样，一名合格的老师必需要“有志向信念、有道德情操、有扎实的学问、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名老师的职业责任感。这就须要我不断地学习，不断地反思并刚好更正自己的缺乏。 正人先正心，我认为做教师必需有一颗“仁爱之心”。记得前些日子，那天正好下雨，我们班有两名同学生病了，看起来病的不轻，一量温度，38摄氏度，我想，这么高的温度假如不去看医生，晚上烧起来就不好办了，我下午第八节正好没课，于是我确定带她们出去看医生。从教室往教务处走时，雨下的不是很大，我们都没有带伞，我和她们说：“没事，教务处有伞，咱们去教务处拿几把伞”。当我们去了教务处写好请假条时，李主任说没伞

3、了，此时此刻正是小学部吃饭时间，一看窗外，雨下得很大，根本出不去。李主任说：“此时此刻也没伞，你们先在这等会吧，一会儿小学部的教师就吃完饭回来了”，说着，李主任就给我们拿出几个一次性杯子，并要给我们倒水，说：“天气凉，先喝点水暖暖身子”。当我听了这几句话，我不知道那两位同学有什么感觉，但我感觉到了一种宏大的母爱，这件事让学习到“将学生当做自己的孩子去对待”。所以我要从小事做起，从自身做起不断地谛视自己工作目标是否正确;和身边人比拟存在多大的差距;自己的努力方向和目标是什么。 树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增加教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和踊跃

4、安康的进取精神，着力造就爱岗敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的旺盛兴盛和快速开展尽忠心;关怀爱护学生的生活与学习，时刻站在学生开展的角度，为学生的全面开展献爱心;工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交挚友，让学生感觉到亲切;虚心、平和、大度，时刻保持虚心的心态接纳身边每一个人，不断地向身边的同事学习;不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修，时刻让自己拥有先进的教育理念和教育教学方法，为祖国造就时代新人献真心;不断提高政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心。 1、做一名充溢信任与爱的老师。作为一名老师，剧烈的敬业意识和忠诚自己本职工

5、作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，是从事教育工作不行或缺的。这使我想起了网上“最美深山女老师”一文，文中描绘了22岁女老师和她仅有的两名学生在深山里的学习和生活，她不畏艰辛，教室塌了，就把自己的家产作教室。用自己的爱表达了崇高的事业责任心。是啊，一名敬业的教师首先要爱自己的事业，爱自己的学生，用爱撒播盼望，用爱浇灌才智，才能真正的成为学生的良师益友，学生安康成长的引路人。 2、做一名勤奋学习的老师。俗话说得好“活到老，学到老。在学问更新如此快速的今日，老师不应是一桶水，应是一股不断涌出心水的清泉，恒久别致，有活力，才能在学问快速变更的年头不落后，教给学生丰富有用的学问。所

6、以老师不应局限于所教教材，还应当读各种各样的书，丰富自己的学问修养，才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学看法，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。 3、做一名拥有创新的老师。在当前的国际环境和课程改革下，老师们更要大胆探究，缔造性地完成自己的教育使命，必需从整体上造就全民族的科学素养、创新精神、创新意识。只有别具炉锤，打造有自己的特色“素养教育”，才能真正成为教育创新的排头兵，造就出适合国情全方面开展的人才。 4、做一名清贫高尚的老师。一名受学生和人们爱戴的称职老师，要打心底酷爱自己的教育事业，不求名利，燃烧自己，照亮别人。加强师风师德修养，用

7、自己高尚的情操去赢得社会的老师。 作为一名老师，我要从思想上严格要提高求自己，行动上提高自己的工作责任心。 学习四有好教师心得体会 城市学院接着教育学院在王成思书记的带着下，于第10周在学院会议室组织全院教职工学习如何做一位四有好教师，就习近平主席提出的“要有志向信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”四个标准，绽开剧烈探讨，给在座教师很深的启发。每个人心目中都有自己好教师的形象，做好教师是每一个教师应当谨慎思索和探究的问题，也是每一个教师的志向和追求。学院也开展了“最受学生爱戴教师”“最受学生欢送教师”等系列校内文化活动，开提提升校老师的综合素养。此次学习，我有以下体会： 一、有志向

8、、有信念 志向信念是人生的指路明灯。高校老师只有树立远大志向、坚决崇高信念，才有可能为社会、为民族造就出栋梁之材，以身作那么，为学生树立良好的典范。我们要努力做一个有志向、有追求的老师，能以“传道”为第一责任和使命，为学生点燃更绚丽的幻想，为国家和民族奉献更多正能量。 二、要有道德情操 一个有道德情操的好教师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。师德须要教育造就，更须要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应当是每个老师的不懈追求。腹有诗书气自华，老师自我修养的陶冶需得在读书上下功夫。心灵要用精神食粮去修养，老师只有常读书、读好书，多读中国古典诗词、经典作品，以诗书育浩然

