大班幼小衔接工作总结范文精选.docx

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1、关于大班幼小衔接工作总结范文精选 工作中很多时候领导可以通过你的工作总结看出你对工作的看法，因此写好工作总结很重要，以下是我和大家共享的关于大班幼小连接工作总结范文精选，以供参考。关于大班幼小连接工作总结范文精选 真正有效的“幼小连接”是一种关注儿童学习的身心根底，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导学生学会学习、提升问题解决与创新实践实力的“长程连接”。这将对儿童成为踊跃、主动、敏捷的学习者产生重要的影响。XX幼儿园始终致力于“幼小连接”，为孩子进入小学乃至更长远的开展打下坚实的根底。如今，大班的孩子们进入“幼小连接”的关键期，20xx年X月14日，在教师们的带着下，梅陇幼儿园大班孩

2、子们来到了启新小学，开展参观小学活动。 活动在庄重肃穆的升旗仪式中拉开序幕。紧接着，孩子们观摩了一年级的教学课。从课前打算到师生互动，每一个环节都让孩子们觉得新颖好玩，不少的孩子们还学起了小学生的模样。课后孩子们走近小学生，带着早已打算好的对小学生活的各种疑问与困惑，逐一采访哥哥姐姐，找寻答案，言语中充溢对小学生活的憧憬。 随后，由教育主任带着大家到各个教室进展参观。孩子们经过电脑房、走过书法室，在各个教室里了解到了小学的课程内容。孩子们感慨美术室漂亮而多彩，感慨劳技室哥哥姐姐们的鬼斧神工，孩子们感受启新小学丰富的文化底蕴，脸上充溢了对将来入学的期望。宽阔光明的教室、琅琅的读书声、生动好玩的课

3、堂给孩子们留下了深刻而美妙的回忆！ 我们始终面对“每一个学生的终身开展”，在开展活动中关注身心安康、社会责任、合作与沟通、缔造性、问题解决、自我管理等指向儿童将来学习和开展的核心素养。通过本次活动让孩子们近距离了解了小学生的学习、生活环境，感受到了小学校内生活的无限魅力，满意了孩子们剧烈的新奇心，激发了孩子们成为一名小学生的愿望，也为他们顺当进入小学学习奠定了根底。关于大班幼小连接工作总结范文精选 一、开展了具有班级特色的教育教学工作： 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小连接的打算工作上面。在实施打算的过程中，依据班级幼儿的实际开展水平，有目的、有打算地将教育教学活动渗

4、透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的提高。 2、在幼小连接的打算工作中，我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳实力以及合作实力的造就，经过一学年的努力，我们认为：班级大局部幼儿能够较谨慎的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进展嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。 3、在日常教学中，接着以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进展了春天的隐私和我要上学了两个主题，老师结合幼儿的已有经历和爱好设计活动，活动中表

5、达幼儿为主体的原那么，做好幼儿的实证收集，刚好展示幼儿活动状况，协助家长了解主题进展状况，充分表达主题活动的持续和深化。 4、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议、共同完成，在春天的隐私、我们要上小学了、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的才智。 5、本学期，班级幼儿参加了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的植物，幼儿学习进展视察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。 6、学期初，我们提出将快速阅读运用到教学中，经过一学期的努力，我们发觉，孩子们的阅读实力得到了较大程度的提高。 7、本学期，组织幼儿踊跃参加了园里组织

6、的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。 二、引进家长参加班级管理机制，鼓舞家长真正成为教育的主子： 本学期，我们采纳家长参加班级管理，工作中多发挥家长作用，刚好让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为： 1、鼓舞家长协作做好幼小连接的打算工作，通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小连接进展状况，刚好了解幼儿开展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够踊跃参加，主动通过各种渠道为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，刚好与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育

7、的相同性。 4、鼓舞家长踊跃参加园里的各项活动，家长们都能够踊跃参与，家长与老师间建构起了同等、信任、友情的桥梁。 三、卫生保健尽量做到家长满足： 1、本学期，我们严格遵照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。 2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率始终较高。 3、保育老师和班级老师一起共同造就幼儿的自我爱护意识，幸免了幼儿平安事故的发生。 4、保育老师与班级老师一起，共同造就幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿变更不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 四、班级

