三年级语文下册工作计划三篇.docx

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1、最新三年级语文下册工作计划三篇 你知道吗？在每个阶段的教学工作开展之前，我们都须要提前打算好工作打算，这是一个很有必要的事情，你知道关于三年级语文下册工作打算怎么写吗？以下是和大家共享的最新三年级语文下册工作打算三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 最新三年级语文下册工作打算1 一.学生状况分析 我班共有学生x人，其中女生x人，男生x人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的根本目标是：建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;造就学生良好的行为标准，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文

2、三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的确定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，造就创新精神，促使学生全面开展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字30

3、0;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，表达课程标准倡议的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。 四

4、、学习目标 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4.用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.接着学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.接着造就读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书

5、资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用平凡话交谈。在交谈中能谨慎倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际实力的造就

6、及写话实力的造就。 六、课题探究方向：接着进展作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多缔造时机，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的造就及根底学问的学习 八、教学进度支配 最新三年级语文下册工作打算2 一.学生状况分析 三年级一班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上谨慎听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，开展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能踊跃完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导

7、，协助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的确定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，造就创新精神，促使学生全面开展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和

8、语文园地三大局部。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，表达课程标准倡议的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促

9、进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.接着学习略读，粗知文章大意。

10、 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.接着造就读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用平凡话交谈。在交谈中能谨慎倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

11、。 - 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际实力的造就及写话实力的造就。 六、课题探究方向 接着进展作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多缔造时机，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的造就及根底学问的学习 人教版六册语文教学进度表 周次 教学内容支配 其次周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍珠泉 语 文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两那么 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第七周

12、12-想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 nbs- p; 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 机动 第九周 16-绝技 语文园地四机动 单元检测 第十周 17、珍贵的缄默 18、她是我的挚友19、七颗钻石 机动 第十一周 20-妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周 24-果园机器人 语文园地六 第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周 27、卖木雕的少年28-中国国际支援队，真棒!语文园地七 第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周

13、31、女娲补天 32-夸夫追日语文园地八 第十八周 机动 单元检测 复习 第19-21周 迎接期末考试 最新三年级语文下册工作打算3 一、指导思想： 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，造就良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写 的实力。 二、班级状况分析： 本班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，中等生较多这种状况。优等生能要求上进，在课

14、堂上谨慎听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，开展也比拟全面。中后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能踊跃完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，优点是不抄袭别人的作业，教学反应易于把握。在本学期对他们须要多一些关注与指导，协助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探究学问的实力，学习也只有教师讲了才听、才理解，教师不讲了，也不会主动的询问，学习的踊跃性和主动性不高。学习方法单一，不够敏捷。从而影响

15、了教学工作的正常进展。 三、教材简析： (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 本册教材的整合性进一步得到加强，主要表此时此刻以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 3、联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题接着支配“综合性学习”，表达课程标准倡议的理念和目标 本册

16、共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和 “珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的敏捷性和缔造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联系，是该单元的有机组成局部。 综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练缔造了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充溢特性化和缔造性的学习活动，表达了语文学问的综合运用和听说读写实力的整体开展，表达了语文课程与其他课程的沟通，表达了书

17、本学习与实践活动的严密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容和方式，还非常强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的踊跃性和机灵才智都得到发挥。老师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动打算，并按打算开展活动。活动中，老师要有催促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验胜利的欢乐。 (三)着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 1、改良课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习

18、伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 2、改良课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家探讨、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。 3、采纳多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。 本册教材采纳了多种形式引导学生学习和积累语言，表达了让学生自主选择，主动积累的思想。 一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。” 二是加强了朗

19、读、背诵训练，而且增加了自由度。让学生自主选择积累词句、背诵课文。在此根底上，老师酌情检查和组织沟通，有利于调动学生学习的踊跃性，也有利于从学生各自的实际状况启程，做到因人而异。 三是支配词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课全部的词语。这局部内容老师可结合教学实际做相应处理，要既敏捷又扎实。 4、接着支配适量的“小练笔”。 (五)保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为： “口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”

20、。第五个板块，那么由以前的“展示台”“宽带网”扩大了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项穿插支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 1、口语交际。 全册共支配八次口语交际。口语交际的内容支配，有以下两种状况：一种是严密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机局部。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又严密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。 2、习作。 在语文园地中支配八次。习作在编排上努力为学生自

21、由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七支配了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地支配了两次写想象作文。教学中要鼓舞学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求老师在讲评时，留意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要指责。 3、我的发觉。 依据中年级特点，拓展了“我的发觉”的内容，由以前单纯地发觉识字方法，拓展到发觉词和句的一些规律。在语文园地中，共支配八次，分别是：反义词的特点;譬如句的不同形

