小学科学教学工作计划范文合集3篇.docx

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1、关于小学科学教学工作计划范文合集3篇 工作打算是对将来自己的工作的规划，有必须的指导作用，打算总是难免的，制定打算是我们在职场中一种特别必要驾驭的技能。以下是我细心为您引荐的关于小学科学教学工作打算范文合集3篇，供大家参考。 关于小学科学教学工作打算范文合集1 一、教材内容概要： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其改变”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原那么上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探究生物的生存和非生

2、物环境的关系。其次局部引导学生视察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们视察光的传播直线传播和反射特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其改变单元内容主要包括两个方面：一是相识地球外表总的地形概貌，以及河流

3、、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探究动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，相识力的单位，为探究摩擦力大小做好技能打算。第三局部相识摩擦力，探究影响摩擦力大小的一些因素，探究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 二、本册教学目标：新课标第一课 1、引导学生经验更为完整的探究过程。 2、在理解探究以及造就探究技能方面有更高的要求。详

4、细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。 3、面临几次较长期的视察探究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。 三、主要材料清单： 1、第一单元“生物与环境”： 放大镜、绿豆种子、塑料种植盒杯、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。 做生态瓶的容器每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱每班一个、小鱼假设干，水草假设干。 2、其次单元“光”： 手电筒

5、、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。 小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。 制作简易太阳能热水器的材料纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸。 3、第三单元“地球外表及其改变”： 风景照片、中国和世界地形图或地形地球仪，地震、火山地貌的照片或多媒体课件。 小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。 别致潮湿的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。 小铲子、一侧

6、有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器饮料瓶，瓶盖上扎孔、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯杯底侧边扎孔、大盘子、建立家园房屋的材料。 4、第四单元“运动和力”： 小车及配件一套包括装配气球小车的车架附件。 小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。 气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子、胶带粘小车轮子用。 测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。 四、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科学课程标准、科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科

7、学老师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学的踊跃性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展探究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 关于小学科学教学工作打算范文合集2 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的

8、科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、学情分析： 作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科相识尚没有形成，更无从谈起科学爱好可科学的思维方式、方法，故此对学生的学问教育应居其次，更重要的是对学生科学爱好的造就和简洁管用的科学思维方式的灌输。要造就学生课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 三、教材分析： 科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、视察活动”为主线绽开的。第一单元是对学生科学意识的造就，启发学生对科学的爱好，其次单元是考验学生平常的视察实力，并在

9、以后各单元中支配了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进展视察，相识物质成分、作用、与我们生活的关系，相识常见的材料，了解简洁物质的根本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学学问技能，驾驭了最根本的试验操作，视察事物的实力要有较大程度的提高和造就。 四、教学目标： 1.造就学生的科学爱好和思维方法，努力开展学生解决问题的实力。 2.使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身

10、经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 5.保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 6.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的开展。 五、教学重点： 1.造就学生的科学爱好和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成

11、较强的科学探究实力。 3.造就小学生的科学素养。 六、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了许多的比照分析、比照试验、比照探究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知实力认知习惯，如何引导学生绽开主题探究，进展饶有爱好的探究，是本学期的又一难点。 七、根本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.充分运用现代教育技术。 8.组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛

12、，以赛促学。 八、教学支配： 关于小学科学教学工作打算范文合集3 一、学期工作思路： 本学期工作指导思想：接着贯彻新课程理念，推动课程改革，加强小学科学教育教学的探究；围绕我校课程实施中存在的问题绽开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；实施专业化指导与学术性。 本学期工作的主要任务：改良和完善教学探究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充足提高教学的踊跃性，紧紧围绕课程实施中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、一起研讨。 二、学期主要工作： 一加强学习、更新观念，提高老师科学素养以和教育教学理论水平，深层次驾驭科学教学的真谛

13、。 1、细心组织各种学习活动，踊跃建构学习型组织。 本学期将围绕以下专题开展学习活动： (1)谨慎学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科 学课程改革理念性、学术性考虑，又有科学主题教育形态性探究。 (2) 谨慎学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和经历。 (3) 谨慎学习和钻研有关探究性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和经历。 (4) 谨慎学习和钻研有关做中学优秀教案专著。 二改善教研方式，提高教研质量 充足发挥教研工作对于独创性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充足、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业开展，提高学校课程建立实力。 1、改革保守教研方式，踊跃参加教研，与老师一起协商、同等对话，自主开展教研活动，充足发挥全体科学老师的作用，提高教研质量。 三以教育科研为先导，以课题探究为抓手，深化教育教学改革 1、探究小学科学学科课题探究的原那么和方法，提高课题探究的实效性。以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡过程即生长的行动理念。 2、发动全体科学老师踊跃参加上级开展的各种重点课题探究活动。 四谨慎参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进自身专业生长。 谨慎参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保证。