小学数学课程个人教学计划四篇.docx

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1、小学数学课程个人教学计划四篇教学工作打算是科学地支配教学工作，顺当完成教学目标不行缺少的教学文件，是老师进展教学的依据。有助于老师全面主动地考虑和支配教学工作，以下是和大家共享的小学数学课程个人教学打算四篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。 小学数学课程个人教学打算1 一、状况分析 (一)班级状况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达必须的水准，对学习数学有着必须的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比拟感爱好。但是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学

2、习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中造就孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改良笔算

3、教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视造就学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的造就。4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步开展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的造就。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3。初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部

4、的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4。初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进展测量。 5。相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1010米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1010千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6。初步体验有些事务的发生是确定的，有些那么是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁

5、事务发生的可能性做出描述。7。能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活经历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。 3、在老师的协助下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问

6、题的经历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和协助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能踊跃参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和协助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的相识、四边形

7、 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点启程，多采纳嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时支配： 一、测量(7课时) 千米的相识4课时左右 吨的相识3课时 3课时左右 二、万以内的加法和减法(二)(9课时) 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和减法的验算2课时左右 整理和复习1课时 三、四边

8、形(6课时) 四、有余数的除法(5课时) 五、时、分、秒(3课时) 填一填、说一说1课时 六、多位数乘一位数(13课时) 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法 4课时左右 整理和复习1课时 七、分数的初步相识(5课时) 八、可能性(4课时) 九、数学广角(3课时) 掷一掷1课时 十、总复习(4课时) 七、教学进度 时间 内容 课时支配 其次周 千米的相识 4 第三周 吨的相识、加法 4 第四周 万以内的加法和减法(二)(加法) 4 第五周 万以内的加法和减法(二)(减法) 4 第六周 放假 第七周 验算、整理和复习 4 第八周 四边形 4 第九周 四边形、有余

9、数的除法 4 第十周 有余数的除法 4 第十一周 时分秒、填一填 4 第十二周 口算乘法、一位数乘二、三位数 4 第十三周 一位数乘二、三位数 4 第十四周 中间、末尾有0的乘法 4 第十五周 整理和复习、分数的初步相识 4 第十六周 分数的初步相识、可能性 4 第十七周 数学广角、掷一掷 4 第十八周 复习13 4 第十九周 复习46 4 其次十周 复习79 4 其次十一周 总复习 4 其次十二周 考试 小学数学课程个人教学打算2 一、学情简析 本期四年级1，2班，大局部学生能够从已有的学问和经历启程，获得相关的数学学问。抽象思维实力有了必须的开展，根底学问驾驭较坚固，具备了必须的学习数学的

10、实力。但4(1)两级分化紧要，个别学生根底学问不扎实，对数学不是很感爱好，学习被动，上课不谨慎听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟机灵，但学习不勤奋，成果不志向。 二、教情分析 在川大附小两年的多的时间里，向全部的教师学习相关的理论学问和实践经历，已经具有必须的教学实力积淀，但还有太大的进步和成长空间。所以，在接下来的时间，我会更大力度的通过实际课堂，视频观摩，教学期刊，向各位教师和名师学习，尽快提升教学水平。(一)重视创设生动的.数学学习情境。(二)重视学生独立思索与合作沟通实力的造就。(三)踊跃提倡解决问题策略的多样化。(四)重视造就学生

11、初步的应用意识和解决问题实力(五)关注学生的个体差异。努力将课堂教给学生，一改以往的固有的传统的填鸭式的教学，让以往的枯燥的，沉闷教学课堂变得活泼，好玩而灵动。力争让自己的教学实力再上台阶。 三，教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的相识和加减法、相识图形、小数乘法、视察物体、小数除法、嬉戏公允、相识方程。 (一)数与代数 1、第一单元小数的相识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的根底上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单

12、元小数乘法。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，造就估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简洁问题。 4、第七单元相识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 (

13、二)空间与图形 1、其次单元相识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边;进一步相识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元视察物体。能分辨从凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次;通过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次。 (三)统计与概率 第六单元嬉戏公允。通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规那么的公允性。能设计公允、简洁的嬉戏规那么。 (四)综合应用 本册

14、教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了数图形中的学问激情奥运，图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。 (五)整理与复习 包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习 2、教学目的与要求 (1)相识小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。 (2)相识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 (3)驾驭小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 (4)驾驭小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简洁的实际问题。 (5)学会一些简洁的统计方法。 (6)相识方程，会

15、解方程，能用方程解决一些实际问题。 3、教学重难点 (1)驾驭小数加减法计算方法。 (2)三角形内角和的推导。 (3)小数乘法的计算方法及运用。 (4)小数除法的计算方法及运用。 (5)解方程及用方程解决一些实际问题 四、本学期教学措施 (一)切实加强根底学问和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好根本训练与缔造性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核