22、式;反问句的作用;区分同音形近字;区分音形一样的异义词;辨别形同异音异义词;发觉成语中叠词的运用;区分形近字。发觉的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发觉”这一名称已经显示出鼓舞学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞学生把这里发觉的方法迁移运用于今后的学习中。 4、日积月累，共编有三局部内容。 (1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一支配的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、用心等内容

23、的成语;园地五是古诗游子吟，园地六是关于天气改变的谚语，园地七是描写关爱、友情等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是非常有益的。教学时，老师不必做过多讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓舞学生熟读成诵，多积累。 (2)“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中支配了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的支配，充分考虑汉字本身的构字规律，采纳熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了必须的

24、识字实力，这局部教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词嬉戏、字谜、竞赛等活动，增加学生识字的乐趣。 (3)“我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文根底学问的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别支配了词句训练方面的题目。园地一是量词填空;园地三是譬如句练习;园地四是定状补词语填空;园地八是不同形式的成语。这局部内容是对学生语文根本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。 5、接着编排趣味语

25、文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别穿插支配两次。 (1)“趣味语文”，采纳学生喜闻乐见的一些方式，让学生在嬉戏中、活动中学语文。教材在语文园地四支配了看图说成语，在语文园地七支配了词的趣话“说言”。教学时应以学生的沟通活动为主。可事先布置学生打算相关的内容，还可以创设一些生动好玩的学习形式，增加趣味性。 (2)“成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成局部，包含着很多民族文化的信息。教材共支配两个成语故事，买椟还珠是寓言故事，画龙点睛是传闻故事，分别支配在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学生得到中华

26、优秀文化的熏陶。教学时应以学生的自主阅读为主。教师可组织学生进展适当的沟通。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。假如有什么不明白的地方，可提出来大家探讨。 (3)“宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组视察大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求顺手记录、做成卡片;语文园地六要求关怀科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的支配，将有限的课堂学习延长到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动”两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”局部只需学生阅读就可以了，“拓展活动”局

27、部那么表达了必须的弹性，可以先布置资料收集，再沟通收集所得。因“宽带网”的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进展资料的沟通。也可以在单元学习完毕之后，依据教材中提示的活动内容，深化开展一些收集资料、课外阅读、沟通展示的活动。 (4)“展示台”，是结合两次综合性学习而支配的。园地二展示了爱护环境的标语牌、建议书、手抄报;园地五展示了给妈妈做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示台既为学生供应一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是一种提倡、引导、鼓励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用实力。要留意的是，

28、教材中的内容只是例子，老师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生供应表现自己、与同学沟通学习成果的时机，让全体学生都能感受到在生活中学语文、用语文的欢乐。 (六)完善图像系统，注意图文并茂 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了细心的构思和编排。这样做的目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受缔造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不无视课文插图的价值和作用，就必须会有很好的教学效益。 四、目的要求： 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.相识20

29、0个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用平凡话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.接着学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.接着造就读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念

30、。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用平凡话交谈。在交谈中能谨慎倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五、教学重难点分析： 1、鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，缔造多种方式，加强已相识汉字的复现稳固。 2、重视朗读的指导，造就和提高学生的阅读实力，协助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 3、重视学生写字习惯的造就

31、，加强写字教学的指导。 4、重视造就学生习作的爱好，再现生活的实力。 六、方法措施： (一)提高课堂教学效率的方法： 1、课前三拼，课后三清。课前谨慎钻研教材，谨慎备好每一堂课。教学后刚好进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补缺乏之处。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、踊跃参加，课堂上努力创设条件，让学生踊跃进展情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关心平均的分给每一个学生。 3、造就学生良好的学习习惯。在习惯的造就上，特殊是阅读习惯的造就更加重要。 4、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正

32、在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成果搞上去。 5、课堂能完成的作业决不放在课后。 (二)关注学困生，拔高优秀生： 1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小教师”，多多协助他们。 2、给学困生多创设时机，让他们品尝胜利，树立信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。 4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进展表扬、鼓舞、引导。 5、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。诲人不倦，时刻让自己有耐性。 6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来，随时补充新的内容，扩大学生的学问面。 8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。 9、注意口语交际实力的造就及写话实力的造就，坚持每天让学生说一个故事。 10、增优补差，为优等生多缔造时机，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的造就及根底学问的学习。 七、课题探究方向： 1、接着进展小组合作的高效课堂的试验和探究。 2、起先起步作文教学的思索。