小学班主任班级管理心得体会优秀范文.docx

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1、小学班主任班级管理心得体会优秀范文 我们在某些方面得到了一些心得体会以后,可以将其记录下来记录我们的思想活动。这也是提升自我的一种方式，以下是我细心为您引荐的小学班主任班级管理心得体会优秀范文，供大家参考。小学班主任班级管理心得体会优秀范文 班主任是学校中全面负责班级领导工作的老师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着造就教育下一代的重任。因此，在造就符合社会开展须要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是老师和学生开展活动的最根本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进展的。班主任在工作中如何让学生得到全面、安康的开展提高，这是一门艺术

2、。 班主任是全班学生的组织者和领导者班主任对班级的治理是通过造就坚毅的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进展的。班级治理既要调动起学生参加班级活动的踊跃性，又要注意发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既造就熬炼了班干部又提高了班级治理效益。酷爱本职工作，酷爱学生，取得学生的信任 作为一名合格的人民老师，首先得酷爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必需擅长探究小学生的生理特

3、点、心理特征和行为习惯，擅长了解学生、酷爱学生、关怀和协助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟识到老师与学生在人格与地位上是同等的关系，敬重学生，学会与学生交挚友。 在教育教学工作中，班主任肩负的使命既荣耀又神圣，班主任不仅应是一名好教师，学生的良师益友，而且非但凡要关怀学生的全面开展，加强每一个学生的素养教育，真正成为学生安康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的开展。 在校内，对学生教育干脆有影响的，除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对学生进展教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个

4、班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。 要造就班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝合起来，靠的就是目标，经常开展活动，缔造良好的气氛，给学生以荣誉感，从小造就学生良好的行为习惯。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进展体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，紧要的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像对待玫瑰花上颤抖欲

5、掉的露珠。教育胜利的隐私在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任教师。 总之，创新教育下的班主任工作是荣耀而艰难的，在班主任详细工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习踊跃性，从小明辨是非，向着正确的方向开展。 小学班主任班级管理心得体会优秀范文 自从改革开放以来，我国的教育事业取得了显著的开展，但是同时也面临着严峻的考验，尤其是班级管理问题。班级管理是班主任遵照必须的要求和原那么，采纳适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进展调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等

6、工程的管理教育的活动。班主任是联系班级老师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必需驾驭管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业奉献自己的绵薄之力。 一、提高老师自身的素养 要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子听从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们协作管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“老师是人类灵魂的工程师。”老师首先应当酷爱教育，把教育事业当做一项宏大事业，而不是谋生的职业，要有自己的志向和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出老师是一个高尚的职业，

7、但是同时也是一个须要学问、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的老师越精彩，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近老师的渴望。 二、谨慎了解每一位学生，制定特性化的教育方案 学生与老师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应当充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的视察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人爱好爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，依据每个孩子的特点制定特性化的教育方案。 老师只有酷爱学生，专心去教育学生，才能耐性去倾听每一位学生的心声。教师要想真正走进学生的

8、心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到暖和，对你放开心扉，只有这样才能真正了解、相识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次稍微的摩挲，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应当相互搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。 同时深化学生的内心世界，谨慎视察每个孩子每天的心情改变，因为孩子年龄小，心情的自我调整实力差，所以老师应当刚好发觉学生的问题，刚好解决，让孩子身心安康开展。对有特别要求的孩子，应当刚好进展家访，不应当只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，至少在家长看来你是关怀这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的敬重和信任

9、。 三、坚持心灵沟通 老师要注意情感沟通，要乐于为学生效劳，解决问题。在与学生沟通谈心时 ，要耐性倾听，不要随意打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话完毕一并指出，表示对学生的敬重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地指责与反对。遇到问题要支持鼓舞，给与学生暖和，但是不要盲目怜悯，要理智面对。 四、造就班干部，让学生自己参加管理 要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚毅的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头典范作用。班干部的才华不是天生就有的，而是从实践中