9、之气，才能相识和坚信道德之理。知行合一，互为表里，老师自我修养的完善更须要在行动中磨砺。 三、要有扎实学识 俗话说：“活到老，学到老。”我认为要做一名好教师，甚至要有一河的活水。就要求我们不断学习，具备扎实的专业根底学问和渊博的文化学问。渊博的学问能有益于增加教学效果，满意学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断开展的须要。因此，老师要具有精深的专业学问，能在课堂上展示自己的特性，能以教书传知，育人感人。 四、要有仁爱之心 在我校的办学理念中“学生为本”是第一位的，在去年的学生工作会议上，校领导要求全体教职工“把造就学生当作事业来做、把关爱学生当作本能来要求”、“想方设法让学生快乐生活、欢乐学习

10、、安康成长、快速成才”，这些都让我深深感到学校对学生真挚的关爱和为人师表那份沉甸甸的责任。我感受教师们给我最深的印象就是爱学生，不管学生取得成果还是犯了错误，不管学生明理懂事还是懵懂无知，教师们的表扬、宽容、鞭策、引导无不诠释了一个“爱”字，作为一名青年老师，我必将专心挑起责任、用爱选择坚持，把这份爱传承下去。 尤其在我们接着教育学院，大局部学生在父母的宠爱中长大，有许多不良的习惯和风气，更须要教师有一份仁爱之心来包涵他们，耐性地引导他们。 做一名好老师应当成为我们每位老师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改良，才能真正实现做一名好老师的崇高

11、目标。今后我将以“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”来严格要求自己。 学习四有好教师心得体会 众所周知，做四有老师，即“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。从其中可以看出这四有中至少有三有更多的指向了师德，这特别符合此时此刻的实际。纵观这几年的师资现状，小学阶段根本都是原始学历本科毕业生了，甚至三分之一的是探究生。可以说，就学识来说，这些新老师的学识起点比起当年的教师范生来不知道要高多少倍。但是，许多小学和初中的现状是却是许多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于此时此刻的老师队伍来说，师德好像是个更麻烦一些的问题。 此时此刻的业务培训，针对师能提高的有许多，所以

12、，师资实力培训也不是问题。另，一个师德高尚的老师，决不允许自己在学识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满意学生的须要。所以，更多的问题，还是在师德。这似乎跟其他行业不一样，所以，当教师要厚道。所以先说师德。 第一，有志向信念。 有一首诗，似乎说“志向、信念是灯塔”，以前，好像说起来，特别的明白，也可以讲些大道理。但是，直到今日，我好想此时此刻才明白一些。“很低很低的现实之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高。”记得有个挚友这么说，我想他提到的心，就是志向和信念。一个老师，尤其是新老师，刚刚入行时，疲倦、焦虑、急躁是难免的，假如，你的心和现实一样一样的，你就会始终沉溺在其中，难以自拔

13、，会感觉自己很累、很烦、没有价值感，但是假如你有志向和信念，入一行，爱一行，钻一行，你的感觉就有不同，你的志向和信念就是你的加油站，在你的疲倦、困扰时会给你力气。记得在录用孙慧君的时候，感受很深，面试十几个人，只有她印象很深，记得她说：我从小的愿望就是当教师，我就喜爱当教师。”在她的博客里，我也看到了她看似开玩笑的志向，我还看到了她主动建好的班级图书角，作为一个代课老师，她不是站在自己代课的角色上的，她是站在教育志向的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑容和踊跃的担责。 这话也不单单是说给新老师的，缺少志向信念的教师，更简单受现实环境的影响，甚至更简单受负能量的影响，当别人埋怨时，她会自

14、怜自艾，把自己浸在一个心情的低谷里。所以看人、待事、对学生都有了灰色的眼镜。 其次、有道德情操。 前面所说，当教师必须要厚道，当教师是个良心活，尤其是小学和幼儿园，因为他的效劳对象缺少价值判定的实力，老师缺少来自于效劳对象的有效监控。但是我们看到，此时此刻中高年级的孩子，他不一样啦，他怎么对抗对你的不满，那就是叛逆，这不仅仅是生理上的反响，也是心理上的须要。所以此时此刻出现的接班难的问题，因为面对有必须比拟和价值判定的学生，老师须要更多的教育才智。但是，总体来说，老师还是个自由度特别大的活。更多的课堂是封闭的，更多的教学行为是自主的，所以，同一个学校内老师的差异会大的很。这区分，除了实力外，道