8、成员协作默契，自我成长初现 本学期，班级老师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原那么，针对班级工作中出现的问题刚好召开班会，老师间经常沟通、沟通，做到了相互学习，刚好反思，随时调整。 总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。关于大班幼小连接工作总结范文精选 我园幼小连接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应实力造就，进一步在学习性适应实力的造就方面开展工作。大班下学期，幼儿自身开展的须要有了变更，随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，协助他们到达学习适应的开展水平便是我们本阶段的

9、主要任务。 最初阶段我们的探究，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性打算，即重视学问技能的连接。随着不断的思索和实践，我们渐渐起先相识到幼小连接背后的那些对幼儿终身开展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习爱好和习惯的养成，为幼儿入小学做好实力、习惯、爱好的打算。我们试图从学习幼小连接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教育中老师环境创设及教学实践实力的问题，来提升老师幼小连接的意识和实践实力。 新的教育观念确实立，使我们的探究有了突破性的进展，同时也积累了一些经历和策略。 一、从思维教学切入，为学习实力打算。 探究中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进展思维实力和思维品质

10、的造就。我们发觉，幼小连接由于长期的教育观念，致使学问传授偏重，思维实力的打算明显缺乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进展探讨，为幼儿供应环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知经历、开展思维实力和分析、解决问题实力。 1、注意思维方法的集体教学 在调查中，我们发觉幼儿在进展思维活动时，时时会急于了解答案，而不关注思维方法的运用；老师在教学中也有无视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试变更以往的形式，对活动内容进展分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景启程，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法

11、解决问题。在方法沟通的环节那么侧重比拟谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 在“小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公允分饼的问题情景，让幼儿通过操作、探讨来解决问题。并通过不同形态的饼、不同分饼方法的比拟，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的经历和实力，造就了幼儿思维的敏捷性。 2、注意独立思索操作的个别化学习 独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们踊跃地探究创设个别化活动环境，协助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经历。在实践探究中我们依据阶段的

12、思维内容与要求，选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和实力的造就，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进展思索操作的习惯。 “猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿遵照自己的实力选择任务卡，依据任务卡上的提示，独立进展操作，完成后再自行参照答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、谨慎、细致完成学习任务的练习时机，对造就他们独立思索实力起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比拟，使幼儿在与同伴的比拟中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维实力。沟通

13、中以“你是用什么方法来猜的？谁的方法简洁便利？”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。 二、从爱好阅读切入，为学习习惯打算。 大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿时时会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景协助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以视察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，协助幼儿关注倾听的重要，学会在细致倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。 在看图说话阅读本的活动中

14、，我们初步形成了一套模式来造就幼儿倾听实力。活动中，先引导幼儿按图的依次独立阅读，鼓舞不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源进展相互学习，运用细致的倾听绽开活动的重要环节。最终的集体完整阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的视察、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的时机。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。 三、从转变活动方式切入，为学习爱好打算。 幼小连接在学习性适应方面主要是造就幼儿的学习爱好，而学习爱好那么应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用

15、，真正感受到学习带来的欢乐。 活动方式的转变是以幼儿的开展特点来确定的，假如沿用过去的学问连接，固定的活动方式那么趋向小学化，造成幼儿学习爱好的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教育方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿乐意主动参加，从而增加幼儿参加活动的长久性。 春游活动是幼儿最感爱好的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的爱好须要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习爱好。我们对活动进展设计支配，让幼儿在活动中体验自己长大了的踊跃情感，学习一些合作、筹划、统计等的经历。 活动从喜爱去哪的多项选择，到投票确定最终的目的地，到为春游打算什么适宜的物品，给家长写通知书，分组筹划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时开展了幼儿各方面的实力。 通过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续开展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而驾驭幼小连接教育理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的摸索探究，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。