16、心是学生的再缔造、数学学习的再缔造过程，并非是机械地去重复历史上的原始缔造，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去缔造有关的数学学问。小学的缔造性思维是在数学学习的再缔造过程中逐步得到开展的，而再缔造的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 (二)重视引导学生自主探究，造就学生的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需变更老师问、学生答的所谓启发式和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和探究者。给学生供应自主探究的时机和比拟充分的思索空间，造就肯钻研、善思索、勤动手的科学看法;

17、让学生在视察、试验、推测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和推测的;让学生有时机在不断探究与缔造的气氛中造就解决问题的实力，体会数学的价值，激发学生学习数学的爱好;并关注学生的个体差异，敬重学生的缔造精神。 (三)重视造就学生的应用意识和实践实力。 数学教学应努力表达从问题情境启程，建立模型、寻求结论、应用与推广的根本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步开展应用意识，形成根本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探究和

18、实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，造就学生的应用意识和实践实力。 (四)把握教学要求，促进学生开展。 老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度;鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学

19、活动实践化。 (五)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的开展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，踊跃鼓舞和确定每一个学生的进步。 小学数学课程个人教学打算3 距离20x年高考还有x个多月的时间，

20、除去节假日，各种竞赛事项缺乏5个月。在这5个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学打算如下： 一、总体设想： (一)谨慎探究考纲，做有针对性的复习 谨慎探究考纲级考试说明，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。留意高考热点，特殊留意高考的信息。近三年高考试题，特殊是12年高考题，关注考试动向。刚好了解20x高考动态，适时调整复习方案。使复习更具有针对性，到达事半功倍的效果。 (二)整合三月，抢拼四月，冲刺五月 我们把整个高三分成三个阶段，目前正进展的是第一阶段，一轮复习。学生的数学学习状况较差，学生自觉性差，自我限制实力弱，因

21、此在教学中需时时提示学生，造就其自觉性。让学生尽量回来课本，注意学生对做根底性题目的训练，不要让学生在根底题上失分。三月到四月中旬为其次个阶段整合阶段，将一轮复习后续扫尾工作做好，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积专题训练。对试卷及题型整体感知。这也是对自身学问点的进一步查漏补缺。五月中旬后，就渐渐把精力放到主干学问上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量削减错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考。 (三)、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。 细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那

22、些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。高三数学老师最新工作打算高三数学老师最新工作打算。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要遵照新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不选做难度较大的题目。 二、教学措施 1、以实力为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的踊跃性，让学生多动手、多动脑，造就学生的运算实力、阅读实力、审题实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力以及标准解题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持先

23、备课后上课，加强学习，多听课，探究课堂教学的新模式。 3、脚踏实地抓落实，使分包学生的学习稳步提高。 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。 (2)坚持每日一次课前小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考 的脉搏，注意根底学问的考察，注意实力的考察，留意思维的层次 性(即解法的多样性) 。 (4)教会学生应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题， 以及一些常用的方法与技巧，分别绽开专题训练，使学生能切实 感受到这些方法的作用。 4、加强学法指导 在教学中要让学生明白： 一轮复习是以方法、 技巧为主线

24、， 主要探究数学思想方法。 以提高同学们解决问题、 分析问题的实力为目的， 提出、 分析、 解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、 分类探讨等方法解决一类问题、一系列问题。 二轮复习是以讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用 题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解 法 ，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同 学们的解题速度和应对策略为目的。 最终冲刺阶段，要求学生干脆、主动的研读考试说明 ， 探究近年来的高考试题，驾驭高考信息、命题动向。 小学数学课程个人教学打算4 一、指导思想： 本学期我们接着贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教育为主题，以

25、深化实施县教研室提出的小学数学课堂教学三环节构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研实力为保障，以全面造就学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效开展。 二、工作重点： 1、加强学习，提高老师素养。 (1)踊跃参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德标准的学习。 (2)组织老师业务学习，提高老师的业务水平。 2、加强老师新课程培训，确立新理念。 (1)数学课程理念：突出表达根底性、普及性、开展性。 (2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的开展。 (3)数学学习理念：动

26、手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。 (4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者。 (5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，协助学生相识自我，建立学习数学的信念。 3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作经历。 4、加强课堂教学。 (1)学探究，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率。 (2)领悟教材编者的意图，缔造性地运用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。 (3)改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。 5、加强教研组建立，开展课题探究和教研活动。 (1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，谨慎听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。 (2)做好老师的业务、备课标准检查，每月进展一次重点工程检查。 (3)落实教学档案的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学实力的提高。 (4)开展课题试验活动，并做好试验记录。