15、德情操是更为重要的。高尚的师德的老师，是目中有人的老师，是有责任心的老师，是有良心的老师。拿人钱财还须要替人消灾呢，一份纳税人的钱就是一份责任，你尽责了吗，这个班和隔壁的班有了巨大的差异，你带的学生和别人曾经带的学生有了较大的差异，你的成果和别的班有了较大差异，精神面貌有了较大差异，谁的责任，确定是我们的责任。假如这样了，良心难安啊！面对特性较强的学生，你是怎么对待的，是漠视、是斥责、是埋怨、是放弃，还是关怀、关心、关注、一个都不能少。此时此刻社会物欲横流、整个缺少精神信仰，老师也动辄埋怨、指责，不是把不良信息发上多少个群，敢于破口大骂的就是爱国。推波助澜，我想，做好自己该做的事，对得起自己的

16、良心，就是爱国，就是有道德情操。六六，“用一万块钱的心，去做几元钱的事”，你的职业就名贵了。关键不在于职业，而在于从事职业的人的心态如何。 说起这个钱，又不得不提出了我们几个代课老师，李xx教师每次都主动的协助周教师组织孩子的课间训练，王xx教师请假时都主动汇报带队教师和班级事宜。有道德情操的底线是不麻烦别人，主动做好份内的事，我们学校反复也提出过请假自主调课的事，这些真不是事儿，假如成为了事儿，那就是因为我们有的教师的底线放低了。 第三，有仁爱之心。 这好像和有道德情操是一样的，但是我觉得还是有不同的。道德更多来自于环境的约束，而仁爱更多发自于内心的须要。道德答复：“职业标准要求我这样做”而

17、爱答复“我想这样做，我须要这样做，我必需这样做。”“平凡之恶”首创于汉娜阿伦特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷承受公开审判。阿伦特以纽约客杂志报道员的身份，写了五篇报道，后修改为艾克曼在耶路撒冷：关于平凡邪恶的报道，在这部著作里，阿伦特以非凡的洞察力提出了“平凡之恶”，在人类政治思想史上，留下了光芒绚丽的篇章。阿伦特认为，艾克曼在大屠杀中犯下了弥天大罪，他的动机却是极其平常的听从吩咐和尽忠职守，他毫无道德负罪感地执行了纳粹的种族屠杀令，毫无保存地把这种“宏大的事业”看成最高的道德指令，全身心地投入。 一个人假如有仁爱之心，在制度和人性有冲突时，它会自觉地选择，人性。比方老师对某个后进生的看法

18、，提高成果和呵护尊严，有时候教师忍不住或者不好把握度。再比方班级卫生，当卫生出现问题的时候教师的看法是什么，是斥责孩子的无能、不听话，还是反思自己的管理，诸如擎着为孩子负责简洁粗暴做摧花辣手的岂止是教师还有许多无知的家长等等。对后进生要心疼不要头疼，对麻烦不要烦，心中有爱，就有更多的包涵和期盼，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。 一个老师假如有仁爱之心，她会正式差异、善待差异，当教师到此时此刻，我发觉最高的才智还是孔子说的一是“因材施教”，二是“教学相长”。许多的问题争辩到最终都会归结到因材施教上。孔子说：“中人以上，可以语上也。中人以下，不行以语上也。有的地天生是金矿，不用

19、你采，他就闪闪发光，有的地天生就是油田，你的作用就是发觉他有的油田出油面比拟浅，有的比拟深，你要讲究才智和方法，而有的地天生只能种玉米、大豆，那就帮孩子把玉米、大豆种好。 第四，有扎实学识。 老师的学识素养应当是三维的，一是本学科素养，这是深度。二是教育素养，这是高，三是人文素养，这是长，这个长方体的综合容积就是作为一个合格老师的素养指数。新毕业的老师，在学科素养上是绰绰有余，但是如何将学科素养转化到孩子身上，这须要你的教育学素养，那如何使这个过程双方都感到华蜜和欢乐，相互依靠和信任，那就须要你的人文素养人生观、价值观，对人对事的看法，你的一言一行，也就是典范作用。扎实的学识来自于什么，也是来

20、自于老师的不断自我反思和修炼，原任美术学科的张雪艳教师其次天就去找到我主动去听课，在新老师汇报时主动找领导听她的课，这种踊跃的看法下去，几年下去，必须有飞速的提升，宋萌萌教师一次听课后的洋洋洒洒10处反思，也表达出了在学识上的踊跃反思和提升。许多人都说过“人的差异在八小时之外”，我想对于我们的新老师来说应当显得尤为重要，此时此刻 随着班额的增大，家长的高期盼和低投入60后家长低期盼低投入，70后家长高期盼高投入，80后甚至90后家长低投入高期盼，老师的专业化要求越来越高，此时此刻再也不是随意一个人就能当教师的年头了，一是家长学生轰下台，二是自己撑不下来。 四有老师，“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，即有幻想，有准那么，有实力，有爱心，值得我们去追求、去实践，才能有资格面对学生，去育“四有新人”。