工作室制教学改革模式.docx

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1、工作室制教学改革模式 摘要：在CDIO这一先进的工程教育造就模式下，通过对建筑CAD这门建筑各专业必修的专业技术技能根底课程几年的教学改革探究与探究，形成了以工程设计规律为主线、突出管用以造就工程应用实力为目标的较为完整的创新教学模式。在实际教学中应用，取得了优良的教学效果。 关键词：CDIO模式 建筑CAD课程 教学模式 教改探究一、概述建筑CAD课程覆盖了土木、建筑、造价、装饰、工程管理多个专业，其实践性强且与国家行业标准及标准严密联系，它不仅是后续课程及其他专业课程的根底，更是毕业生终身受用的一门重要的专业技术根底课，因此其教学效果干脆影响学生的技能形成。而在传统的教学模式下，课程构造、

2、教学方法、教材编排甚至考核方式上脱离工程设计规律，是一种典型的学问呈现式的教学模式，这种模式与现代先进的工科教育造就理念相比，其弊端已更加明显。近几年来，CDIO ConceiveDesignImplementOperate，构思设计实施运行作为一种具有国际共识的先进的工程教育造就模式，被国内几所大学作为创新教学改革的主题进展探究和实践。而建筑CAD课程的所承载的管用性及技能性目标与CDIO模式的内涵是相同的，我们在CDIO模式造就理念指导下，对建筑CAD课程进展了改革探究及实践，经过在实际教学中应用，取得了优良的教学效果，形成了该课程创新的教学模式，具有必须的实践指导意义。二、建筑CAD课程

3、与CDIO模式1.建筑CAD课程传统教学模式存在的弊端建筑CAD是土木工程、工程造价和管理、建筑装饰等多个专业造就应用型工程师的一门主干技术根底课，是传统建筑制图与现代绘图软件AutoCAD 相结合的融合性课程，对学生的覆盖面很广。通过本课程的学习，驾驭AutoCAD绘制建筑图的根本原理、方法及步骤，驾驭AutoCAD的根本操作及用AutoCAD绘制、标注、打印建筑图形的方法与技巧；结合建筑工程设计有关的根底学问、国家和行业的设计与制图标准，精确娴熟绘制建筑总图、平面图、立面图、剖面图及详图；了解简洁三维建模的理论学问和建模过程。为后续的其他专业课程天正CAD构造PKPM建装3DSMAS建装P

4、hotoshop足智多谋奠定扎实的根底学问与技能，以便在其他专业课程设计及毕业设计时能够代替传统的图板、图纸等工具，提高设计效率。这么重要的一门技能根底课，多年的教学实践发觉，在传统的教学模式下形成的判定标准、造就打算、课程构造、内容呈现、教学方法、效果评估及考核方式所存在的问题，使我们的教学在重理论轻实践的泥潭中难以走出，学生缺乏自主学习、自主实践的体会和引导，从而不能形成工程运行所需的实力，即便有实践教学也大多脱离工程实际，为试验而试验，上机只是为了完成某些单一操作，老师队伍工程背景欠缺，教学呈现也脱离工程实际，结果是大量毕业生不能满意社会和工程技术界的须要。2.CDIO模式为建筑CAD课

5、程的教学改革指明白前进方向CDIO模式由麻省理工学院等四所大学通过几年的探究、探究和实践而建立，通过近几年的实践，已成为国际公认的先进的工科造就模式。CDIO模式的教学理念以造就学生的工程管用实力为目标，强调这种实力不仅包括专业学科学问，还包括终身学习实力、团队沟通实力和工程系统掌控实力，可以说现代工程师终其一生都在领导或从事着产品工程生产经营过程或系统的构思、设计、实现及运行中的某个环节或全部，从而终身都在运用着这些实力。比照我们传统的人才造就模式，按点线面体的依次呈现，完成任务式的绘图吩咐学习方法，已不能满意CDIO教育理念以造就学生工程实力为目标的教学要求。课程教学是整个教学模式的主要内

6、容。就建筑CAD课程而言，它教给该专业学生的是终身都要运用的专业技能，这种实力的形成与CDIO大纲对学生构思、设计、实现及运行四个层面的实力要求是吻合的，在这种模式下，使课程可依据专业人才造就的须要融入自己的教学体系和教学内容，使学生通过爱好激发学生的自发性思索，把自己融入设计环境，使自己的设计具有现实正确性，并且可以通过多门课程的协同支撑使设计能够在实际生产中实现。建筑CAD课程的教学改革探究，是看到在传统教学模式下，我们的大局部学生到了毕业的时候甚至还不能画出一张正确的有用的图纸，不能对自己所画的图形准确地、美丽地输出在须要的纸质文件上成为自己欣慰的作品。于是自2021年起先我们致力于建筑

7、CAD课程的教学改革探究，并申报了建筑CAD课程精品课程建立，在几年的探究实践中，我们引入了CDIO教育理念，对传统的课程教学模式进展改革，把学生毕业后在该课程范畴内应当具有怎样的学问、实力和看法作为改革的根本问题来考虑，把如何教学才能使学生获得这些学问、实力和看法作为改革的难关。我们通过几年的探究和探究，最终渐渐形成了建筑CAD课程较为完整的课程教学模式，在新的教学方法中，学生不仅能完整地驾驭理论学问和正确的绘图实力，学习爱好深厚，完成习题的自觉性提高了，自学实力增加了，而且注意造就学生应有的工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德，并激发了学生应用现代技术的爱好和开拓创新的职

8、业精神。实践证明教学效果明显，学生反映很好，从毕业生工作以后不断反应的信息也证明我们的课程教学改革是胜利的。三、CDIO模式下的建筑CAD课程创新教学模式要点1.遵照“工程设计规律”设计课程构造更贴近工作更富操作性传统的课程构造在教材内容的编排及学问的呈现形式上脱离工程设计规律。教材是课程教学的依据，传统的教材为了出书的便利，一般先是集中介绍AutoCAD的操作界面、操作根底、绘图环境，再介绍根本绘图吩咐、根本修改吩咐即二维图形的绘制，简洁地介绍图形输出，建筑专业图的绘制，三维图形的绘制。这是一种典型的学问呈现式的课程构造，而且多部教材内容雷同、大同小异。遵照这样的教材进展教学，学生在学习过程中往往觉得枯燥，看不懂，当学生遵照书上的步骤去作图，很多环节作不出来，奢侈大量的时间、精力，自学效果差、效率低，对学习失去爱好。