最新教师业务学习心得感悟范文.docx

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1、最新教师业务学习心得感悟范文 我们尽情自由的在学问海洋里遨游，是您，总在前进的道路中照亮自由的明灯。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的老师业务学习心得感悟范文三篇，供大家参考。 老师业务学习心得感悟 数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大局部(数与代数、几何和统计)之一的数与代数局部，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教

2、育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、构造以及教学活动方面都发生了很大的改变。下面从三个方面谈谈自己的感想。 (一)标准在总体目标中提出要使学生“经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，开展抽象思维。” 可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的根底。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百零一万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，造就学生的数感和

3、符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和说明现实问题。 数学与现实生活是亲密相关的。联合国教科文组织早在八十年头初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地表达在学生用数学的眼光和思维去视察、相识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的实力。过去老师始终特别重视学生笔算的正确率和娴熟度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们时时须要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写一篇文章

4、所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，造就学生估算意识，开展学生的估算实力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。 (二)“数与代数”有利于开展学生思维、实力，造就数学情感的数学。 在提倡“人人学有价值的数学”的今日，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们老师不仅仅要关注学生学问技能驾驭如何，更要关注到学生的情感、看法、价值观和一般实力的造就。学生的思维实力、思想方法、习惯、情感和看法对于学生今后去缔造生活有着不行估量的价值。因此，“数与代数”作为根底局部，它的主要内容是探究现实世界数量关系和运动、改变规律中的数学模型，它可以协助人们

5、从数量关系的角度更精确、清楚的相识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效开展学生思维、造就数学情感的，就是有价值的数学。 从古时用结绳记数、刻痕记数起先，到算盘的运用，到计算器的运用，到现代大型计算机的问世，直至今日微机的广泛运用。无不说明白创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断缔造出更加精彩的世界。因此，能造就学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要表达在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思索，对一个事物能做多方面的说明，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以开展自己的思维实力，还会对这一问题的相识更全面、更深刻，有助

6、于学生创新精神的造就。 “数与代数”这一根底局部正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的探究等活动中通过对现实情境中数量关系及其改变规律的探究促进学生探究和发觉，造就初步的创新精神和实践实力，还能利用正数与负数、准确与近似、方程与求解、确定与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、改变的思想，促进学生用数学、科学的观点相识现实世界! 老师业务学习心得感悟 今日，在“让我们一同成长”的首次业务学习培训中，中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌，挤挤挨挨坐满了人，看着中和中心小学的语文教研组在不断地蓬勃

7、壮大，身为其中的一员感觉好开心。 虽然人数变了，但地点没变，学习的内容也没变。重温语文课程标准，学习学校的校本教研制度、问题记录制度、听评课制度。但每一次的学习心得也有所不同，在倾听与学习中找差距，寻缺乏，以便为自己定好本学期的教学打算奠定根底。 重温语文课程标准让我再次深化地谛视自己的教学，是否以新课程标准为指导，让我再次深化地思索应怎样让新课程理念在我的语文课堂上大放异彩，让我再次深化地琢磨应怎样让才能让我的学生在我的课堂上得到语文学问、技能的全面提升，得到语文素养的滋润和熏陶，同时也让我再次衡量一下我对学生的评价是否客观、公正，是否符合新课程的评价目的和要求？ 学习学校的一系列的校本教研

8、制度，让我再次衡量一下自己是否还有那些地方做得不够好，那些地方还有待我在本学期进一步改良，让我再次思索本学期如何和校本教研同成长，如何为学校的校本教研工作奉献我的微薄之力？ 学习就是为了促进，就是为了引发思索，就是为了弥补缺乏？ 教师们，让我们在新的学期里接着扬帆起航，披荆斩棘，坚信有付出就会有收获，让我们预祝在期末我们都能满载而归吧。 分数的意义这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、踊跃性的根底上，能用学生自主学习、提出问题、探讨沟通、解决问题的方式来组织教学活动，充分表达学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的踊跃性、主动性得到充

9、分发挥，详细表现为以下几点： 1、 确定根底与开展并重的教学目标 以人开展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，老师不仅重视让学生驾驭学问，并能非常重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的特性化思维的展示，让学生通过回忆想象、自学教材、学习沟通、动手实践等。 数学学习活动来发觉学问，感受数学问题的探究性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学实力和学习爱好。 2、 着力于自主探究的学习方式 老师充分利用学生已有的学问经历，提出了自主探究学习的步骤，学生通过自主选择探究内容、独立思索、小组探讨和相互质疑等学习活动，获得了欢乐数学学问，学生的能

10、动性和潜在实力得到了激发。表达在两大特点；一是大胆放手，给学生供应自主学习和合作沟通两种学习方式，重视直观教学，通过视察、判定、沟通、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探究的学问，老师决不替代。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清晰分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发觉与别人不一样的，有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展探讨沟通，加以解决。这样就给了学生独立思索的时间，使学生有了发挥缔造的空间，有了充分表现自己的时机，同时也让学生体验到学习胜利的愉悦

11、，促进了自身的开展。 3、 营造民主、宽松的探究学习气氛 这节课从一起先到完毕，始终处于热情的气氛之中，同等的师生关系和开放的学习方式，有力地支撑了这种踊跃的气氛，形成学生对数学学问的主动获得，充分暴露自己的思维过程。表达在两个方面：一是老师敬重学生，同等对话、坚信学生、让学生有表现自己的时机。二是注意课堂自主学习与合作精神的表达，在老师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习，真正懂得正确对待探究中遇到的困难。学生面对新学问，敢于提出一连串想知道的新问题，老师组织学生广泛地探讨，使概念内涵充分提醒，让学生动手操作深化对分数的理解。整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学，获得学问。 老师业务学习心得感悟 对于这次的业务学习，感受颇多。我校各位校干及优秀老师们的备课流程清楚、具体且特别有针对性，在一节课上下了很大的功夫。对于学生的作业要求标准，心得体会范文书写工整，二次批改刚好还有鼓舞性的话语，对于我个人非常受用。 通过比拟，我也深刻相识到了自己的缺乏。例如备课不够细致、对学生要求仍有缺乏等等。在今后的工作中，必须切实备好每一节课，更加严格的要求自己，因材施教，更好的教育学生。 我坚信在我们师生不断的学习、不断的磨合、不断的改良下，必须会成为更好的自己。 勿忘初心，方得始终。