10、熬炼出来的。作为班主任就要有意识地造就他们，既要向班干部传授方法，又要给他们供应熬炼的时机。 让他们渐渐适应这一角色，更好地辅佐教师管理其他学生。但要留意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进展工作检查和总结，对表现好的班干部刚好表扬，对有缺的刚好指正并加以鼓舞。只有这样班级和谐气氛才深厚，学生在此环境中才能安康欢乐成长。 总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简洁的事情，它须要教师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，教师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人开展状况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能造就出德、智、体、美、劳全面开展的学生，才

11、会无愧于老师这一神圣职业。 小学班主任班级管理心得体会优秀范文 从事教学工作近十年，始终从事高年级学科教学，从未接手过低年级，一时让我有些手足无措。低年级孩子好动，习惯养成教育成为教学的重中之重。 自从接手二年级以来，始终未找到一个符合班级现状的管理模式，令我有些头疼。二年级学生的书写状况很差，光靠一味的说教不行，于是便与家长沟通了解。谁知家长的话令人大跌眼镜，不是说没时间， 就是说我辅导不了。一家长说，我每天晚上回家都问孩子：“作业写完了没？”“写完了。”我问：“你查看作业了没？”“没有。” 之后，我在班级做了一个调查，共三个问题： 1、家长在家里问你们作业写完了的有多少？近半数学生举手。

12、2、家长查看你们作业的有多少？又少了一半。 3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少？环顾教室，在20多人的教室里发觉了两只小手高高举起。 我一时无语。结合地域、家长、班级的现状，我随即作出了一个确定，以后组长要带头将作业写工整。写作业马虎的组长让位，班长、学习委员等也不例外。其实，之前就有过这样的想法，之所以没执行，是为了爱护班级工作的肃穆性，但这次不得不出手了。 令人意想不到的是，在经过杀鸡儆猴之后，班级状况却发生了令人欣喜的改变。原本写作业马虎的变得谨慎了，而谨慎的在努力保住自己的地位。有几个一向马虎的、成果较差的，竟追逐上来了，不但字写工整了，学习成果也提高了。由此可见，在班级

13、管理中采纳竞争机制是有利于班级学风的造就的。 在今后的教学中，应当采纳竞争机制，让能者居之，且得结合学生的心理开展特征，不断变换着竞争的方式，使学生时刻处于高度警觉中。 其次篇：小学班级管理心得 从事教学工作近十年，始终从事高年级学科教学，从未接手过低年级，一时让我有些手足无措。低年级孩子好动，习惯养成教育成为教学的重中之重。 自从接手二年级以来，始终未找到一个符合班级现状的管理模式，令我有些头疼。二年级学生的书写状况很差，光靠一味的说教不行，于是便与家长沟通了解。谁知家长的话令人大跌眼镜，不是说没时间， 就是说我辅导不了。一家长说，我每天晚上回家都问孩子：“作业写完了没？”“写完了。”我问：

14、“你查看作业了没？”“没有。”之后，我在班级做了一个调查，共三个问题： 1、家长在家里问你们作业写完了的有多少？近半数学生举手。 2、家长查看你们作业的有多少？又少了一半。 3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少？环顾教室，在20多人的教室里发觉了两只小手高高举起。 我一时无语。结合地域、家长、班级的现状，我随即作出了一个确定，以后组长要带头将作业写工整。写作业马虎的组长让位，班长、学习委员等也不例外。其实，之前就有过这样的想法，之所以没执行，是为了爱护班级工作的肃穆性，但这次不得不出手了。 令人意想不到的是，在经过杀鸡儆猴之后，班级状况却发生了令人欣喜的改变。原本写作业马虎的变得谨慎了，而谨慎的在努力保住自己的地位。有几个一向马虎的、成果较差的，竟追逐上来了，不但字写工整了，学习成果也提高了。由此可见，在班级管理中采纳竞争机制是有利于班级学风的造就的。 在今后的教学中，应当采纳竞争机制，让能者居之，且得结合学生的心理开展特征，不断变换着竞争的方式，使学生时刻处于高度警觉中。