小学科学教学工作计划范文汇总6篇.docx

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1、关于小学科学教学工作计划范文汇总6篇 提前制定好工作打算，可以有效的完成自我们的一个提升，职场中往往总是各种忙，有了工作打算，工作就有了明确的目标和详细的步骤。以下是我细心为您引荐的关于小学科学教学工作打算范文汇总6篇，供大家参考。 关于小学科学教学工作打算范文汇总1 一指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究实力特做

2、打算如下： 二学情分析 本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，时时是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上时时表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的实力进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课

3、程标准，合理的运用电教媒体，缔造性造就学生的科学探究实力和创新精神。努力造就学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 三全册教学分析 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： 一、科学在我们身边：1-5课，以学生玩玩具的生活经历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 二、我们怎么知道：6-9课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奥妙，

4、初步驾驭科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 三、天气与我们的生活：10-14课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进展视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，造就学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 四、水的科学：15-19课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、相识水的特点。 五.我们四周的空

5、气：20.-22了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。 六.23、24课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步造就学生“效仿与制作、“拆分与组合的动手实力，及谨慎细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 四教学总目标 从科学课特点启程，以“学生的生活经历为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“

6、走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的造就，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，造就学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。 关于小学科学教学工作打算范文汇总2 一、学生根本状况分析 本学期我担当五年级3、4、5班的科学。经过两年的科学学习，大局部学生平常在科学学习中看法较好，踊跃性较高。但学生的实践实力较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。 二、教材分析 五年级教材全册包括了白天和黑夜主要让学生知道一天中阳光下物体的影子改变是有规律的，能

7、收集资料了解人类对昼夜现象的相识历程。光与色调主要使学生知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成，电和磁主要让学生知道电是生活中常用的能源，相识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。相识导体和绝缘体。呼吸和血液循环了解人的呼吸系统及爱护措施，了解血液循环器官，增加安康爱护意识。说明与建立模型教材的主要目的是激发学生的学习爱好，协助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动。 教学目标 以造就学生的科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲望，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好

8、根底。 1、造就学生的科学思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。 2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、接着指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注意试验中的测量特殊是限制变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的说明。 4、保持和开展对四周世界的新奇心和求知欲，造就敢于质疑的科学看法和科学创新实力。 三、教学重难点 1、造就学生科学的思维方法、努力造就学生

9、解决问题的实力。引导学生学习运用假设，收集证据，并对试验作出自己的说明。学习建立说明模型，以证明自己的假设。 四、教学措施 1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学打算。 2、用丰富多彩的教学活动充溢教学过程。 3、反思自己的教学，勤于思索教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录课后反思。 4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互沟通学习，合作、协助研讨中学习，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。 关于小学科学教学工作打算范文汇总3 一、 学生状况分析： 1、人数：男生 34 人；女生 23 人；合计 57人。 2、学生学

10、习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟识，与四年级相比，更加的活泼，有更强的新奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时因为参与科技活动，所以学生表现出对活动的宠爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动起先初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生缔造更多的时机，激发学生对科学的新奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理实力，着重科学素养的造就。 二、教材分析： 1第一单元：生物与环境 本学期第一单元生物与环境是由原来的

11、两个单元合并而成，进展了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获得学问做模拟试验收集事实扩展探究相识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注意试验数据的收集、整理和分析。 本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？ 2其次单元：光 本单元内容分为两个板块，第一板块是14课，是光传播的特点，其次板块是光和热的关系。学生学习从视察起先，视察一天中光和影的关系从而提醒光的传播规律，之后在前面视察的根底之上回头说明影子的成因，接下来不断的提升学问层次，起先探究光和热的关系，在本单元的最终让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本

12、单元进展管用总结。 本单元的重点问题：光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？ 3.第三单元：地球外表及其改变 本单元注意的是通过视察来推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的实力，在科学探究方面注意学生用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的实力，在情感看法价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。 本单元重点问题：地球外表是谁“塑造”的？它们发生过改变吗？它们是怎样改变的？ 4.第四单元运动和力 本单元内容原本为五.下，现调整至五.上，这一单元沿着“运动和力”这条线开展，以探究车的运动为主体，对力

13、的探究相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的探究上。 本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的精确性上。 三、 教学措施： 由于本学期教材内容发生了较大的改变，教学措施也相对应的做了一些调整： 1.落实好没一堂课的学问点以及课标中相应的要求 2.结合五年级的详细状况对寄宿生和走读生采纳不同的方做到在教学上班级整体的统一。 3.加大试验在教学中的力度，让学生更多的参加到试验中来。 4.加大对学生科学素养的培训，加强学生动手实力。 四、探究课题或创新思路： 以学生的实际生活经历为根底，让学生经验“搜集展示沟通视察探究沟通总结家庭作业展示课堂深化”的科学探究过程，提高学生的视

14、察实力、合作探究实力、分析综合实力、实践实力。 关于小学科学教学工作打算范文汇总4 新的学期起先了，为了造就学生的科学素养，踊跃倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。特制定本学期科学教学打算如下： 一、教学任务 冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 通过本册教学让学生通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高学生发觉

