体育教学心得体会优秀范文三篇.docx

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1、体育教学心得体会优秀范文三篇 对于全部的体育老师来说，只有写好优秀的心得体会，才能增长自己的见识，提高自己的专业技能，你知道相关的心得体会怎么写才精彩吗？以下是我和大家共享体育教学心得体会优秀范文三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。体育教学心得体会1 体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分表达了其教书育人的重要性。增进学生的身体安康，这是教学的第一责任；促进学生的心理安康，这是教学的同期目标；造就学生的社会适应实力，这是教学的远期志向。胆识、志气、自信念、成就感、耐挫力等等综合性的素养，可以通过体育教学，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，造就学生成为适应

2、社会的综合性人才。 通过体育教学，我有以下心得建议： 一、要完善中学体育教学体制 体育学科的教学特点，就是以增进身体安康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要的确保证学生身体练习的时间，老师要标准学科教学，要结合学生的详细状况，教会学生身体练习的方法，提高学生身体练习的质量，要有打算的、系统的进展学科教学，要科学的适当负荷的进展身体练习，提高学生身体的质量，完整的进展体育教学，促进学生身心的安康开展，促进应试教育的安康开展。 二、在体育教学中要重视学生的习惯养成教育 身体姿态以及习惯养成是体育教学中最根本的要求。体育教学，首先要从最根本的身体姿态和常规练习抓起，要标准学生的站立、端坐、行

3、走的身体根本姿态，这是学习体育最根本的要求，通过常规练习，造就学生美丽的语言，养成良好的身体习惯，展示朝气蓬勃的精神面貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，造就集体荣誉感，增加集体凝合力，体育教学中必须要强化常规练习，标准身体语言终身受益。 三、身体练习要量化时间、适度负荷 体育教学中，要表达教学的特点，精讲多练，要支配足够的时间让学生练习，要标准指导学生进展身体训练，要依据学生的生理特点，适量负荷训练，提高身体练习的承受实力，开展身体驾驭练习的实力，促进身体安康开展。 通过体育教学，我发觉一是学生没有科学性、打算性的身体练习，学生的运动实力与文化学习不能同步开展，技术类的运动工程

4、教学没有系统性，素养类的运动工程很薄弱，特殊是中长跑的耐力工程，学生长途奔跑实力较差，究其缘由，一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差导致养分不良、体能相应较差，三是农村的应试教育突出，无视体育教学。要想变更学生体能差的状况，首先是要从体制上强调、重视体育教学；其次是每个体育老师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并标准体育学科的教学；第三要缔造踊跃、自觉参加熬炼身体的气氛，鼓励学生自我熬炼，通过各种途径，提高体育教学的质量，提高学生的身体素养，提高学生身体的安康水平。 体育教学要求体育老师树立新的理念，真正做到以学生开展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在教学过程

5、中，班上都有肥胖、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能技巧练习时，受自身素养的限制，常受到同学讪笑，导致这些学生喜爱上体育课，但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能踊跃主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，新课改要求解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别学生，目标就有实现的能够。这局部学生跑起步来挺费劲的200米都跑不完，别说跟随队伍跑步了。 所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的指责及责骂，甚至遭到讪笑。我所教的就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练

6、习时总是往后溜，摸底测验成果也比拟差。课后我找到他，问他为什么上课不踊跃活动？起先他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。教师坚信你，你必须会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我细致找寻该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。 久而久之，在他的自信、坚毅下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我刚

7、好表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热情的掌声，纷纷向他询问起来。教师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人必须要克制内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、踊跃练习，就必须能获得欢乐，获得胜利”。体育教学心得体会2 走向新课程，小学体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理心情渐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的须要。教学的效率，不仅取决

8、于老师熟识教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度学生的主动协作。因此，要求教学组织者具备另一种实力：注意学习过程心理素养的造就和重视心情产生的影响。 在教学过程中，造就学生良好的心境，激发学生的学习心情，我认为应从以下几个方面去努力： 第一，细心设计环境。 环境是激发心情的特别条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最正确的气氛是激发学生学习心情的先决条件。假如只是公式化的教学，不考虑学生的学习心情，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，缔造一个良好的课堂环境，就是缔造了学生良好的心态，为进入角色做好打算。 其次，细心造就心情。 这是诱发踊跃心理因素的详细手段。一盘

9、菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，须要厨师的调烹艺术。老师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，老师充分发挥其机灵才智，运用多变的教学形式，奇妙的组织手段，不断造就学生学习动机与学习爱好。在改变多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深化，相识主题。可以说精确美丽的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的嬉戏竞赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生踊跃心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的相识，每个老师在教学中就势必会有自己的缔造。 第三，精确把握时机。 每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，老师势必向学生作了讲解，但往

10、往在这个时间学生对所学内容的相识只停留在感性上，对老师提出的重点难点，难以有理性的相识。所以，有些学问未必一模一样的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节学生练习过程对这方面显示须要的时刻再向学生提示，确定效果大不一样。老师假如把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的相识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活泼，学生学习心情高涨，说明学生对教材产生了爱好，但在由感性学问转变为理性学问的过程中也就是一次又一次的练习过程中有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。老师应当看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及订正方法，必要时选出几个学生进展演练讲解，既有利于加深理

11、解，提高相识，又是志向的课间心情调整，有利于醒悟头脑，到达加强后半段的练习效果。 第四，做到有的放矢。 学生的体能之间有差异，爱好爱好不一样，承受的程度也就不一样。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴趣盎然，有人马马虎虎，有人愁眉不展老师教学中应细心视察，不能无视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习心情，有的放矢的进展不同类型的要求与辅导，鼓舞好的更上层楼，消退后进者的心理障碍，想方法帮他们树立斗志和信念，使教学顺当进展。 总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的造就与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。体育教学心得体会3 在初中体育教学过程中

12、，应如何选择体育教学方法？我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学根本原理为根底，以学生的开展为目标。详细应从以下四个方面进展选择。 、依据教学的目的任务进展选择。 体育教学方法的选择必需从教学的目的任务启程，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比方新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、嬉戏法和竞赛法等。 、依据教学內容特点进展选择。 体育教学内容是教学方法的干脆性对象，选择教学方法，必需依据教学内容、性质、特点、难易程度、前

13、后的联系等进展选择。如对技术动作相对较困难的动作，可先采纳分解法进展教学，然后逐歩过渡到用完整法进展教学。而对技术动作构造相对独立，动作细微环节严密的动作，就不宜采纳分解法进展教学，否那么就会破坏动作的完整性，影响教学效果。 、依据学生的实际状况进展选择。 学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必需从学生的身体素养及运动实力、体育根本学问驾驭的程度、学问储藏、运动技能的水平、年龄特点、特性差异、心理状态启程。低年级学生的运动实力及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能保持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、嬉戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的改变，以造

14、就和鼓励学生学习体育的爱好和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育根本学问、体能和运动实力及运动经验有了较大的开展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了必须的主动性。 因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。中学学生的抽象思维实力有了很大的开展，体育的根本学问、体能和运动实力、运动经验有了很大的开展，学生学习体育的踊跃性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以开展学生独立获得运动技能、技巧的实力以及独立思索问题和解决问题的实力。 、依据老师本身的素养条件进展选择。 教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所驾驭，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确驾驭示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。