15、问题、探究问题、解决问题的实力。 二、学期目标 1、总体学问目标 能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子变更光的传播路途及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作须要一个完整的回路，知道用一些根本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术开展对信息传递方式的变更。 2、实力造就目标 指导学生运用在感官和简洁工具视察物体，相识物体的性质及用途，造就学生质疑、想象、解决问题的实力，从而酷爱科学。 能用

16、感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活经历对试验结果进展预料，设计试验进展探究，并能试验结果作出科学的说明。 3、教育教学目标 能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到探讨与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进展改良。 能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的变更。 在科学学习中

17、能注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 三、教材分析： “常见材料”是全册书的引入单元，目的是协助学生相识人们对材料的运用与材料的性质有关，引导学生相识身边的材料、关怀新材料。 “声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经历为线索，来探究材料的特别性质。“声”单元引导学生通过找寻声音、视察发声体、自制乐器等探究活动，造就学生提出问题、制定打算、试验制作等探究实力。“光”单元引导学生相识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以变更等性质，造就学生探究客观事物本质特

18、征的爱好和实力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，造就学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过探究磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，引导学生经验从预料、验证、探讨到沟通的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的开展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速开展的科学事实。 教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、视察、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经验科学探究的过程，

19、激发对科学探究的爱好。同时，留意引导学生关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。 四、状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比拟谨慎，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、经历：从课外书中获得的科学学问比拟丰富，但科学探究实力比拟弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调

20、查等实践活动中获得学问、开展实力、造就思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、教学措施： 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆实力差，反响也较慢，面对以上状况，打算采纳如下转化措施： 1联系生活实际，充分调动学困生的学习踊跃性。 2协助后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原那么，造就学生对科学课学习的爱好。采纳表扬为主，指责为辅的教育手段，提高他们的学习踊跃

21、性。 3利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 2、中等生优化措施： 1、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生踊跃参与社会试验、小独创、小缔造、小制作活动，以进一步提高实力。 2、延长课堂内容，采纳课内与课外相结合。 3、加强优生与中等生的联系，促使他们相互协助，在团结的气氛中尽快成长。 3、 优等生的造就 1采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生协助学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。 2每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。 3对尖子生的平常学习，多视察，多教育，防止他们出现傲慢现象。 六、改革设想： 1、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教

22、学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。 2、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业刚好精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原那么。 3、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生踊跃性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整 (4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括实力，造就学生的逻辑思维实力。 七、课时支配 一、常见材料5课时 1、身边的材料 2课时 2、塑料 3课时 二、声7课时 3、倾听声音 2课时 4、物体传声 2课时 5、自制小乐器 2课时 6、声音与生活 1课时 三、光8课时 7、

23、光的传播 2课时 8、透亮与不透亮 1课时 9、镜子 2课时 10、七色光 3课时 四、电6课时 11、电在我家中 2课时 12、让灯亮起来 2课时 13、导体与绝缘体 2课时 五、磁6课时 14、磁铁的力气 2课时 15、制作小磁针 2课时 16、磁的应用 2课时 六、信息与通信5课时 17、传递信息 2课时 18、通信的开展 1课时 19、畅想通信 2课时 关于小学科学教学工作打算范文汇总5 一、指导思想： 以造就小学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底

24、。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： 1供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2协助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的相识沿着概念形成的规律开展。 4本册有很多动手制作的项日，必须要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究实力。 2、单元简析： 1第一单元沉和浮：学生从物体的沉呈现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探究

25、影响沉浮的变量，最终形成有关沉呈现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉呈现象，二是从密度的层面说明沉呈现象。 2其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的相识开展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 3第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的根底上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 4第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习

26、基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用确定探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： 1第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小一样轻重不同的球、轻重一样大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 2其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 3第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃

27、管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 4第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的造就，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的提升，课程难度值增加，学习看法不够谨慎，加上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造

28、成科学素养开展态势一般。 我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如504班踊跃，表现欲望差，两极分化比拟明显。应特殊留意造就，形成良好的气氛，让学生在探究中学到科学学问，造就探究实力，提升科学素养。504班谨慎，新奇心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识过强，倾听习惯有待造就。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的造就是很有协助的，老师要开展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动协助学生逐步建构科学概念。 教科版小学

29、五年级下册科学教学打算 -工作打算, 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实启程，协助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究实力。 3、对情感、看法、价值观的造就，应当基于对证据意识的造就上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来开展学生的情感看法价值观。 五、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进展限制变量的试验。限制变量试验要加以指导 3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

30、4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5、引导学生对视察和试验结果进展整理和加工，形成正确的说明。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探究 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 关于小学科学教学工作打算范文汇总6 一、根本状况分析 本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大局部学生平常在科

31、学学习上看法较好，踊跃性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了相识事物的构造与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形态起先，引领学生从地球外表到地球内部去相识地球； “物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提

32、升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的踊跃性；“探究宇宙”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的

33、视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学根本目标 1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进展沟通。进一步理解限制变量比照试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探究自然现象，开展运用数据说明和推理的实力。 2、情感、看法、价值观：造就学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，

34、并能从科学开展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学问，逐步积累经历，理解相关科学概念。 四、教学重难点 造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学打算。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、协助、研讨中学习； 10、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手找寻证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践